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本文格式为Word版，下载可任意编辑——与人为善于己为善原文

《与人为善》是八年级思想政治其次单元《善待他人》第三节的内容。这是对青少年学生举行相处道德原那么的教导。下面，我为大家共享《与人为善》课件，梦想对大家有所扶助!

一、教学目标：

1、学识与才能

理解良善是多种美德的根基和表达，是博大无私的爱心;良善是无私的，要是非清晰，要见诸行动。

2、过程与方法

通过模范分析法、活动探究法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善务必表达在行动上，通过议论交流，培养合作才能和分析才能。

3、情感、态度与价值观

形成对良善、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同;懂得与人为善是做人的根本的道德原那么，做一个诚实而富有良善之心的人，提高助人为乐的精神境界。

二、教学重点：

良善是多种美德的根基和表达，是无私和博大的，要是非清晰并见诸行动。

三、教学难点：

良善特征中无私、博大如何理解?二者联系与识别，与人为善何来幸福感。

四、教学过程:

(一)导入：视频赏识：《学道德模范，诵中华经典》

结论：1、与人为善，就是以良善之心待人。

良善包含着克己、为人、真诚、崇敬、理解、宽容、奉献、正直、大胆等多方面的美德。归结起来：良善就是一颗真诚广博的爱心。

过渡：一颗良善的心有哪些特征和要求呢?

(二)活动探究：

探究一：

材料：小欣、小军和小云是同学。一天，他们望见一个老奶奶想过马路，但车好多，老奶奶犹踌躇豫，很畏缩。于是他们三人主动上前，提防翼翼地搀扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。

小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”

小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有大量好看的图书。我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。”

小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危害，所以上去扶她一把。

设问：谁是真正的助人为乐?你如何对付助人为乐?

结论1：良善之心理应是无私的。

探究二：材料：阅读课本P50页社会风景一只手套

小组议论：

①你怎样理解女老板态度的转变?

②阅读以上故事，你感悟到怎样的人生道理?

结论2：良善之心是博大的。

探究三：材料：视频《东郭先生》

设问：为何说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项?你如何对付东郭先生的行为?

结论3：与人为善也需要区分是非对错。

探究四：设问：你是一个良善的人吗?你有过助人为乐的体验吗，让我们一起来共享吧?

结论4：良善要见诸行动。

（总结）：

一、良善是一颗真诚广博的爱心。

1、什么叫与人为善

2、什么叫良善?

2、良善的要求是什么?

①、良善是无私的。②、良善之心是博大的。③、与人为善也需区分是非对错。④、良善要见诸行动。

探究五：材料：观看视频《学道德模范，诵中华经典》

集体议论：扶助他人有什么意义?

归纳总结：

扶助他人有什么意义?

(1)扶助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。

(2)“赋予

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