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本文格式为Word版,下载可任意编辑——严济严爱相济管理班级严爱相济管理班级本学期即将终止,我把自己本期做(班主任)工作的一点感想跟大家共享一下。一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它务必贯穿在整个管理过程中。于是开学的第一天,我就根据学校的《一日常规》,制定了本班的管理细那么,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班上几个行为模范做得好的学生一起参与管理。譬如教室门窗的开关,电灯的开关,多媒体的开关,教室卫生,厕所卫生等都“责任到人”,由特意学生负责。二、严格管理,养成习惯1、突出班主任在班级中的地位假设说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班务必有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我分外留神保持在学生面前的“严肃”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行遏止。假设一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随意便、目无尊长,我认为,这本身就是一种教导的失败。该民主时就民主,该严肃时就严肃。2、重视开头,争取主动一般处境下,相对淘气的学生进入一个新班后,总是会用一些探索性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就忠厚了;否那么,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是紧跟紧盯,重视学生行为细节,必要时分外决断地给那些有意淘气捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开头几天的教导就能转变,要有细心,刚开头多一些付出,日后就省劲了。三、架起爱桥,感染学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。多年来,我每接手一个班,首先给孩子们的是爱,是爱的感情,爱的语言,爱的环境,使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。其次,务必崇敬学生。崇敬学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个对等的对象来对付对学生要公允,一视同仁,不能由于学生劳绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是劳绩优秀的,还是后进生,我对他们始终表现出关注和热心,并高明地对他们举行赏赐和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有和暖、有梦想,从而更加喜欢这个集体。譬如我班的学生××,对比懒散,不爱写作业,字也很潦草。我主动和他谈心,询问学习上的困难,拉近彼此的距离。在一次数学作业中,他竟然破天荒的把字写得又工整又美丽,而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信仰,使他明白自己也是行的。以后的几次作业,虽然正确率不高,但是字体却美丽的多了!班主任保护班级,关切学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关切与保护。我们班的×××同学,身体素质较差,周一升旗不能站立时间长,每到周一升完旗,我就劝他坐下(室内升旗)听学生演讲和领导讲话。就这一点小事,学生始终记在心里,他每次见到我,都很热心地向我问好。这两件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。四、示范引领,直观引导大教导家乌申斯基曾说过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的一言一行,一举一动,无形之中会影响全班学生。因此,在班级工作中我时刻留神自身形象,事事从我做起,以良好的形象带动,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学

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