初中语文人教版九年级下第四单元15枣儿(孙鸿)“江南联赛”一等奖

《枣儿》教学案

陈凯

一、【学习目标】1、了解相关的戏剧文学知识。2、掌握内容，把握主题。3、引导学生关注现实生活和社会问题。二、【教材分析】《枣儿》是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人们揭示一个深刻的社会问题。作为剧本，本文的矛盾冲突主要体现在人物内心渴望与企盼的矛盾上，虽然不激烈，但也可凸现剧本的社会意义与主旨。人物对话平实、简洁，而且极富表现力，将老人饱经沧桑的孤独与孩子天真无邪而又无可奈何的孤独表现得淋漓尽致。欣赏该剧本能让学生体会剧本独特的艺术魅力。三、【教学重点】

学习目标2四、【教学难点】

学习目标3五、【教学过程】一、创设情境，导入新课：人们喜闻乐见的小品活跃在舞台上，给我们带来了欢声笑语，而在欢声笑语之后也给我们带来对社会和人生深深的思考。大家知道吗，这些好的小品必须依赖于好的剧本。今天，我们一起走进孙鸿的《枣儿》，去品尝这“枣儿”的滋味吧。二、相关知识介绍：1、作者及作品简介：孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，获'99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。2、剧本的相关知识：剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。剧本的内容：剧本主要由人物对话（即对白）和舞台提示组成。舞台提示一般指出人物说话的语气、说话时的动作，或人物上下场、指出场景或其它效果变换等。3、扫除文字障碍：请读准字音：蓦然mò

翘首qiào

咀嚼jǚjué

囫囵hǘlǘn三、分角色朗读课文，感知剧本内容：（费翔的《故乡的云》，音乐创设情境）1、学生思考：（1）初读本文，剧本围绕“枣儿”具体写了哪几件事？明确：围绕“枣儿”展开情节：事情发生在乡间一棵挂满“红枣”的老树下；开场的童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情；男孩因“捡枣”而与老人邂逅；老人请男孩吃“枣儿”；算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开“枣儿”；老人给男孩讲“枣树”的来历，以及“一颗枣儿落到鬼子的钢盔上”．闹灾荒时爷儿俩靠“仅剩的八十一颗枣儿”活命的故事，也都离不开“枣儿”；男孩要把“枣儿”带回家，留给父亲吃；结尾以“枣儿甜，枣儿香……”的童谣，与开场相呼应。在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。（2）剧本表达了人物形象怎样的思想感情？明确：流露出老人对儿子的思念之情、孩子对父亲的期盼之情，老人对孩子的怜爱之情以及老人对往日岁月的怀念之情。2、教师小结：全剧以“枣儿”为题，“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，老人回忆品味“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。三、研读赏析：再读剧本，思考问题：1、剧本的字里行间，老人和男孩的感情是怎样表现的?

提示：老人最有普遍意义的老一代长者的形象:满怀心情、富有爱心、关爱已成年的下一代；男孩是新生一代的形象，好奇而懂事、思念父亲、喜爱心疼自己的老人2、以“枣儿”为题，有什么用意？“枣儿”在文中反复出现，在剧中起什么作用呢?明确：全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，以“枣儿”为线索展开情节，枣儿是全剧情节发展的线索，是人物对自己的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关；枣儿透露出老人对儿子的思念之情、孩子对父亲的期盼之情，老人对孩子的怜爱之情以及老人对往日岁月的怀念之情。（全剧运用了象征的艺术手法）“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活的象征和精神家园的象征。四、拓展反思：1、在剧中有两个人物没有出场，他们做什么去了？2、作者想要借枣儿引发一种怎样的思考呢？明确：在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。五、教师结语：优秀的剧本，其主题思想往往是多义的，给读者留下充分的想象空间。供人思考，令人遐想，让读者的想象尽情飞扬。……我们可以帮助他们做一些事。我们也可以呼吁全社会来关心关爱老人与孩子。我们还可以向那些经常不回家的人提出倡议：请挤出时间，常回家看看吧。（响起陈红的《常回家看看》）六、布置作业：如果你就是老人思念的儿子、孩子期盼的父亲，此时的你会向老父亲或小儿子说些什么呢？请拟一封家书，传递真情。七、板书设计：

《枣儿》

孙鸿

六、【教学反思】在剧烈深刻的社会变革中,人们的思想观念．生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，体会它在剧中起什么作用：课文开头和结尾都用了同一首童谣，这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情