教师资格教育教学能力测试讲授课件

教师资格教育教学能力测试讲授

LOGO学习是一种信仰2/6/2023教师资格考试内容2/6/2023课程安排第一次课程安排知识点串讲

说课试讲第二次课程安排上午答辩下午实战演练2/6/2023

注意事项1.学会记笔记，课件是不给拷的(取决权看大家的表现)2.课堂中积极思考，参与讨论3.认知准备说课稿和教案，在实战演练中每个人都要参与（互相尊重）再好的知识，一定要通过自己的消化吸收灵活运用；再灵的方法，一定要结合自己的实际与需要进行取舍2/6/20232013年深圳市面向社会认定中小学（含中等职业学校）和幼儿教师资格公告根据广东省教育厅、深圳市教育局部署，2013年深圳市南山区面向社会认定中小学（含中等职业学校）和幼儿教师资格申请实行网上报名和现场确认报名相结合的方式进行。网上报名后，申请人应在规定的期限内到南山区教育局（南山教育信息大厦A905）现场确认。未按规定时间到现场确认的，视为自动放弃申请。2/6/2023一、网上报名（一）报名时间：2013年9月16日凌晨至10月8日凌晨2012年9月15日凌晨至9月30日凌晨。2011年10月8日凌晨至10月23日凌晨。（二）报名网址：（“网上报名”栏）。（三）网上报名需上传近期免冠半身正面照片，大小在20k以内，像素为114（宽）*156（高），照片名为扩展名为JPG，上传的照片需与上报的纸质申请表上照片一致。往年报名时间参考2/6/20231．申请人应提交的基本材料：共10类（1）《教师资格认定申请表》一式2份，要求正反面打印并由本人签字；（2）身份证原件和复印件各1份；（3）户口薄原件和复印件，或我区人才交流中心出具的人事关系证明；（4）学历证书原件和复印件各1份；温馨提示2/6/2023（5）广东省教育厅学历认定中心出具的学历鉴定证明原件和复印件。国外学历必须由国家教育部留学服务中心出具；国内学历必须由经教育部高等学校信息咨询与就业指导中心授权的学历认证代理机构出具，并加盖“全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心”章。（在编正式教师除外，但需学校出具证明）（6）体格检查合格证明（必须统一下载使用《广东省教师资格申请人员体格检查表》（2013年修订）），并到指定医院体检，体检结果三个月内有效；（7）普通话水平测试等级证书原件和复印件，证明无效；2/6/2023（8）《申请人思想品德鉴定表》原件1份。有工作单位（具有人事档案管理权）的申请人，该表由工作单位填写；没有工作单位或所在工作单位没有人事档案管理权的申请人，该表由户籍所在地街道办事处填写，或由户籍所在地派出所填写（注明无犯罪记录）；（9）近期小1寸免冠半身正面照片1张（与贴在申请表和体检表上的照片、照片背后请写上本人单位、姓名。）（10）教育学、心理学课程的合格证原件、复印件。2/6/2023（二）现场确认报名地点：各区教育局2/6/2023深圳岭东培训中心

（深圳市南山区科技园南区W1-B栋A区207）

联系电话：22/6/20232/6/2023面试2/6/2023测评分试讲/说课和面试两部分，总成绩分别为100分。试讲/说课成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。试讲时间为10分钟，面试时间为3分钟左右。测试的地点和时间由教师资格专家审查委员会指定，试讲内容由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科(课程)。2/6/2023应关注的网站广东省教师资格网深圳市教育局网各区的教育信息网或教育局广东教师招聘2/6/2023各区的情况汇总罗湖说课从现行初中、小学、幼儿园教材中按学科分别选择3个课题，（提前一周发布测试内容）每个申请人具体说课的内容在测试现场抽签确定。龙岗试讲教材会提早公布，测试内容考前一天下午公布2/6/2023各区的情况汇总盐田试讲（共8分钟）由考官现场指定教材（见附件1）中的某一教学内容，考生撰写教案（40分钟）1、面试：概述本课教学设计（教案）要点，约3分钟；2、试讲：考官现场指定教案中某一内容，考生进行模拟上课，约5分钟。宝安试讲考前一天公布测试内容福田试讲考前一天公布测试内容2/6/2023各区的情况汇总南山试讲模拟上课内容由申请人按照申请教师资格种类和申请任教学科（课程）从我区现行的初级中学、小学以及幼儿园教材中自选。（注：考生需自行准备教材、教案各一式两份，其中一份交评委）2/6/2023参考资料无忧无虑中学语文网中华语文网说课吧亿库教育吾爱教育新语文网2/6/2023面试形式面试时间10或11月份左右结构化面试一般与说课/试讲方式进行考察候考抽题备课说课/试讲答辩

