一体化课程的设计及实施

一体化课程的设计与实施高职院校课程改革与实践（以国家精品课程玩具机构设计与制造为例）教学文件教学过程设计课程总体设计教学方法考核标准4课程设计与实施创新能力培养怎么“教”是否该建本课程？谁来“教”“教”学条件是否具备？课程建设的逻辑关系方法手段（25分）课程设置（10分）教学队伍（20分）实践条件（10分）“教”什么？“教”的怎样？教学内容（25分）教学效果（10分）2007年课程设计思路教学模块设计理论课程机构课程设计机构制作实训玩具拆装实训课程设计思路课程考核思路理论知识内容序号构成要素学时内容选取依据1常用机构的认识及机构自由度的计算8机构运动的基本知识2连杆机构的基本知识及玩具机构中连杆的应用（包含课内实操2学时）12玩具常用机构3凸轮机构的基本知识及玩具机构中凸轮的应用（包含课内实操2学时）10玩具常用机构4间歇机构的基本知识及玩具机构中间歇机构的应用（包含课内实操2学时）10玩具常用机构5齿轮机构的基本知识及玩具机构中齿轮机构的应用10涉及所有机动玩具6玩具牙箱的设计6玩具机构基础7玩具辅助动作的设计与应用6玩具设计必备知识8发条玩具6玩具设计必备知识9惯性玩具（包含课内实操2学时）6玩具设计必备知识10电动类玩具（包含课内实操2学时）10玩具设计必备知识11玩具实例综合分析及生产成本控制6玩具生产必备知识合计90拆装实训内容课程类别构成要素学时选取依据玩具拆装实训一周认知能力动手能力培养1.操作和使用玩具4锻炼使用玩具技巧2.拆卸玩具8锻炼耐心细致的工作作风3.分析玩具机构、电路8结合专业知识4.组装与调试玩具6锻炼动手能力合计26机构课程设计内容课程类别构成要素学时选取依据玩具机构课程设计两周分析和设计能力培养1.分析并设计玩具机构6复习巩固专业知识2.绘制机构的立体图形10锻炼图形表达能力3.绘制机构的工程图（手工+计算机）16锻炼绘图能力4.机构动画效果10锻炼三维软件的使用和图形表达能力5.展板设计8锻炼平面图形图像处理能力6.机构分析报告6锻炼文字表达及排版7.PPT+答辩6锻炼应变能力及综合素质合计56机构制作实训内容课程类别构成要素学时选取依据玩具机构制作实训一周设计制作能力培养1.设计制作方案、准备材料4专业知识应用2.机构零件制作8常用工具及加工设备的使用3.机构安装调试8专业知识应用4.机构修改完善与检验6专业知识应用合计26情境6情境5情境4情境3情境2情境1惯性类玩具机构的设计与制作四驱车玩具机构的设计与制作发条类玩具机构的设计与制作行走类玩具机构的设计与制作《玩具机构设计与制作》学习情境设计回轮类玩具机构的设计与制作其它电动系列玩具机构综合分析课程标准了解学生学习情况，掌握学生基本信息选择教学方法、教学媒体、教学场地、教学材料、考核方式……..制定教学模式，选择教学载体按照课程教学目标，整合教学内容了解专业培养目标，预定就业岗位，岗位职业能力、课程教学目标........3、教什么1、教谁4、用什么教5、怎么教2、为什么教备课前应回答6个问题6、能否教好教育背景、专业知识、技能特长、实操经验、授课技巧

