高二下半期考前复习知识整理课件

范围：必修三第三章—第六章高二下半期考生物复习植物具有向光性玉米幼苗向光性:在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。向性运动植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长（向光性）实验探究一达尔文实验胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;实验探究二达尔文实验尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部实验探究三达尔文实验如果你是达尔文，是否也会提出:

胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。这种“影响”究竟是什么？琼脂片（二）、詹森的实验(1910年)詹森的实验结论:胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部，影响尖端下部伸长区生长。发生弯曲部位：胚芽鞘尖端下部黑暗中黑暗中（三）、拜尔的实验(1914年)拜尔的实验结论:胚芽鞘的弯曲生长,是因为胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的四、温特的实验

温特认为胚芽鞘弯曲生长的“刺激”确实是一种物质引起的。4、温特认为胚芽鞘弯曲生长确实是一种物质引起的。这种物质能促进生长，并把这种物质命名为生长素。5、1931年，科学家郭葛等人首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质，为吲哚乙酸（IAA）。1946年才从高等植物中分离并确认之。

四、得出结论---植物向光性的解释对植物向光性的解释

内因：生长素分布不均造成的背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢外因：光照分布不均匀生长素作用：促进细胞的伸长总结上述科学家的实验结果，得出：产生生长素的部位（）感受光刺激的部位是()会发生弯曲，弯曲的部位是（）植物向光性的外因是光照（），内因是生长素（）生长素作用部位：()胚芽鞘的尖端尖端下部单侧光分布不均胚芽鞘的尖端尖端以下的部位我能行

由植物体内产生，能从_______运送到________，对植物生长发育有显著影响的微量_______称作植物激素。产生部位作用部位有机物

除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。植物激素的概念生长素发现实验中的两个主要原则●生长素发现过程的总结与应用1.对照原则2.单一变量原则生长素的产生部位

产生过程

由色氨酸转变生长素分布的部位胚芽鞘的尖端、幼嫩的芽、叶、发育中的种子三、生长素的产生、运输和分布阅读教材P48页，完成下面两个问题。

各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。(1)运输方式:主动运输(2)运输方向:A、极性运输形态学上端形态学下端生长素的运输形态学上端形态学下端B、非极性运输C、横向运输②①对幼苗A作如图所示的处理，形成幼苗B，光照后幼苗B的弯曲情况是（）A．Q处向左 B．Q处向右C．P处向右 D．不弯曲D生长素的极性运输：只能从形态学的上端运输到形态学的下端。相信自己①②生长素定量试验法：弯曲度与所用的生长素浓度在一定范围内成正比，以此定量测定生长素含量，推动了植物激素的研究。对温特实验的延伸：弯曲度②

①。大于人工实验方法归类方法图示与现象暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④；a＝b＋c，b＞c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)锡纸遮盖类

从细胞水平上看，生长素一方面能促进细胞纵向伸长，使细胞体积增大。另一方面还能影响细胞的分裂和分化。

从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。如：生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长;维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成;种子的生长、果实的生长、座果;伤口的愈合;顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。一、生长素的生理作用(一).生理作用问题探讨010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎生长素浓度与所起作用的关系A(二)、作用特点:1、表现出两重性既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。2、生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。浓度：低－促进高－抑制过高－杀死植物种类:双子叶植物一般比单子叶植物敏感

器官：营养器官比生殖器官敏感;根比芽敏感，芽比茎敏感，即：根＞芽＞茎细胞年龄：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。........对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高根的向地性和茎的背地性二、顶端优势及其应用1、什么是顶端优势？2、顶端优势产生的原因是什么？如何解除顶端优势？3、顶端优势现象在园艺和农业上有什么应用？顶端优势解除顶端优势二、顶端优势及其应用：1、什么是顶端优势？2、顶端优势产生的原因是什么？3、顶端优势现象在园艺和农业上有什么应用？1）园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。2）农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花、多结果等；植株移栽时，要切去部分主根，促进侧根萌发，容易生根成活。顶端优势的另一种解释

关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。另一种解释是1900年K.Goebel提出的“营养学说”。该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受抑制。这个学说也有不少支持的证据。

三、生长素类似物及其应用：1、什么是生长素类似物？2、你知道的生长素类似物有一些？3、生长素类似物在农业生产上有哪些方面的应用？2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）促进扦插生根；促进结实、获得无子果实，如在番茄花蕾期，去雄后用一定浓度的生长素/类似物涂抹柱头，可获得无子番茄。课堂练习1.下图中甲表示植物茎背地生长的情况，如果A点的生长素浓度在乙图的a点以下，下面对B点的生长素浓度叙述正确的是()