面试内容见下表2/6/2023第一讲仪表仪容2/6/2023第一讲仪表仪态

1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。2.举止大方，符合教师礼仪要求。3.肢体语言得体，符合教学内容要求。考纲要求2/6/2023面试流程礼仪1.进门：敲门、开门、关门2.走台3.打招呼4.手势：手的位置5.板书6.离开：感谢、道别、关门忌跑步上讲台2/6/2023你眼中教师的形象是2/6/2023教师的职业形象（一）德高为先——内在美（二）学高为师——内在美（三）仪表为范——风貌美教师应讲究表美，追求道美，弘扬风貌美2/6/2023新时代教师标准：上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，"打"得过嚣张。2/6/2023第一印象在与人会见的最初30秒内，我们就能建立关于他/她的最初印象55%来自外貌（服装、妆容、发型）38%来自举止（礼仪、姿态、眼神、表情）7%来自语言（讲话的内容）2/6/20231、服饰的要求（1）整洁文雅显得有教养，有艺术品味。（2）美观：赏心悦目，符合常规审美标准。（3）大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫（忌超短裙，短裤）。（一）仪表及要求2/6/20232.表情的要求眼神：目光坦然，亲切。在面试中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情，思想传达给对方，同时也从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。

a眼神应是自信和充满活力的b眼神应是温和，亲切的c目光应关注所有评委d目光注视对方眼睛到下巴之间的区域2/6/2023（二）仪容及要求

1、男士要刮胡子，女士适度化妆

2、发型要大方得体，不染彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色甲，不留长指甲。不戴首饰2/6/20231、立姿--挺拔、轻松、自然a.抬头，两眼平视，面带笑容；b.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。c.躯干挺直，身体重心在两腿中间，两腿直立，男士自然开列，女士双膝靠拢。

（二）仪态及要求

2/6/20232/6/20232、走姿--从容、平稳、轻盈、充满自信

走姿的基本要求：双目平视，面带微笑，上体正直，跨步均匀，双膝靠近，步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。忌跑步上台。

2/6/2023（三）手势基本要求1.亲切温和自然2.适时、恰当手势禁忌A、忌当众搔头皮、抓痒、扶眼镜等。B、忌在讲课敲击桌面、黑板。C、忌用手指指点他人。D、忌指手画脚、拉拉扯扯，动作过多过大。E、忌在课堂上玩弄衣扣和笔。2/6/2023问题思考教师的仪表仪容为什么比其他行业的人有更高的要求？如果因经验不足，在教学中失态了，你接下来会采用什么方法加以弥补？2/6/2023应对策略一是心理调整二是弥补措施1.知错必改，顺势引导2.将错就错，转移话题3.知识链接，幽默化解4.暂时搁置，留有悬念三是不断完善自我2/6/2023第二讲言语表达

1.语言清晰：口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。表达准确，讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力

2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。考纲要求2/6/2023（一）教师语言是最美的语言抑扬顿挫是教师语言的节奏美；诙谐幽默是教师语言的机智美；声情并茂是教师语言的情感美；逻辑严密是教师语言的理性美；启迪心灵是教师语言的道德美。2/6/2023（二）语言要求（1）语调、声调（2）音量（3）语速（4）停顿（5）发音（1）准确练达，科学性（2）简洁明了，凝练性（3）点评应巧妙，激励性（4）要连贯、流畅、生动、风趣2/6/20232/6/2023

不要随便省略主语；切忌辞不达意；注意文言词和方言词的使用和语言的顺序注意语句的衔接，使语言相连贯言语禁忌2/6/2023（三）如何修炼语言强化训练

(1)快读法。(2)背诵法。(3)复述法。(4)描述法。

2/6/2023对有逆反心理的学生你会怎样做呢？如何组织与培养班集体？2/6/2023第三讲综合素质之一职业道德2/6/2023职业道德1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识，理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题2.关爱学生、尊重学生、公正平等的对待每一位学生，关注每一位学生的成长考纲要求2/6/2023其身正，不令则行；其身不正，虽令不从——孔子2/6/20232/6/20232013年湖北7岁留守男孩遭同性老师性侵染病

————师者再触道德底线

性侵儿童、染上性病、留守儿童、教师施害……小时候热爱教育事业的老师哪去了?深夜挑灯批改作业的老师在哪儿?把学生当自家孩子的老师去哪里了?现在为什么这么多“禽兽教师”?教师法律意识呢？上述现象，谈谈你的看法？2.集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情就会发生，如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证明你心中充满了爱哦！2/6/20231、中小学教师职业道德规范（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习