根据课程性质4节连排或整周连续分组、准备自我介绍教具、工具、材料、设备等准备各类教学文件、教学资源等一体化教室或实训室教学准备教学安排材料工具学生准备场地安排教学实施步骤《玩具机构设计与制作》教学目标的确定根据课程目标要求，细化单元内容，制定具体的能力目标和知识目标。根据专业培养目标所确定的学生职业能力及就业岗位，确定本行动领域的培养目标。通过市场分析及社会需求调研，根据预定学生的就业岗位确定专业培养目标单元学习目标（情境1）专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应地方经济建设和社会发展需要，面向玩具制造企业生产、技术和管理第一线，具有良好的职业道德，具备塑胶类玩具生产、制造和设计等专业能力，能够对玩具进行功能与结构设计，并能对玩具产品的生产过程进行组织与管理，具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等全面发展的高素质技术应用型人才。1．专业能力（1）具备一般常用机构的设计、计算、选用和制作能力；（2）具备玩具特殊机构的设计、计算、选用和制作能力；（3）能够用机械的方法实现简单的玩具动作；（4）能够用机械的方法实现较复杂的玩具动作；（5）能够熟练使用计算机软件表达自己的设计意图（平面、立体、文字）。2．方法能力（1）具备自主学习、更新知识的能力；（2）能够通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能够制定合理的工作计划并组织实施；（4）能够正确地评估设计方案的合理性与可行性。3．社会能力（1）能够准确的理解客户的设计要求，并用图样、文字、语言等清楚的表达设计意图；（2）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度；（3）具有较强的团队合作的意识；（4）具有良好的心里素质。能力目标：1．掌握齿轮传动及蜗轮蜗杆传动原理2．正确选用各种齿轮或蜗轮蜗杆技术参数3．正确设计传动系统，并合理分配传动比4．设计并改进四驱车5．培养学生耐心细致、精益求精的工作态度6．锻炼学生动手能力、团队合作能力、与人沟通的能力7．培养学生的创新能力和创新意识

知识目标：1．齿轮传动原理及传动特点2．齿轮传动几何尺寸计算3．齿轮传动系统传动比计算4．齿轮传动受力特点5．定轴轮、行星轮系6．玩具机构特殊齿轮传动7．蜗轮蜗杆传动特点8．蜗轮蜗杆传动比计算9．蜗轮蜗杆传动方向的确定10．蜗轮蜗杆传动受力特点11．玩具齿轮传动机构布置特点12．玩具电机技术参数及选用13．四驱车齿轮机构设计与制作

14．玩具说明书的编写

课程学习目标以玩具四驱车为载体，学生五人为小组，通过组装比赛、驱动竞赛的方式，学习齿轮传动的原理及使用特点（包含蜗轮蜗杆、锥齿轮、皇冠齿等），掌握定轴轮系和行星轮系的传动比的计算方法，并自己设计出一款玩具四驱车。教学过程设计—《玩具机构设计与制作》学习情境1（24学时）情境1“四驱车玩具机构的设计与制作”总体设计教师行为学生行为教学过程讲授法竞赛法头脑风暴法、工作计划法分析法小组教学法小组教学法小组教学法玩具样品、PPT、工具计算机、贴纸、粘贴板计算机、PPT、投影仪计算机、软件、加工工具和材料计算机计算机、PPT、投影仪教学方法教学媒体展示玩具四驱车样品，组织四驱车组装比赛，布置项目任务下发任务单、引导文、作业单讲解县官知识，解答学生疑问

