初中物理人教版八年级上第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜 公开课比赛一等奖

眼睛与眼镜教学设计教材分析本节课选自八年级物理上册第五章第四节《眼睛与眼镜》，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容。它是第五章“透镜及其应用”中的重要组成部分，涉及生活中照相机成像的基本原理，充分体现“物理来源于生活，从物理走向生活”的教学理念。二、教学目标知识与技能：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.理解近视眼和远视眼的成因。3.了解眼镜是怎样矫正视力的。过程与方法：1.培养学生善于从生活中观察并解释生活现象的能力2.通过照相机与眼睛的结构对比，让学生了解眼睛看物体的机理。情感·态度·价值观：让学生知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。三、教学重难点重点：近视眼、远视眼的形成原因及矫正难点：眼睛是如何看清近处和远处物体的教学手段实验探究法、讨论法板书设计第四节眼镜与眼镜一、眼睛的工作原理成像特点：倒立、缩小的实像调节：改变焦距明视距离：眼睛距物体25cm处二、近视眼和远视眼近视眼(会聚提前)：凹透镜远视眼(会聚置后)：凸透镜六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明课堂引入：播放眼睛的视觉成像动画播放视频，指出眼睛就是天然的照相机。提出问题：眼球中的哪一部分相当于凸透镜？哪一部分相当于光屏？观看视频结合眼睛的构造，回答通过视频引入，吸引学生兴趣。正常眼睛是如何看清近处和远处物体的像距不变，改变晶状体的焦距活动一：教师进行水透镜实验演示，让远处的物体成像在光屏上。明确水透镜和光屏的作用。提出问题：注水后，什么变化了？怎么变？为什么又能看清物体了？眼睛是如何近处和远处物体都能看清的呢？组织小组活动倾听评价观察教师的演示实验倾听老师提出的问题回答问题小组交流讨论，说出理由。汇报通过实验生动清晰的演示眼睛是如何看清近处和远处物体的。为眼睛是一个可变焦距的系统作好铺垫在黑板上贴图画图在学案卷对应的图上画图从光路图的角度认识正常眼睛看清近处和远处物体近点与远点明视距离25cm近视眼的成因与矫正近视眼看近处物体成像在视网膜上近视眼看远处物体成像在视网膜前远视眼的成因与矫正远视眼看远处物体成像在视网膜上远视眼看近处物体成像在视网膜后矫正：科学世界：眼镜的度数=焦度×100教师指导并提问，让学生拿着学案不断向自己靠近，感觉怎么样？看一个小动画老师准备几张有字的卡片，邀请两名同学配合游戏。老师由近逐渐走远。总结：近视眼能看清近处物体，成像在视网膜上，只是由于晶状体永久性过厚了，看不清远处物体。在黑板上贴图，画图一语带过直接在黑板上贴图，画图解释远视眼成因活动二：教师提出问题：如何矫正近视眼和远视眼？介绍实验器材指导学生分组实验每组只研究一种情况提前出示汇报的要求：你们组为什么选取它来矫正视力？它是如何矫正的？说明理由。教师评价引导总结调查一下：同学们的眼镜度数。我能猜出你眼睛的焦距是多大？信不信？教师算出一个。介绍焦度及眼镜的度数。学生按老师要求来操作，回答老师的问题看视频一名近视眼同学，一名正常眼的同学，看不清字的时候要举手在学案卷上画图在学案卷上画图带着老师的问题进行有目的的实验每组派两名同学，有序的进行汇报。小组互评学生总结争先汇报好奇老师是怎么算出来的？同学完成学案问题通过一个小活动，让学生知道不是所有的知识都是记中学，更提倡做中学。引出近视和远视，也加强了学生平时的爱眼护眼意识。通过游戏，轻松愉快的理解近视眼能看清近处物体，只是看不清远处物体。从光路图的角度认识近视眼成因从光路图的角度认识远视眼成因实验时带着问题，不是盲目操作培养实验能力和合作意识汇报之前有要求，2名同学既能及时补充，培养互助合作意识。小组活动后及时的评价，是对同学们自信心的培养，也是一种肯定。再一次通过互动调动学习积极性。学生归纳从知识目标从技能目标本课你有哪些收获？从情感目标甲乙1．甲乙A．甲患有远视眼B．乙患有近视眼C．甲需配戴的眼镜是凹透镜D．乙需配戴的眼镜是凹透镜2.（能力提高）如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体。拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是（