2/6/2023一碗水和一桶水的辨析！只有高度近视才能看到……如果你眼神挺好，请眯着眼睛看，那五个字也代表我想对同学们说的2/6/20232.师生关系中教师的职业道德（1）了解学生a.主动与学生交往b.多方面关爱学生(2)与学生平等相处、尊重学生人格a.摒弃“世道尊严”，与学生平等相处b.维护学生自尊，尊重学生人格(3)公平、公正，善待全体学生2/6/2023师生关系的发展1.童年期的师生关系：小学低年级绝对权威；绝对的信任、依赖、敬畏和崇拜；无条件的服从教师要求2.少年期的师生关系：小学高年级和初中阶段开始有分析地认识和理智的对待教师；教师的位置有所下降，同伴的态度和价值观的影响逐渐超过老师；对老师进行讨论和比较：喜欢，就更加亲密和崇敬；反之疏远和反抗3.青年初期的师生关系：初中后期和高中阶段要求有更多的独立和自尊同时期望关心和抚慰；教师的地位进一步降低教师对他的惩罚和激励作用逐渐降低；学生对教师的情感具有选择性并普遍降低；学生对教师的期望和要求更高更全面和深刻2/6/2023预测：对各种类型学生的分析及教育（一）对先进生的教育1、先进生的心理特征2、先进生的教育（二）对后进生的教育1、后进生的心理特征2、后进生的教育2/6/2023对各种类型学生的分析及教育（二）对后进生的教育1、后进生的心理特征2、后进生的教育2/6/2023第三讲综合素质之一心理素质1.积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执考纲要求

这是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力2/6/2023这是一位著名画家设计出的图形。你联想到了什么东西呢？2/6/2023

A.森林B.外国的墓地C.鬼的脸孔D.站着的人E.月球的表面2/6/20232/6/20231、教师心理健康和增进教师心理健康的途径（1）教师心理健康的涵义和标准涵义：教师心理健康是指教师不仅身体上没有疾病，心理上没有变态，而且在教育教学活动中能够很好的适应职业环境，能充分激发出自己身心潜能的最佳状态。

标准

要能适应职业需要要有良好的人际关系要有乐观、积极向上的感情要有健全的人格典范2/6/20232.教师良好心理素质的内涵

较强认知能力；浓厚的兴趣健康而崇高的情绪情感能力；良好的性格特征2/6/2023教师心理健康问题的表现形式

职业认同性差；人际关系不佳；自信心不足；情绪焦躁不安2.增进教师心理健康的途径教师心理不健康的原因:工作本身的性质：职责重大、角色冲突、自身因素：性格、能力、期望过高环境因素：学校、社会增进健康的途径：外部减压自我调节2/6/2023重点准备联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质？2/6/2023一个合格的教师必须具有的素质：1.思想政治道德素质（1）必须坚持社会主义方向（2）必须注重职业道德修养（3）个性心理品质的培养2.文化业务素质（一专多能；多才多艺）3.教育素质（1）教育理论知识（科学性）（2）教育实践能力（语言表达能力；教学实践能力；教育组织管理能力；运用教育机智处理突发问题的能力；教育科研能力）4.身体素质2/6/2023第三讲综合素质之一思维（1）根据思维所要解决的问题的内容可分为：

动作思维形象思维抽象思维2/6/20232/6/20232/6/2023（一）思维（2）教师思维特性1.深刻性2.广阔性3.独创性4.灵活性5.敏捷性（3）思维方法1．分析与综合2．比较3．抽象与概括4．具体化与系统化2/6/2023（二）教师解决问题的能力（1）教师要解决的问题特殊性对象是学生，教育教学过程中遇到的，学生需要教师及时进行指导的问题。在解决问题时需要考虑学生的心理感受。解决问题不光要就事论事，而且还要论事及人。既要解决学生的认识问题，学生的心理问题也必须同时解决2/6/2023第四讲教学设计——备课2/6/2023第四讲教学设计

1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。考纲要求2/6/2023第一节说课2/6/2023说课2/6/2023如何设计说课（备课）

第一个方面是教什么和学什么，(也叫目标设计)，解决教什么和学什么的问题;第二个方面是如何教和如何学，(它们都属于达成目标的各个要素);第三个方面是教的怎样和学的怎样，即教学的评价，解决的是教学效果问题。2/6/2023一、说教材：地位和作用、教学目标、教学重难点二、说学情：学生认知结构和特点、心理特点，心理生理特点三、说教法学法：教学方法、重难点的突破，方法怎样用四、教学过程：课堂导入，新授，巩固练习，课堂小结五、说：板书、说课小结说课的具体内容2/6/2023说课的评价标准（说教材）（教，学方法）（说板书设计）（说教学过程）60%10%10%20%2/6/20232/6/2023说课的具体实施（1）简析教材（2分钟）

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。2/6/20232/6/20232/6/20232/6/2023二、说学情：学生认知结构和特点、心理特点，心理生理特点2/6/2023二、说教学目标

