富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教案

[富饶的西沙群岛教课方案]富饶的西沙群岛教课方案富饶的西沙群岛教课方案（一）《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用正确、鲜亮、生动的语句，依据“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的序次详尽形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的感情。本课的训练要点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的能力，学会“抓要点词句串联起来概括段的主要内容”的方法。认知目标1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。2、能用“富饶”和“难得”造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、经过第三自然段的教课，指导学生初步学会“把要点词句串联起来概括段的主要内容”的方法，培育学生拥有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培育学生合作学习的能力，增强学生勇敢思疑和语言表达能的训练。感情目标经过学习课文，让学生感觉西沙群岛的漂亮富饶，培育他们热爱祖国的思想感情。课前准备学生查找有关西沙群岛的资料课时安排（2课时）第一课时教课要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。2、小组合作学习，经过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。教课要点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步认识西沙群岛的漂亮富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教课难点理解“五彩斑斓”、“各式各样”在句中的意思，培育学生勇敢思疑的能力。教课过程一、创立情境、激情导入。1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，谈谈歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这终究是什么地方？”教师试图经过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创立的情境下，忧如抵达了海边，这时在学生脑筋中可能会产生各样联想，正当学生想经过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生能够从中找到答案。特别是黄色字体的文字资料，实质就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应实时恩赐夸耀，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的解析在导入中就自然地睁开了。）2、学生借助地图找到西沙群岛的地理地址，教师揭穿课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实质或课外资料等方法理解词的意思。）（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的时机，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）3、教师检查，小组报告。（1）以字带词，理解字义。检查时采纳有针对性的方法，如“富饶”一词经过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生能够经过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词能够让学生经过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词能够经过展现资料图片，察看图片后理解等多种形式掌握。2）以词带句，增强朗读。五彩斑斓1、问：“五彩斑斓”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展现不同样颜色的海水的画面，教师解说“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五彩斑斓”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思虑：西沙群岛的海水为何会是五彩斑斓的？（经过“五彩斑斓”一词为切入点，指引学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思？（不要修业生急于说出答案，给半分钟时间思虑，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，思疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思虑：你对西沙群岛的印象是什么？（指引学生用课文中的词句概括，教师依据学生回答板书。）四、部署作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。第二课时教课要求1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。2、学习把要点词句串联起来概括段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的结构并背诵。教课要点理清第三自然段的结构，用“把要点词句串联起来概括段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。教课难点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。教课过程一、以旧带新，导入新课。1、出示“五彩斑斓”一词，问：“五彩斑斓”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的漂亮。）2、你还想认识西沙群岛的什么？（这一环节的设计，主若是为了培育学生勇敢思疑的能力，学生在思疑的过程中实质上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要实时指引。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）二、整体下手，要点打破。（一）学习第三自然段1、默读，思虑：这段介绍了什么？2、小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特色？用你喜爱的方式学习。（填表、列大纲、表演、课外资料。）（让学生填表或列大纲，对学生来说完成起来有必然的困难，在表述和书写时学生不懂得概括设计，在这里的目的是为了让学生有所试一试，指引学生由会到不会，因此学生议论时教师要深入到小组中进行指导怎样填表、列大纲，培育学生概括总结的能力。）3、报告展现学生在报告时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句要点句，这是教师要给学生实时的评论“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？4、以读促背，配录像，增强记忆。（学生经过画面序次的出现，自己解说，在此教师指引“能不能够用文中原话谈谈，看谁记得最多。”）5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（指引学生看板书，把要点词串联起来概括段的主要内容。）二、自主学习，选择学习内容。1、创立情境、学生换位思虑。若是你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？若是你是从西沙群岛旅游回来的旅客，怎样为你的同学和亲友挚友介绍？（经过这类方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同样的人称来表达同样的内容。让学生参观或旅游的序次口述下来，说出自己的感觉，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五彩斑斓”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富饶感染力。）目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，经过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能够胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中搜寻更多资料。2、学生选择自己喜爱的段落读一读，谈谈为何喜爱？再读出自己的感觉。3、以导游的身份向大家介绍。4、感情升华，齐读最后一段。三、总结：旅游了西沙群岛你最想说什么？四、部署作业1、依据自己的状况抄录生字、生词。2、背诵第三自然段。3、出一期以西沙群岛为主题的小报富饶的西沙群岛教课方案（二）【教材简析】《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的漂亮和富饶。课文先将西沙群岛的地址，再按海面、海底、海滩、海岛的序次介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英豪儿女捍卫祖国的南大门。选编这篇课文的企图，一是让学生认识我国南海水域的广阔与富饶，感觉西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的优美语言，累积好词好句。【设计理念】1.尊敬学生的独到感觉，突出学生主体地位，激励学生合作、相互的学习。2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中碰到感情、态度、价值观的熏陶，读中累积语言。3.运用多媒体课件为学生创立情境，调动学生感官，激发学生兴趣。【教课目的】1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写以下词语：海防前哨、五彩斑斓、峡谷、浑身披甲、庄严、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、建设、必然等。2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，认识我国西沙群岛的漂亮和富饶，培育热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的累积。【教课要点】有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感觉。赏识文中优美的词句，认识西沙群岛的漂亮、富饶。【教课过程】一、导入：出示课题，齐读1.读了课题，你感觉课文应该讲些什么？（学生据课题展望）2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的领土，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是此中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感觉一下西沙群岛的风光和物产。二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1.用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词3.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特色的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1.指名读，想想这里的海水与平常有到的海水有什么不同样？文中用什么词来形容？（五彩斑斓、瑰丽特别）2.课件展现，感觉海水的美，你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就感觉西沙群岛是个——风景优美的地方。3.海水为何这么美？（学生读——）借助简笔划帮助学生认识：海底的地形特色致使了海水的异常漂亮。4.句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同样了。由于