A.B点的生长素浓度在乙图的o—a之间且小于aB.B点的生长素浓度在乙图的a—c之间且小于cC.B点的生长素浓度在乙图的b—d之间且小于dD.B点的生长素浓度在乙图的o—d之间且小于dB6、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是

A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊

C开花后，不去雄蕊D开花后，去掉雄蕊7、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是

A种子B外果皮C中果皮D内果皮8、在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量

A增加，以利其生长B增加，以抑制其生长

C减少，以抑制其生长D减少，以利其生长BAD一、其他植物激素的种类和作用除生长素外，植物体内还存在

、

、

、

等植物激素。1．赤霉素(1)合成部位：主要是未成熟的种子、

和

。(2)主要作用：促进

，从而引起植株增高；促进

和

。赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯幼根幼芽细胞伸长种子萌发果实发育2．脱落酸合成部位

、萎蔫的叶片等主要作用抑制

，促进叶和果实的衰老和脱落分布将要

的器官和组织中根冠细胞分裂脱落3．细胞分裂素(1)合成部位：主要是

。(2)主要作用：促进

。4．乙烯(1)合成部位：植物体各个部位。(2)主要作用：促进果实

。根尖成熟细胞分裂5．激素间的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素

共同调节，如

的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度

到一定值时，会促进乙烯的合成，使其含量

，反过来又

生长素促进细胞伸长的作用。相互作用增高低浓度增高抑制1．其他植物激素的种类和作用比较名称合成部位存在较多部位生理作用赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素根尖正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂名称合成部位存在较多部位生理作用脱落酸根冠和萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落③抑制种子萌发乙烯植物体各个部位广泛存在于植物体内，成熟的果实含量最多促进果实成熟2．植物激素的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。例如：3．激素调节是植物生命活动调节的一部分(1)植物的生长发育过程在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。(2)光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因的表达进行调节。在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和。1.种群不是个体简单累加,它有新属性.2.个体生命有限,种群一般不会因个体消失而消失；3.同一区域有多个生物种群,不同种群间构成一个相互依赖相互制约的群体种群概念剖析二、种群（一）种群概念种群的数量特征：A、种群密度1、概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征2、表示方法：①小范围的水生生物——单位体积②大范围及陆生生物——单位面积种群密度＝种群的个体数量／空间大小（面积或体积）（二）种群特征包括种群的数量特征和空间特征五点取样法等距取样法（2）、标志重捕法①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。②计算公式：N:调查区种群数量，M：样地中标记的个体数n:重捕个体总数，m：重捕中标记个体数N/M=n/m，N=Mn/m③使用范围：活动范围广，活动能力强的动物。B、出生率和死亡率（1）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。（2）表达方式：通常以a％表示（3）举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％（4）意义：出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。出生率和死亡率是决定种群密度的根本原因。

（3）与种群密度的关系A．出生率>死亡率种群密度增加B．出生率<死亡率种群密度降低直接决定种群大小B迁入率和迁出率（1）概念：在单位时间内迁入（或迁出）的个体数目占该种群个体总数的比率。（2）意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义。迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。时间种群数量C、年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。增长型稳定型衰退型意义：预测种群数量的变化趋势增长型稳定型衰退型幼体数成体数老年个体数增长型稳定型衰退型生死率种群密度种群大小变化趋势年龄组成出生率＞死亡率出生率＝死亡率出生率＜死亡率增加增加相对稳定相对稳定减小减小D.性别比例:一定程度上影响（1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例（2）类型：（一般分三种类型）①雌雄相当：如高等动物。②雌多雄少：常见于人工控制的种群③雌少雄多：如家白蚁。种群的空间特征组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。均匀分布随机分布集群分布种群密度年龄组成性别比例出生率死亡率决定决定预测影响外界环境种群基本特征间的关系制约种群数量迁入率迁出率“J”型增长的数学模型

1、产生条件：

理想状态——食物充足，空间不限，气候适宜，没有敌害等；（N0为起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为数量是一年前的倍数．）