1.知识与能力(一般2-3个）2.过程与方法（1个）3.情感态度价值观（1个）Note:1.不能让三个目标总出现相似度太高2.看教材可以先看后面的习题一般习题问的是本堂课要解决的问题2/6/20231.描述知识,能力目标行为动词：认识，学习，学会，把握，了解，熟记，理解，展示，扩展，使用，分析，区分判断，获得，表现，扩大，拓展，评价掌握，运用，懂得如何判断哪些属于知识目标：最基础的概念能力,最基础的字词例：语文：掌握几个字几个词；初步掌握鉴赏诗词的基本方法和步骤，培养诗词的意境的感受与分析能力了解有关民间故事；了解xx产生的背景；2/6/20232.描述过程与方法目标的动词：通过了解，体验，掌握，学习，经历，感受，参加，参与，参观，尝试观察讨论，交流，合作，分享，体验推想揣摩讲述选择发现捕捉提取收集修改如，自主解决生字词；以读促悟，通过对诗词的反复诵读来体味诗词中的意境及作者的情感，培养学生的自主探究的能力。3.描述情感态度与价值观目标（看不到摸不到）:喜欢体会乐于敢于抵制欣赏称赞感受愿意体味尊重理解（别人）抵制辨别（是非）品味关心养成领悟爱护帮助克服反对如，体悟对英雄敬仰的情感；树立远大理想体会情感；积极的对待生活2/6/2023理科的教学目标写法知识与能力：能用氧化反应的概念分析铁为什么会生锈，能举出3个表现氧化反应的实例及其相关的化学方程式过程与方法：通过设计实验，动手实验，观察实验，了解科学探究的基本方法，体验实验在化学学习中的重要作用2/6/2023情感态度与价值观：充分领略自然界的美妙，保持对自然界的好奇；在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心；体验战胜困难，解决困时的喜悦；养成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯；交流与合作，有将自己的见解公开并与他人交流与合作的愿望，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己错误的观点；有将自己所学的科学知识应用于日常生活，社会实践的意识；不迷信权威，体会科学规律的简洁性和普适性2/6/2023完整：三个维度一个也不能少（要有明确区分）具体：切忌笼统便于操作落实明确：表述上切忌含糊，不知所云恰当：不能过高与过低（和本科目相关目标不能涉及太大）准确：行为动词要体现学生主体性2/6/2023说教学目标

一节课的教学目标准确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求准确。依据新课程的要求，我将本节课的教学目标确定为以下3个方面:2/6/20232/6/20232/6/2023说教学的重难点重难点如何确立？2/6/20232/6/20232/6/2023如何突出重点突破难点？1.运用生活实际经历举例讲解2.播放视频或做游戏3.老师创设情境示范（控场能力很强的话可以选择创设情境示范）（生物和物理建议创设情境然后问问题）4.按从简到难的方式提问讲解2/6/2023三、说教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：

①教法的总体构造及依据；

②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；

③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。2/6/2023三、说教法2/6/20232/6/2023说教学方法（1分钟）2/6/2023指导学法学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。2/6/2023说学法2/6/20232/6/2023四、说教学过程这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。2/6/2023四、说教学过程教学过程：课堂导入，新授，巩固练习，课堂小结

2/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20232/6/20234、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：针对xx年级学生素质差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。我布置的作业是：告诉评委：我比较注重直观系统的板书设计，及时体现教材中的知识点，以便学生能理解掌握。（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）2/6/2023教学效果分析对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。2/6/20232/6/20232/6/20232/6/2023结语（1分钟）2/6/2023说课误区1.理论和实际相脱离2.教学目标和教学内容相脱离3.教学目标和教学重点与课程标准，教学内容脱离4.各部分内容想脱节5.说课和试讲混淆2/6/2023说课模版2/6/2023第二节试讲2/6/2023试讲试讲又称模拟课堂教学是试讲则是把听者当成是学生，和平常上课一样，把你的教学设计用上课的语气、语调、体态来进行真实地模拟在试讲之前给予50-60分钟写教案试讲。2/6/2023试讲和说课的区别1.层次不同

试讲——教什么+怎么教

说课——教什么+怎么教+为什么这么教2.对象不同——评委；学生3.教学内容安排不同——详略安排；截取知识点4.教学组织方式不同2/6/2023试讲分值40%教学内容20%教学方法10%语言表达10%仪表仪态10%板书设计10%语言表达2/6/20232/6/2023试讲要讲什么怎样在短时间内充分展示自己的教学才华呢？

