第27课皇帝的新装1

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话皇帝的新装

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点作者简介

安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。背景介绍

19世纪初，丹麦统治阶级利用英法矛盾，大搞粮食贸易，引起英国不满，双方交战，丹麦倒向法国。后来拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去了广大的土地，耗尽钱财，最终成为了英国的附属国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫苦生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、大臣的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病态。

课文朗读

读准字音

炫耀称职滑稽

陛下头衔xuànchènjībìxián骇人听闻钦差大臣随声附和

赐予

hàiqīnchāifùhècì

御聘

爵士更衣勋章

Yùpìnjuégēngxūn

词语解疑炫耀：滑稽：御聘：爵士：华盖：不可救药：骇人听闻：随声附和：显示，夸耀。言语、动作引人发笑。皇帝请的人。御，指皇帝。欧洲君主国最低爵位，不世袭，不在贵族之列。古代帝王出门，张在头顶上或车上华丽的伞盖。使人听了非常吃惊。别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。比喻人或事物坏到无法挽回的地步。课文写了哪些人物？中心人物是谁？人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩。中心人物：皇帝。高潮及结局：展新装。发展：看新装。课文可以分为哪几个部分？主要讲的什么？第一部分第二部分第四部分第三部分引子：爱新装。开端：做新装。整体感知12-45-2223-36精读课文文中揭露骗子得以行骗，大臣和皇帝心甘情愿受骗的原因是哪句话？这句话在文中有何作用？

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话是贯穿故事始终的轴线，是全文的核心。爱新装课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？治装费用兴趣爱好换衣次数爱新装第一段写皇帝爱新装的目的是什么？故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。

爱新装皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了？因为这件衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。做新装两个骗子为什么能够欺骗皇帝？

他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。看新装皇帝想看新衣而又不敢看时的心理活动作者是怎样描写的？这说明了什么？很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个人去看看

这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表现了出来，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。看新装老大臣和官员与皇帝去看新装时的场面是相同的，但写这三人看新装时有哪些描写是不同的？试具体分析。

1.神态、动作描写：老大臣——把眼睛睁得特别大。眼睛越睁越大。从他的眼镜里仔细地看，老大臣注意地听着。官员——看了又看。皇帝——点头。

2.心理描写：老大臣——非常惊诧，使用了祈使句，表可怜可叹。自恃年高资深，用反问句，否定语气强烈。官员——年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用疑问句。皇帝——非常惊诧，多用疑问句，表吃惊、怀疑。自以为至高无上，用反问句，否定语气强烈。

3.语言描写：老大臣——反复称赞，答应要呈报皇帝。官员——称赞。皇帝——称赞。看新装对这两位大臣的描述有何作用？

为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。

总体来看，写老大臣比后面那位诚实的官员写得详细，因为他是第一个来看衣服的人，关系着这场骗局能否进行下去。展新装

这场骗局作者为什么要安排一个小孩子说出真相？从中你可以得到什么启发？皇帝知道真相后为什么还要摆出一副更骄傲的神气“继续游行”？皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

孩子总是单纯天真，不会说谎且无所顾忌，直言不讳，会使故事显得真实可信。

启发：无私才能无畏，人应该保持天真烂漫的童心。

皇帝骗子骗小孩行受助传揭用一个字概括这篇童话的主要内容。大臣百姓品读课文学习这篇故事后，分析人物形象，你认为文中的人物都有着怎样的性格特点？皇帝：昏庸无能、自信专横、愚蠢、虚伪、狡诈。大臣：愚蠢、虚伪、狡猾、自欺欺人、阿谀奉承。骗子：一些别有企图。利用专制的皇权狐假虎威为自己谋利的人。小孩：天真纯洁、大胆无私。百姓：迫于皇威，不敢说真话。品读课文这个童话故事的中心思想是什么？

本文讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。揭露以皇帝为代表的封建统治者的昏庸、虚伪、腐朽的恶劣本质。

领悟写法

作者在这个童话故事中主要运用了什么修辞手法？请你在文中找出相应的例子。１.想象。

（１）皇帝赤条条地在街上游走。

皇帝自信而又愚蠢、狡猾而又昏庸的性格特点，决定了他必然是会做出这种荒唐可笑的事。

（２）当孩子说出真相，老百姓跟着也都说出“他实在是没有穿衣服呀”时，“皇帝有点儿发抖”，但“他摆出一副更骄傲的神气”。

这一想象既表现了皇帝内心深处的虚弱、恐慌，同时也符合他自信、专横的性格特点。２.夸张。

内容上：

第一段中写皇帝爱新装成癖。

这些夸张自然也是建立在生活真实的基础之上，因为这是封建统治者穷奢极欲、挥霍民脂民膏和作威作福、不顾百姓疾苦的本性所决定的。

语言上：

大臣们对新装的赞美：“太美了”“美极了”“多么美的色彩”等。

揭露的是现实中大臣们的丑恶嘴脸。

构思上：

骗子在空织布机上织布；皇帝赤条条上街游行。两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招对文中“诚实”一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（

）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原意和在文中的意思是：（）A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。AB拓展延伸游行大典结束后，皇帝回宫会怎样做呢？而那两个骗子又会有怎样的遭遇？请同学们展开丰富的想象，为本文续写结局。

叶圣陶在１９３０年续写的《皇帝的新装》，收录在《叶圣陶童话选》中，主要情节是：

那个裸体皇帝在光天化日之下游行，被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻抓来，杀！”结果四十五人被当场处死。从此，皇帝只穿这种“新衣”，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃无意中说了一句：“哎呀，把胸膛（而没说是衣服）弄脏了！”另一位大臣辞职后自言自语地说“这下再也不用看不穿衣服的皇帝了。”结果，他们都被交给了行刑官。从皇帝祭天到巡行京城，被杀的群众有一千多！尽管如此，皇帝仍然疑心，竟下令：凡是有笑声的