2、种群“J”型增长的数学模型公式：Nt=N0

λt

种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。环境容纳量减速增长期调整期指数增长期稳定期时间种群数量KN0（K/2)三、种群增长的“S”型曲线（种群个体数少且要适应新环境，种群增长缓慢）（种群增长加快）（种群增长最快）（种群增长变慢）（种群增长为零，种内斗争最激烈）食物有限空间有限种内斗争种间竞争天敌捕食资源有限阻滞生长产生条件：三、种群增长的“S”型曲线K值的大小与环境条件密切相关，一定条件下，资源空间越富足，环境阻力越小，K值越大K/2

t0t1t2时间种群数量K

t0t1t2时间

0K/2K数量增长速率四个时期从年龄组成分析：增长型：延滞期、指数增长期、减速增长期稳定型：稳定期环境阻力【分析】下图为理想条件下和自然环境下的某生物种群数量变化曲线。图中的阴影部分的含义？2、从达尔文进化论分析：表示通过生存斗争被淘汰的个体数量1、表示影响种群增长的环境阻力；大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡四、种群数量的波动和下降

家鼠繁殖力极强，善于打洞，偷吃粮食，传播疾病危害极大，应该采取哪些措施控制家鼠数量？1、有害生物的控制研究生物种群数量变化的意义：老鼠机械捕杀施用激素药物捕杀养殖或释放天敌将食物储存在安全处降低繁殖率减少数量增大环境阻力降低环境容纳量打扫卫生硬化地面

培养液中酵母菌种群数量的变化探究实验单细胞真核生物生长周期短，增殖速度快还可以用酵母菌作为实验材料研究探究酵母菌的呼吸方式

酵母菌

酵母菌生长周期短，增殖速度快，在实验室条件下，用液体培养基培养酵母菌，可以观察酵母菌种群数量随时间变化的情况。

种群的数量变化有一定的规律。在理想条件下，种群呈“J”型增长，在有限的环境下，种群呈“S”型增长。知识回顾：一、提出问题：培养液中酵母菌种群是怎样随时间变化的？二、作出假设：

酵母菌在培养基中进行培养时，由于食物，空间资源等是有限的，种群增长呈现“S”型曲线；后期因环境急剧恶化，种群逐渐消亡。—酵母菌在培养基中进行培养时，由于食物，空间资源等是有限的，种群增长呈现“S”型曲线；后期因环境急剧恶化，种群逐渐消亡三、讨论探究思路1、血球计数板的结构问题一：怎样进行酵母菌的计数？我们先认识什么是血细胞计数板？

血球计数板是一种专门用于计算较大单细胞微生物数量的仪器，由一块比普通载玻片厚的特制玻片制成的，玻片中有四条下凹的槽，构成三个平台。中间的平台较宽，其中间又被一短横槽隔为两半，每半边上面刻有一个方格网。

大方格中方格小方格

方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供微生物计数用。

大方格的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，即1mm×1mm×0.1mm，其容积为0.1mm3；计数室通常也有两种规格16×25型：即大方格内分为16中格，每一中格又分为25小格25×16型：即大方格内分为25中格，每一中格又分为16小格。不管计数室是哪一种构造，其每一大方格都是由16×25=25×16=400个小方格组成。2、计数16×25型：一般取四角的四个中方格（100个小方格）计数25×16型：一般计数四个角和中央的五个中方格（80个小方格）的细胞数。3、计算b表示培养液稀释倍数；用所数小方格中细胞总数/所数小方格数是为求得每个小方格中的细胞总数。高中生物酵母菌细胞个数计算

二、1mm×1mm方格的计数

1．16×25型的计数公式：

酵母细胞个数／1mL=100个小方格细胞总数/100×400×10000×稀释倍数

2．25×16型的计数公式：

酵母细胞个数／1mL＝80个小方格细胞总数/80×400×10000×稀释倍数

这两个里面为什么都要乘400,每个小方格容积式0.1立方毫米乘10000

？该血球计数板规格为1mm×1mm×0.1mm,并且是25×16型的,计数室共分了400个小方格,其容积共有1mm×1mm×0.1mm=0.1mm3=0.1×10-3

mL,可采用五点取样法,即取四角和最中间的5个中方格（80个小方格）计数,并采取“数上线不数下线,数左线不数右线”的原则处理,共计数了酵母菌20个.则1mL有酵母菌20/80×400×104个,再乘以稀释倍数100,结果为108个.