1.教学重难点及详略的把握（教学目标）

2.步骤间过渡自然（刚才我们学习了……下面我们接着探讨……）

3.板书清晰、大小适中

4.语言、语速、语气及语调2/6/2023合理讲课步骤及时间分配课堂导入1分钟巩固练习1分钟布置作业1分钟讲授新课5分钟课堂小结1分钟结束语1分钟2/6/2023试讲和一般讲课的区别和联系模拟课堂与一般课堂（一）相同1.教学设计上教学内容、教学目标、教学方法及教学过程2.教学过程目光的组织与交流作用、形体语言（二）差异1、组织重要性差异2、组织艺术差异3、组织形式差异2/6/2023

教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？

教学设计应注意2/6/2023教学设计的类型

课堂教学设计一般是指针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计，也就是教案，一般由任课教师完成。（面试中提交的教案）2/6/2023

1．研究课程标准，明确课堂教学的目的要求2．研究教材。认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观制定切实可行的三维目标3．研究学生。4．研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容5．研究教学的教育素材。6．研究教法和学法指导。7．制定教案。8．课后反思。备课的基本内容2/6/2023

备课是面试教师教学中

的一项重要任务，怎么样才能更好

地完成这个任务呢？2/6/2023（一）备教案一、教案的基本内容教案的内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。(一)概况包括课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课型教法学法、媒体选择等。(二)教学过程是落实教学目标，完成教学内容的实施程序。包括课堂导入，新授，巩固练习，课堂小结和作业(三)板书设计。板书设计要具有科学性、整体性和条理性。(四)教学后记或教学反思。2/6/20232/6/2023教学目标

1.知识目标(一般2-3个）2.能力目标或过程与方法（1个）3.情感态度价值观（1个）Note:1.不能让三个目标总出现相似度太高2.看教材可以先看后面的习题一般习题问的是本堂课要解决的问题2/6/20231.描述知识,能力目标行为动词：认识，学习，学会，把握，了解，熟记，理解，展示，扩展，使用，分析，区分判断，获得，表现，扩大，拓展，评价掌握，运用，懂得如何判断哪些属于知识目标：最基础的概念能力,最基础的字词例：语文：掌握几个字几个词；初步掌握鉴赏诗词的基本方法和步骤，培养诗词的意境的感受与分析能力了解有关民间故事；了解xx产生的背景；2/6/20232.描述过程与方法目标的动词：通过了解，体验，掌握，学习，经历，感受，参加，参与，参观，尝试观察讨论，交流，合作，分享，体验推想揣摩讲述选择发现捕捉提取收集修改如，自主解决生字词；以读促悟，通过对诗词的反复诵读来体味诗词中的意境及作者的情感，培养学生的自主探究的能力。3.描述情感态度与价值观目标（看不到摸不到）:喜欢体会乐于敢于抵制欣赏称赞感受愿意体味尊重理解（别人）抵制辨别（是非）品味关心养成领悟爱护帮助克服反对如，体悟对英雄敬仰的情感；树立远大理想体会情感；积极的对待生活2/6/2023理科的教学目标写法知识与能力：能用氧化反应的概念分析铁为什么会生锈，能举出3个表现氧化反应的实例及其相关的化学方程式过程与方法：通过设计实验，动手实验，观察实验，了解科学探究的基本方法，体验实验在化学学习中的重要作用2/6/2023情感态度与价值观：充分领略自然界的美妙，保持对自然界的好奇；在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心；体验战胜困难，解决困时的喜悦；养成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯；交流与合作，有将自己的见解公开并与他人交流与合作的愿望，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己错误的观点；有将自己所学的科学知识应用于日常生活，社会实践的意识；不迷信权威，体会科学规律的简洁性和普适性2/6/2023完整：三个维度一个也不能少（要有明确区分）具体：切忌笼统便于操作落实明确：表述上切忌含糊，不知所云恰当：不能过高与过低（和本科目相关目标不能涉及太大）准确：行为动词要体现学生主体性2/6/2023教学过程如何填写教学过程之——课堂导入课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。2/6/2023(一)课堂导入技能一、课堂导入的作用（一）引起注意，激起好奇；（二）激发兴趣，诱发学习动机；

（三）铺设桥梁，衔接新旧知识；

（四）提示课题，明确教学目标；

（五）渲染气氛，创设教学情境；2/6/2023二、导入的类型

1、情境导入：通过语言、图片、故事、游戏等手段，制造符合教学需要的情境，使学生产生置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣。

如《蝙蝠和雷达》，贴鼻子2、温故导入：教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺利成章地引出新知识。3、审题导入这种方法直截了当，可以高度概括教材内容，更加突出中心和主题，使学生很快进入对新内容的探讨。2/6/20234、问题导入：教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，能激发学生思维，活跃课堂气氛，使学生带着问题学习，从而促使学生对知识的理解更加深刻。引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望。