，因此

。，是由于

。（二）学习第三段：1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2.珊瑚A.出示各样珊瑚图片，感觉它的多姿多彩、娇艳醒目，读出它的美。B.语言训练：睁开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）\3.海参出示图片，师简介：海参不单是营养丰富的美味佳肴，并且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只好前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感觉它“懒洋洋”的动作特色“各处都是”说明什么（多，物产丰富）4.大龙虾读出它的庄严。5.海里的物产真是丰富，你喜爱哪一种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感觉这里漂亮富饶的特色。（三）学习第四段1.海底真是个大宝库，数目最多的还要数什么呀？对——是鱼谁喜爱海底的鱼？请你读第四段，其余同学边听边想象。课件展现各样鱼，和你想象的同样吗？领悟鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。“有的有的有的”句式写出这一带海里全部鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）只是几种鱼就已经让我们感觉目不暇接了，想想吧，还有很多很多各样形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。3.为何人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？“各样各样的鱼多得数不清。”“成群结对”4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种漂亮的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感觉这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清楚，这类写法我们在时也能够用。5.领悟这里的风景优美、物产丰富，把你的感觉读出来。（熟读后背诵）（四）学习第五、六自然段1.用我们掌握的方法自学五、六段，思虑：每段讲什么？讲它的什么特色？2.交流。3.课件展现贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（仿佛指甲盖般）。贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（修长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）贝壳摸上去，有的感觉（圆滑），有的感觉（粗糙），有的（浑身是刺感觉很扎手）西沙群岛的贝壳真是（百怪千奇）（目不暇接）！4.抓要点词语，理解“拣不完”。“拣”精选的意思，不同样于“捡”说明这里贝壳不只多，( )并且美中还有更美的能够任你精选。若是换成“捡”就不能够突出贝壳的漂亮了。因此，这个“拣”字从一个侧面反响了西沙群岛的漂亮风景，更加突出了文章的中心。5.理解“鸟的天下”我们听闻过花果山是猴子的天下，那在什么状况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的仍是鸟，这里各处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的序次）（五）学习最后一段。1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾响应。2.知道最后一段在文中起什么作用。（的作用）（六）回顾全文课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛（七）图片赏识，感觉海洋生物的丰富多样（八）作业1.睁开想象，画一画西沙群岛的光景2.摘抄课文中优美的句子段落。3.编写西沙群岛导游词。如：亲爱的旅客朋友们：你们好，欢迎你们抵达西沙群岛。西沙群岛位于（）。这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。富饶的西沙群岛教课方案（三）教课目的：1、识记生字词，理解课文要点词语，句子。2、有感情朗读课文，感觉西沙群岛的富饶和漂亮，激发学生对祖国河山的热爱之情。3、摘抄优美语句，语言的累积。教课难点：感觉西沙群岛的富饶和美。教材简说：这篇精读课文经过介绍西沙