以1mm×1mm×0.1mm型为例

计数室容积为0.1mm3，则每个小方格的容积为1/400mm3。酵母细胞个数／1mL=

100个小方格酵母菌细胞总数/100×400×10000×稀释倍数例1通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm×1mm×0.1mm方格，由400个小方格组成。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有

个。2×108友情提示：5个X400X10000X10ml例2检测员将1mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容纳液体的总体积为0．1mm3。

现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e5个中格80个小格内共有蓝藻n个，则上述水样中约有蓝藻

个／mL。

5n×105非生物物质和能量生产者消费者分解者生态系统的成分营养结构（食物链、食物网）生态系统的结构（食物关系）1.池塘中除了生物之外还有哪些成分？非生物的物质和能量举例物质:水、空气、无机盐等能量:阳光、热能等作用：为生物成分提供物质和能量2.作为自养型的生物有哪些?举例作用：把无机物转化成有机物光合细菌硝化细菌等(光能自养型)(光能自养型)(化能自养型)归类：自养型生物生产者没有了生产者，会有何影响？（生态系统的基石）绿色植物举例以小型肉食动物为食的肉食动物消费者初级消费者次级消费者三级消费者归类：动物及寄生生物作用：加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等方面有重要的作用。以植食动物为食的小型肉食动物植食动物3.动物有哪些？腐生真菌分解者举

例腐生细菌如枯草杆菌如霉菌、蘑菇腐生动物归类：腐生生物作用：将有机物分解为无机物，归还无机环境如果没有了分解者,该生态系统会怎样?如蚯蚓、秃鹫、白蚁、蜣螂(屎克螂)等生态系统组成成分之间的关系生产者非生物成分呼吸作用光合作用等消费者捕食分解者分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用食物链：

在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

四、营养结构1、图中有几条食物链？2、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。3、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。捕食关系1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。2.生产者总是为第一营养级。分解者不参与食物链的构成3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的，总是差一级。5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向，同时也体现捕食与被捕食的关系。注意：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程。怎样研究生态系统的能量流动？一、能量流动的概念能量流经一个种群的情况能量输入种群能量储存能量散失能量流动的分析能量输入能量储存能量散失=+1、能量在第一营养级中的变化生产者（植物）初级消费者（植食性动物）呼吸作用分解者遗体残骸二、能量流动的过程输入思考：“摄入量”等于“同化量”吗？1.分析流经第二营养级（初级消费者）的能量同化（同化作用）：把消化后的营养重新组合，形成有机物、贮存能量的过程据图5-6完成下列关系图

同化呼吸作用散失初级消费者摄入

未同化（粪便）

生长、发育、繁殖，体内能量

次级消费者摄入残骸等给分解者奔跑、飞翔等生命活动需要消耗能量，呼吸作用提供能量，呼吸作用产生的能量大部分以热能形式散失，少数储存进ATP，直接供能。生产者的能量，没有被初级消费者利用，经过其身体，转化成粪便形式排除体外。不可能全部被摄取，残骸留下能量流入分解者初级消费者摄入初级消费者同化用于生长发育和繁殖次级消费者摄入分解者利用遗体残骸粪便呼吸作用散失呼吸作用散失二、能量流动的过程2、能量在第二营养级中的变化摄入粪便同化=-（即输入该营养级的能量）（即上一营养级残骸的能量）=储存呼吸作用=+下营养级摄入+分解者利用能量金字塔：单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘图，可形成一个金字塔图形。ABCD模拟3.（9分）下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量相对值。（单位为103kJ/m2•y）.试回答下列问题(1)图中①代表的生理过程是＿＿＿＿，图中②代表的能量主要以＿＿＿＿＿＿形式贮存。

(2)该生态系统中生产者固定的总能量是＿＿＿＿kJ/m2.y。

(3)该生态系统中从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为＿＿＿＿。

(4)图中植食动物、小型肉食动物和大型肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）调查该鱼塘中草鱼的种群密度常采用的方法是______．（6）为促进生物量的增加，池塘中加入了较多的有机物，一段时间后，池中绿藻爆发，动物陆续死亡，动物死亡的主要原因是水中缺少______．不久，绿藻也大量死亡，水体发臭，导致水体发臭的生物因素是______．3（1）呼吸作用

（有机物中）稳定的化学能（2）1.1×105（3）15.6％（4）能量流动逐级递减；维持各营养级较高的有机物输出量（5）标志重捕法（6）O2（溶解氧）

分解者（微生物）提醒：本题从肉食动物入手，计算各级同化量2.5÷（14+2）=15.6％14-15模拟3、图1表示生态系统碳循环的部分图解,图2是某草原生态系统部分营养结构，请据图回答问题。(1)大气中二氧化碳的来源有三个，分别是动植物的呼吸作用、__________、__________。若图甲中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有__________。(2)与碳循环直接相关的细胞器是

和

．（3）由此可见，生态系统的物质循环具有以下特点：①________；②________．（4）图二中草可以用图一中的_________（填字母）生物表示，图1中的