如《狐假虎威》“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃谁？”学生答：“当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。”师说：“今天讲的故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥着老虎。老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课文。”雷电问题：今天的课程之后呢我们就能够知道是为什么了2/6/20235、实验导入：教师通过演示有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。

如折射实验6、悬念导入：在教学中创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法。《赠汪伦》

7、观念冲突导入：指针对某一种自然或社会现象，在一开始上课使就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。2/6/2023三、课堂导入的基本要求

(1)导入要有针对性。a.导入设计要与学科性质、教学内容和教学目标相适应。b.针对学生的心理特点、知识能力基础、认识水平设计导入。

（2）趣味性：语言风趣、热情开朗、方式新颖、引证生动。

（3）启发性：教学民主、激发思维。（4）迁移性：以旧引新、对比开讲。（5）目的性：导入必须有明确的目的性。

2/6/2023教学过程之——新授课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等系统地向学生传授知识的教学行为方式。2/6/2023（二）课堂讲授技能课堂讲授的类型(一)讲述。系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识(二)讲解。对教材内容进行解释说明、分析，论证引导学生理解和掌握知识。(三)讲读。在讲述、讲解的过程中，把阅读材料有机结合到教学内容中的一种讲授方式。在讲读时要精讲，讲重点、难点和关键点，讲思路和方法。(四)讲演。讲演是通过深入地分析教材，论证事实，解释道理，进行比较、综合、概括、推理、判断等，作出科学的结论，使学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法的一种讲课方式。2/6/2023教师常用的教授策略有哪些？教授策略常常被称为教学策略，实质是以教师行为为主体的策略。包括：（一）呈现技巧。主要有设置导入、解释行为、结尾等（二）内容转化策略。主要涉及人化情境和物化情境，生活展现情境、实物演示情境、音乐渲染情境。（三）指导行为策略。主要有练习指导；阅读指导；活动指导。2/6/2023（三）课堂提问技能课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。课堂提问的作用主要有以下几点：一、启发学生的思维；二、吸引学生的注意力；三、可以设置悬念，激起学生进一步探讨的兴趣；四、检阅教学成果，了解学生理解，掌握知识的程度。课堂提问能否真正发挥以上的作用，关键就在于提问的语言是否运用得当，只有正确、科学、艺术的提问语言，才能充分发挥学生思维，带动学生的积极性。2/6/2023

在教学中根据知识的内在联系和学生思维发展的顺序，有目的、有计划的抓住关键点进行设疑：“引疑——激疑——释疑——布疑”

教学设计层层递进，环环相扣，让问题成为思与学的纽带，贯穿于教与学的全过程，有效激发和培养学生的问题意识2/6/20231，判断性问题。其基本形式是："对不对?""是不是?"举出一些容易搞错的似是而非的问题，让学生比较、辨别，确定它的是与非。2，述理性问题。其基本形式是："为什么?"要求学生讲清道理，不但知其然，而且知其所以然。这类问题的回答，有的是教学内容的再现，有的是根据教学内容进行推理的结果，它有利于培养学生的记忆力和抽象逻辑思维能力。2/6/20233，扩散性问题。其基本形式是："除此之外，还有什么不同的想法?¨'解决这个问题，有哪些方法?"提出这类问题，追求的目标不是唯一正确的答案，而是使学生产生尽可能多、尽可能新的想法和见解，从而培养学生的创造性思维4，回忆提问，是从巩固所学知识出发设计的提问。同学们我们刚才学习过...下面老师提一些问题...请大家利用我们学过的知识进行解答2/6/2023课堂提问的主要方式提出问题点名答提出问题大家答提出问题自己答提出问题暂不答2/6/2023如何才能更好的提问

