部编优质课一等奖初中语文七年级下册《爱莲说》

检查预习简要概括文章主要内容比赛朗读课文学习目标：1、了解“说”这种文体，了解作者、写作背景2、结合课注翻译课文3、探究托物言志的写法和文章主旨认识“说”这样的文体：

“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发自己的感想。

《爱莲说》就是说说自己爱好莲花的问题。北宋哲学家。字茂叔，湖南道县人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。

写作背景：

宋熙宁四年(公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。译讲文章自学指导

参考补充注释和课本，练习翻译。五分钟后，比谁能正确译讲。补充注释：1、独：唯独、只。2、予：我。3、莲之出淤泥而不染：舒缓之语气，不译。4、不蔓不枝：蔓，生枝蔓；枝，长枝节。5、香远益清：远，远播。益，更加。6、谓：认为。7、鲜：少。8、菊之爱：之，宾语前置的标志，不译。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代水中、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊华。自唐朝以来，世人们大多喜爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染洗涤过分艳丽竖立靠近玩弄我则唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受泥的沾染，经过清水里洗涤却不显得妖艳；它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝节；香气传的越远就越发清香；它笔挺洁净地挺立在那里，只可以在远处观赏，却不能靠近去玩弄它。我予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为我认为菊，是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。Yī叹词Xiǎn少，难得应当唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人应当很多了。思考探究:

作者赞美莲花的句子是什么？出淤泥而不染，濯清涟而不妖香远益清，亭亭净植中通外直，不蔓不枝思考探究:

描写莲花的句子赋予莲花什么品格？描写莲花的句子品格洁身自好、不同流合污庄重质朴美名远扬、端庄高雅豁达大度、正直不苟不攀附权贵出淤泥而不染，濯清涟而不妖香远益清，亭亭净植中通外直，不蔓不枝思考探究:

作者高度概括莲花精神品质的句子是什么？莲，花之君子者也

具体说说作者心目中君子有哪些美好品质？

君子应该具有：洁身自好，不与世俗同流合污；庄重、质朴、不哗众取宠；正直、豁达，不攀高结贵，结党营私，不慕名利，端庄严肃令人敬重的品质。

作者从不同角度赞美莲花，称莲为“花之君子”，这是什么写法？托物言志托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之物上。“物”便有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者

莲象征君子，那么菊花和牡丹，象征什么？菊花象征隐逸者牡丹象征富贵者

作者写菊花和牡丹，有什么作用？

衬托作用用菊的傲然凌霜，从正面衬托莲的洁身自好；用牡丹的雍容富贵从反面衬托莲的质朴自然、不慕名利。

通过不同角度的衬托，突出了莲花洁身自爱、不慕名利的君子之德归纳总结:文章用

来正衬莲花，用牡丹来

莲花，突出莲的君子品质。全文以

的手法寄托了作者

、

的高洁人格，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的鄙视。菊花反衬托物言志洁身自爱不慕名利

爱莲说

水陆草木之花，______。晋陶渊明______。自李唐来，世人________。予独爱___________，__________，中__外__，不__不__，香______，亭亭____，可____而不可______。

予谓菊，_________；牡丹，________；莲，________。噫！菊之爱，___