(填字母)组成生物群落。(5)蛇的食物是蟾蜍和鼠，若由原来的2∶1调整为1∶1后，蛇的数量变为原来的________。(传递效率按10%计算，精确到小数点2位)（2分）（6）若进行上述物质循环的自然生态系统被开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是

．（7）若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有

价值．（8）草原上捕食者能够依据被捕食者留下的气味去猎捕后者，被捕食者同样也能够依据捕食者的气味或行为特征躲避猎捕．说明信息传递在生态系统中的作用是

3、(1)微生物的分解作用、化石燃料的燃烧③④⑤⑥⑦⑧⑨(2)线粒体叶绿体（3）①带有全球性②循环性（4）EBCDEF(5)1.27（6）次生演替（7）直接使用（8）能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性蟾蜍是次级消费者，鼠是初级消费者。假设调整前后生产者固定能量不变，初级消费者能量不变，设调整前蛇的数量为a，那么其来自初级消费者（鼠能量+蟾蜍食物能量）就是55a/3（效率为1/5）至70a（效率为1/10）。设调整后蛇数量为b，来自初级消费者能量为15b（效率1/5）至55b(效率1/10)，变为原来的倍数为11/9(效率1/5)至14/11(效率1/10)。（计算原理是两次消费者能量相等）或者题目还有什么条件。大气中二氧化碳浓度的变化年份1860196020002013浓度ppm283320370397总结：1、碳进入生物群落的途径：2、碳进入大气的途径：3、碳在无机环境和生物群落之间循环的形式：4、碳在生物体间的传递途径：传递形式是：光合作用和化能合成作用①生产者和消费者的呼吸作用②分解者的分解作用③化学燃料的燃烧CO2食物链和食物网含碳有机物二.生态系统的物质循环组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。这就是生态系统物质循环。无机环境生物群落光合作用、化能合成呼吸作用、微生物分解作用生物地球化学循环(有机物)(CO2)信息的种类举例来源阅读课本105~106页，完成下表：生态系统中信息类型比较表物理信息化学信息行为信息光、声、温度、湿度、电磁等生物碱、有机酸等代谢产物，性外激素等动物的特殊行为特征无机环境、生物生物动物生态系统中信息的种类1、生命活动的正常进行离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的作用。2、调节生物的种间关系,维持生态系统稳定信息传递在生态系统中的作用信息传递在农业生产中的应用蛾类传粉一、是提高农产品或畜产品的产量利用人工合成的各种化学信息素吸引昆虫传粉信息传递在农业生产中的应用

二、对有害动物进行控制

播放集群信号录音吸引鸟类捕食林业害虫生态系统的信息传递生态系统中信息的种类信息传递在生态系统中的作用信息传递在农业生产中的应用物理信息化学信息行为信息保障生命活动的正常进行保障生物种群的繁衍调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定性提高农产品或畜产品的产量对有害动物进行控制本节小结

生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。一、生态系统稳定性的概念

生态系统的稳定性的原因：是由于生态系统具有自我调节能力。（1）与生态系统的生物种类多少和营养结构的复杂程度有关；（2）自我调节能力有一定限度。

负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。它在生态系统中普遍存在

注意：生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界的干扰强度超过了其自我调节能力范围，生态系统的稳定性将遭到严重破坏而无法恢复！例如：我国西北的黄土高原！生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。抵抗力稳定性特点：抵抗破坏，维持原状二、生态系统稳定性的类型抵抗力稳定性高的生态系统特征：２、各营养级的生物种类多，食物网结构复杂。１、各营养级的生物数量多，占有的能量多。抵抗力稳定性高的生态系统特征：1、各营养级的生物数量多，占有的能量多。抵抗力很强抵抗力较弱抵抗力稳定性高的生态系统特征：２、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能

量流动的渠道多。抵抗力很强抵抗力较弱生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。恢复力稳定性特点：遭到破坏，恢复原状

１、生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速

恢复原有的数量。

２、物种变异能力强，能迅速出现适应新环境

的新类型。

３、生态系统结构简单，生物受到的制约小。恢复力稳定性高的生态系统特征：恢复力稳定性高的生态系统特征：１、各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快。

生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。恢复力强恢复力弱恢复力稳定性高的生态系统特征：２、生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适

应新环境的新类型。恢复力强恢复力较弱北极苔原热带雨林

人类的生存与发展离不开生态系统的稳定性，只有维持并不断提高生态系统的稳定性，人与自然才能和谐发展。提高