问题要问巧妙学生疑惑处；新旧联系处；知识比较处；教学关键处；思维转折处；规律探索处；知识引伸处；知识矛盾处；新知发现处

归纳为：知识点衔接处（温故知新承上启下）重点处难点处2/6/2023提问的通用公式：其他的（更好的）做法还有吗？（方法的扩张）在...场合会怎样呢？（适应范围的扩张）增加...，会怎样呢（加条件）去掉...，会怎样呢？（减条件）若不是...与此相反，会怎样呢？（逆构思）若改变其中一些量大小，会怎样呢？（变换）多用第一人称的词语多用逆构思加减条件变换的方法2/6/2023教学过程之——互动（1）自主学习：请大家自读一下教材xx的内容在读的过程中要注意...看过之后老师会有针对性的提一些问题...[巡视]巡视过后结束语好了，大家都已经看得差不多了，现在老师来找同学回答这些问题...[直接跳到教师点评]好，这位同学他的主要观点是...另一位同学他的意见有一些不同...[综合]下面我们综合大家的意见[归纳板书]2/6/2023互动方式：小组讨论-高年级前三排左边这几名同学讨论...右边这几位同学你们的任务是...后面...在讨论的时候注意...互动方式：小组讨论-低年级下面我给大家5分钟的时间，每四个人一组就这个问题进行讨论论...在讨论的时候注意：第一、大家分工合作，共同完成第二、注意倾听其他同学意见第三、每组选出一个汇报员，汇报员先在小组报，听听大家的意见，然后再拿到全班汇报2/6/2023教学过程之——巩固刚才我们讲过...下面请两位同学到黑板上来作答，其他同学也在自己的练习本上试着也做一些。这两位同学都做完了，下面大家一起来看一下他们的解答过程最后设置一些常见的错误2/6/2023（五）课堂板书技能课堂板书是指教师在课堂教学中，为了帮助学生理解和掌握知识，配合讲授，把设计好的教学要点书写在黑板上的教学行为。课堂板书的特点(一)直观形象性(二)高度概括性(三)艺术性2/6/2023（一）课堂板书的内容(1)教学内容的内在逻辑结构(2)教学的重点和难点(3)公式及其推导过程(4)教学内容的补充知识2/6/2023（二）课堂板书的类型(1)纲要式板书——适用于记事为主的记叙文，把事情的发生经过和结果用提纲的形式概括出来，帮助学生理了解作者的写作思路和清文章的脉络(2）总分式板书——适用于议论文。理清文章的主干和枝叶（3）表格式板书——适用说明文来表述教学内容。

2/6/2023（三）板书的要求

1.文字正确清楚美观；用语准确简洁生动；

2.计划周密，布局合理（一般正板书从左至右依次书写，副板书靠右侧书写，可适时擦去）；3.条理清晰，重点突出；因材施“书”，详略有度；

4.板书与讲解协调一致，要把握时机，适时板书（先写后讲；先讲后写；边讲边写）；

5.板书样式灵活多样；注意色彩运用（引起视觉反应，精神振奋，思维活跃，但不宜过多）；2/6/2023三级提纲一（二）1.四级提纲一

（二）1.

①

2/6/2023注意事项1.板书不必太多，要有条理突出重点，要让评委知道你在说什么（没有时间给你做课件）！

2.教案是要上交的，所以要写规范，结构要完整，大小标题要突出要有层次感，包含了教材地位和作用分析，教法学法分析和课后反思这些内容！

在结构完整的基础上，重中之重还是教学过程设计，吸引评委产生兴趣，集中注意力！3.写的时候各个环节都要有具体的东西，能详细就尽量详细，但是说的时候知道那些东西该弱化，说中心语句就可以了，到了说教学过程时就要详细一点了！

精彩的小结也是必要的！2/6/2023（六）结课技能结课是指在完成课堂教学活动时，为使学生所学的知识得以及时转化、升华、条理化和系统化，教师对学过的知识进行归纳总结的教学行为。应用于试讲结束时。一、结课在课堂教学中的作用体现在以下几个方面∶(1)对教学内容进行归纳和总结并使之系统化(2)检查教与学的效果(3)有助于激发并维持学生的学习动机(4)结课有助于学生巩固所学知识(5)结课具有教学过渡的作用2/6/2023二、试讲中常用的结课方法(1)归纳结课。对本节课的中心内容进行“画龙点睛”，总结归纳，并对主要的知识点进行梳理，使之更加清楚化、条理化。经过这些举措，评委对于本节课的教学目标、教学重点、教学难点就会有一个更深刻的认知，从而有利于学生把这些知识更加牢固地记忆在头脑中。不能对讲授内容简单重复，而应有所创新。

如口诀归纳式：把本节课的主要知识通过整合、类比、归纳，编成一个口决，朗朗上口，便于记忆。最好是启发引导学生自己来完成。“凸透镜成像规律”后，结课时可以用这样的口决：“一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小；

实像异侧到；物远像近小；

虚像同正大；物近像变小。”2/6/2023二、试讲中常用的结课方法(2)比较结课。通过分析、比较使学生掌握新旧知识的联系、把握相似知识区别的一种结课方法。(4)悬念结课。通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的一种结课方法。运用悬念结束课堂应注意∶设置的问题要有启发性；所设的悬念是学生自主探索能够解决的，并且与下节课的讲授内容密切相关。2/6/2023（4）汇报小结1.下面请同学们和老师一起回忆一下本节课我们都讲过哪些重点内容2.下面请一位同学来归纳一下本节课的主要内容3.对于这个问题，大家可能还留有疑问，下节课我们将继续探讨（5）假想法2/6/2023（七）布置作业1．口头作业。以培养学生的听说能力为主，一般有朗读、复述、背诵等形式，各科晋遍适用。2．书面作业。演算习题、作文、绘制图表。3．观察作业。常用于物理、化学、生物等自然学科，作业形式不一，内容也很丰富，既可观察人物、动植物，也可以观察静止的状物等。4．实践作业。与教学紧密结合，培养学生的动手能力和参与意识。2/6/2023（八）课堂教学评价教学评价设计