组织小组讨论观察学生的学习和工作表现解答学生疑问讲解齿轮传动相关知识

对学生的工作计划方案提出修改建议

协助解决设计过程中出现的问题观察学生的学习和工作表现

检查学生项目完成的情况，并提出修改意见和建议解答学生疑问

组织项目成果汇报答辩对学生在此学习情境中的表现做总结和评价，填写工作评价单

通过比赛了解四驱车的相关信息，学习齿轮传动的相关知识查阅搜集相关资料信息，与教师沟通，明确定工作任务

小组讨论，填写工作计划单、制作工具/材料单工作计划方案汇报（展示产品参数）根据教师意见修改工作计划案

用Solidworks

软件绘制玩具四驱车立体图编写使用说明书演算技术参数对项目完成的情况进行自我检查和反思，修改不足之处，填写实施检查表制作项目汇报PPT

项目成果汇报答辩总结在此学习情境中的收获与体会，评价自己的表现，填写工作评价单和教学反馈单

资讯(8学时)计划(4学时)决策(4学时)实施(4学时)检查(2学时)评价(2学时)教学过程设计—《玩具机构设计与制作》学习情境1（24学时）教师行为学生行为教学过程头脑风暴法、讲授法实操小组竞赛小组教学法、引导文教学法讲解法玩具样品、PPT、工具教学文件、贴纸四驱车、工具、电池场地：楼道粘贴纸计算机、PPT、投影仪教学方法教学媒体准备玩具四驱车8部、螺丝刀、电池、彩色笔8套、小奖品准备好任务单、引导文、作业单、课件等教学文件调查学生对四驱车了解情况下发教学文件宣布四驱车组装比赛规则讲解注意事项

发放四驱车拼装盒、电池及工具观察学生组装情况（不指导）记录组装成绩

组织学生比赛确定比赛名次，记录比赛成绩按照引导文提问，要求小组回答了解学生掌握的知识深度讲解齿轮传动相关知识，期间穿插提问、抢答等环节。

抽签分好小组（8组）设计小组标志预习齿轮传动相关知识

了解任务要求了解比赛规则小组分工协作，尽快组装调试四驱车（可参考说明书）调试好四驱车参加比赛小组合作取得好名次小组合作，举牌抢答认真听讲

，积极抢答教学准备(业余)引入(10分钟)组装(20分钟)比赛(10分钟)提问(20分钟)讲解(90分钟)课堂设计案例《玩具机构设计与制作》学习情境1（4学时）教师行为学生行为教学过程讲授法讲授法玩具样品、PPT、工具教学文件、贴纸四驱车、工具、电池教学方法教学媒体分发大白纸，学生归纳总结今天的学习内容锻炼学生做笔记的能力点评各小组总结情况，记录小组成绩总结今天总体表现，发放小奖品。了解学生反馈意见，改进教学方法要求预习下次课的内容，提供参考网站及参考书按照作业单完成作业一提供参考网站小组为单位总结所学内容（快速、准确）将总结内容贴在粘贴板上检查错漏情况总结小组表现小组分工合作，完成作业。学生总结(20分钟)教师点评(10分钟)布置作业(2分钟)头脑风暴法、讲授法课堂设计案例《玩具机构设计与制作》学习情境1（4学时）小组展示结果归纳玩具产品说明书应包含的内容分小组阅读四驱车说明书老师讲解、评比颁发奖品4知识点“玩具说明书的编写”教学设计（15~20分钟）教学设计体现以学生为主体

教学初期：根据玩具类型讲解相关知识

教学后期：注重综合训练，提高学生的工程设计能力（与培养目标相对应）。

根据一两款玩具机构创新联系根据机构设计玩具

看实物玩具设计内部机构提高综合设计能力教学文件人才培养方案课程标准教学课件教案授课计划学习指南材料购置计划实训室规则任务单检查单信息单引导文材料单作业单考勤表工作计划单平时成绩登记设备操作指引精品课程网站网络课程网站教学资源库玩具专业论坛玩具企业网站QQ共享群课堂文件网络资源教学评价考核标准评价单学生学习档案教学反馈表考卷检查表教学资料准备学生的智力结构“中等”学生主题教师的思维结构“好”学生“差”学生教师提供的教学方案学生的智力结构“中等”学生主题教师的思维结构“好”学生“差”学生教师提供的教学方案模仿

由学生进行学习活动，即按照教师的示范，自己动手模仿操作。

讲解教师先以提问的方式了解学生已有的知识结构、专业水平等；然后通过演示某器械的功能等方式，生动、有趣地引入教学的主题。教师应该注意激起学生的认知兴趣和动机。

练习总结教师进行归纳总结，对教学的重点、难点进行反复讲解。在此基础上，由学生自己通过练习，逐步对所学知识达到完全掌握和熟练运用。

示范教师要让学生明确学习的目标，即学生应该掌握的知识和技能，并从做什么、怎么做、为什么做等三个方面来实施教学计划，安排教学内容的展开。教师要通过实物或教学用具向学生示范如何操作。

