人教版小学语文教案新部编本6《小摄影师》

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan小拍照师一、教课目的：能正确认读8个生字；能掌握14个生字；能正确读写12个生词；能有感情的朗诵课文；能认识课文的主要内容；能从对话和细节描绘中，意会人物的心理活动；能从课文中感觉到高尔基对男孩的关心和珍爱和男孩对高尔基的崇敬热爱；续写课文。二、教课要点：能掌握14个生字；能正确读写12个生词。能在认识课文内容的基础上，感觉高尔基对男孩的关心和珍爱和男孩对高尔基的崇敬热爱。三、教课难点：能经过对话和细节描绘，意会人物的心理活动。四、教课准备：PPT五、课时安排：两课时第一课时一、导入1、同学们，今天我们来学习第二单元的第六课《小拍照师》。板书课题(空出摄的地点)2、师：这里有个生字，哪个聪慧的小朋友能帮老师填上去？（指生书写）师：（炫耀或指出不足）来，我们一同把这个字写进去。边写边说：提手旁，右侧上边一个耳，下边一个双，读摄。3、一同高声读读课题。4、“拍照师”是干什么的人？（特意给他人拍照的人）5、师的此中一种意思是：善于某种技术或在某个方面有特别技术的人。画画特别厉害的人叫——画师，那么你能说几个这样的“师”吗？（医师、工程师、剪发师、厨师····）6、课文中的这位小拍照师是谁？（少先队员）他来给谁拍照呢？（高尔基）7、你知道高尔基是谁吗？——生介绍高尔基资料，教师增补。二、感知整体、检查生字词1、经过昨天的预习，老师要考考你们了，老师找了一些课文中的词语，你能读准他们吗？拍照光亮鞠躬端量准备胶卷秘书嘱咐摆弄车辆妥当侧脸准时忽然高尔基杂志社咧开嘴2、指名认读，注意“端量”、“秘书”、“妥当”读轻声。3、“端量”、“妥当”什么意思？联系课文内容猜一猜。（端量：从上到下，仔认真细地看；妥当：稳定、稳定），指名学生回答。4、齐读词语。5、学习了课文中的词语，老师找了课文中的几个句子来靠靠你。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan出示：一个阳光光亮的清晨，高尔基正在念书，忽然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。忽然，小男孩往地上一坐，哭了起来。6、谁来读读？指生认读句子。7、看看这两个句子，你有什么发现？8、这两句话中都有“忽然”这个词语，可是他们的地点不同样，一句在中间，一句在句子的前面。你也来给忽然造几个在不同地点的句子。9、告诉大家，忽然除了能够出现在句子前面和中间，还能够出现在句尾呢！出示：大雨说下就下，来的真是太忽然了。10、你能学着老师这样来造一句吗？11、同学说的真好，接下来，老师想请你来谈谈，这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答课文讲了一件什么事？依据老师给你的提示来说一说。出示：这篇课文讲一名少先队员用（）的方法，恳求（）同意他（），可是，由由于没带（），因此（）的故事。2、刚才同学们用填空的形式归纳了课文的主要内容，这类方法我们在此后的学习中间还会经常用到。三、学习1—5自然段1、学习了生字、词语和句子，老师相信同学们读课文的时候会更流畅，可是要带着问题去读。这位少先队员为何要用扔纸团的方法才能见到高尔基？（指生谈谈）2、他的这个方法为何会成功？找出对你实用的词语，坐上记号。（指生回答。出示第一段，突出“经常”）经常就是——生接：经常，高尔基经常坐在窗子旁边工作，你从这个经常读到了什么？10、这就是那位少先队员扔的纸团，纸团上写着：（出示纸团上的内容）。我请个同学来读一读。11、假如你就是正在认真工作的高尔基，忽然，一个小纸团忽然从窗外飞了进来，你看到这样一段话，高尔基，你的内心在什么？（指生回答，理解小男孩对工作的负责）12、正是这样的想法促进高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上做这个歌十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。（出示高尔基和小男孩的对话）13、你感觉高尔基会怎么问？（微笑着、招着手、高声地、奇怪地、平和地······）14、你来（平和地、奇怪地······）问。15、是的，小男孩站起来，鞠了个躬，鞠了个躬是什么意思？请让我进来吧！16、高尔基怎么回答？指生朗诵第五自然段。假如要在说前面加上一个词语的话，你准备加什么？指生朗诵。17、学到这里，你感觉高尔基对这个小男孩怎么样？（理解、珍爱）18、而这个小男孩呢？你感觉小男孩是个什么样的人呢？解说门卫不让小男孩进门，所以小男孩就情急生智，想出了这个不聪慧的方法，直接与高尔基发言，并获得了高尔基的同意。（聪慧）那小男孩是否是不礼貌呢？（有礼貌）怎样发现的，用圆圈画出1-5自然段描写小男孩有礼貌的词语。（您、请您、马上就走、鞠了个躬、请让我）16、师生配合读1-5段。（指定两名同学）意会小男孩的聪慧、有礼貌，以及高尔基对孩子的理解与珍爱。小结：小男孩好不简单进来了，他是怎样给高尔基照相的呢？我们下节课再来学习。6、作业1