教学设计过程中的教学评价设计是以形成性评价为主，教学活动信息反馈方式与渠道的分析，教学效果检测内容、检测方式的确定，制定总结性评价与激励性评价的有机结合策略等。课堂教学评价（对教和学的评价）

理想状态：形成性评价与教学过程整合，师生自我评价和互相评价整合

2/6/2023（一）课堂教学评价对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价，形成性评价和发展性评价为主要评价方式；课堂教学评价目的：促进课堂教学的改进，促进学生的进步；

1．课堂教学评价的关键指标：课堂教学质量观

2．课堂教学评价主体：走向多元（专家，领导，同行，学生，家长等评价；教师自评；）

3．课堂教学评价重点：以学论教：学生学习状态和生存状态成为课堂教学评价的重点；2/6/2023

（二）课堂教学评价的内容

1．课堂教学评价内容的要素说：教学目标，教学基本功，教学内容，教学方法，教学策略，教学效果；

2．课堂教学评价内容的行为说：教师行为和学生行为；

3．课堂教学评价内容的重点说：注意发挥导向功能，强调课堂教学评价内容的重点转移；

2/6/2023（十）如何进行教学反思(一)观念与情感

1．教育教学观念。2．专业情感。(二)教学行为过程1．教学目标。2．教学计划。3．教学结构。4．教学内容。5．学习过程。6．课堂组织管理。7．教学策略。8．媒体的配詈与使用。9．教学评价。2/6/2023教案编制的要求目的明确重点突出难点突出教学方法恰当安排合理环节紧凑教案的编制程序了解学生钻研教材明确目的教具准备设计教学过程选择教学方法和方式设计板书布置作业2/6/2023教案《鸭子和白兔请客》教案2/6/20232/6/20232/6/2023（二）白兔请客

⑴、那鸭子去了吗？结果怎么样？现在，我们把课文第二自然段读一读？⑵、鸭子本来是高高兴兴地去白兔家做客，可是后来它的心情怎样呢？（不高兴）你从哪儿看出它不高兴？（生反馈）⑶、请小朋友们把这句话用自己喜欢的方式画下来。⑷、鸭子认为白兔很小气，可白兔真的很小气吗？（不小气），你从哪句话看出来的？（白兔端出一大盆鲜嫩的青草和菜叶）。⑸、师板书（青草、菜叶）一大盘多不多呀？白兔这么热情，可它并不知道鸭子不爱吃这些东西。鸭子当时表情是怎么样的？（嘟着嘴）⑹、白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点荤菜都没有。请大家学学鸭子的表情，把这句话读一遍（引导学生反复读）。过渡：大家读的真棒，（鼓掌鼓励）小鸭子生气了，接下来会发生什么呢？它还会请小白兔吗，我们往下看第三自然段2/6/20232/6/20232/6/20232/6/2023四、作业设计。1、回家后把这个故事说给家人听听。2、把课文中的好词好句摘抄到采集本里。2/6/2023五2/6/2023试讲结语

同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。

最后，

谢谢各位评委老师，我的课讲完毕

2/6/2023写教案的注意事项1.教学目标的把握和陈述2.教学重难点把握2/6/2023（2）正确把握重难点技巧

重点是学生必须掌握的基础知识和基本技能，是基本概念，基本规律及由内容所反应的思想方法，是学科教学的核心知识难点学生不易理解的知识，即新内容与学生已有认知水平之间存在较大的落差课堂教学要讲究分散重点，突破难点（分析落差的距离，搭建合适的台阶）2/6/2023（3）教案的形式1.章节课题，如语文学科的某篇课文2.教学目标，重视思维能力培养和思想性，科学性相结合3.课的性质，是以系统讲授新知识为主还是以复习巩固旧知识为主4.课的结构类型，是单一课还是综合课5.重难点6.教学方法板书，7.教具，多媒体8.作业要求9.教学反思2/6/2023第五讲综合素质之答辩2/6/2023第五讲综合素质之答辩一、答辩之七大题型（1）教师的匹配性（2）教育理论（3）专业学科知识（4）应急应变和自我控制能力（5）计划、组织、沟通协调能力（6）综合分析能力（7）言语表达，仪表仪态2/6/2023各题型作答方法一、自我认知类1.你怎么认识教师这个职业？2.你选择职业考虑的因素有哪些？3.你为什么选择教师这个职业？自我认知岗位认知匹配性2/6/2023重点准备联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质？一个合格的教师必须具有的素质：1.思想政治道德素质（1）必须坚持社会主义方向（2）必须注重职业道德修