四步教学法教师的活动：教师主要采用提示型的教学样式讲授教学内容，不过随着教学环节的延展，也采用评价、教学对话等共同解决型的教学样式。教学组织以班级授课为主，但教师可以采用多种变化的形式，如让学生聚集在自己周围，以便更加清晰地观察教师的示范动作和过程，可以借助于静态或动态的直观教学技术，如模型、绘图、现场参观、演示实验等向学生讲解理论知识。

学生的活动：学生学的活动更多的是接纳性的，主要通过倾听、观察、模仿、练习等形式进行。学生可以能动地带着某种生产性的学习态度，有计划、有目的地感知对象，对它们进行分类整理、资料分析，将所获得的印象和其他的表象、经验结合起来等等。

概念：以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容和必须掌握的知识。作用：可以培养学生的创新精神，因为这些知识与学生们是最贴近的，可以鼓励他们共同创造，将学生中产生的有闪光的创意进行提炼加工，成熟后再推广到学生中去。借助引导问题，引导学生独立学习和工作的教学方法。引导文法的优点：学生可深入、独立地学习技能和知识；学生自己决定学习速度，也可经常自己选择学习材料；学生可根据自己的学习类型接收信息；教师可给需要帮助的学生留出更多时间；学生学会自己检查；学生学会独立，能正确地估计时间，发展自我意识等等引导文法的缺点：引导问文题准备很费时费力；对于处理文字材料有困难的学生来说，引导文就是条艰难的道路

.把以前课堂上处理过的关键词写在卡片上，在上课开始时老师让4-5个学生每人从扣过来的卡片中抽出一张。学生要用自己的话正确地解释所抽中的词汇，老师要引导启发完成任务，别人可补充。操作方法老师可以把这些卡片散在地上，让学生捡起来，进行归类——特别适合于复习总结。作用让学生摸盒子里的零件，用简洁的语言描述出来，大家根据描述想象出形状然后画出来。训练学生机械绘图能力——要用铅笔构草图，再加深，平行与垂直，要规范线条绘图手法与次序，养成职业习惯。语言传达能力——描述要准确,通过排除视觉——提高触觉能力。训练语言能力——无论哪个专业都需要，要能用简单语言描述，志愿者和学生能力都得到增强。要把形状大小、是否有圆角等细节不要放过，要先从简单物体→复杂实物描述，能力逐渐增强。概念学生在模拟训练中能通过自身反馈来感悟正确的要领及时改进、矫正、纠正操作技能，而形成正确的行动。（1）模拟设备教学——诸如模拟汽车驾驶，模拟飞机驾驶，或模拟控制操作等，主要靠模拟设备来支撑，这种模拟操作训练的特点是不怕学生因操作失误而产生不良的后果。（2）模拟情境教学——模拟一个社会场景，比如模拟邮局、模拟储蓄所、模拟餐厅、模拟客房，还有模拟办公室、模拟公司、模拟仓库等等，在这些场景中具有与实际相同的功能、部门及工作过程，只是活动是模拟的：有汇款单而没有钱，有购物单而没有货，实际上是让学生在一个现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，有利于学生职业素质的全面提高。分类平时大家会得到很多信息，哪些信息是最重要的？如果能够指引什么方向，大家就都关注哪个方向地问题，降低信息丢失率。①调查问卷；②专家访谈；③网络查询；④询问咨询；⑤小组座谈；⑥实地观察⑦亲身体验。在参观前要做准备，大家想得到什么信息，要完成什么任务？以团队形式去关注这些问题；不同的团队关注不同的重点；将大家想知道的问题整合起来，就会获得更加有用及更多的信息，即做好资讯的问题准备。调研方法为什么要调查之前做调查问题梳理？为什么要调查之前这么做？55讲授只能传授知识，用考试