开启智慧的钥匙-阅读

开启智慧的钥匙—阅读

苏霍姆林斯基曾说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”而阅读能力、兴趣和习惯的养成，像获得其他任何能力一样，是需要早期打好基础的。第一讲

汉字的特色极利于早期识字阅读一、汉字是组词文字二、汉字是表意文字三、汉字是拼形文字

有了早期识字法，三四岁孩子既能脱盲，进入广泛阅读，而且学得自然、轻松、活泼有趣。第二讲

生活游戏是识字阅读教学的里程碑陶行知先生说“生活即教育”生活游戏识字阅读就是“环境濡染法”式的识字阅读教学。活动游戏的目的主要是引起孩子的兴趣。坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法反对“小学化”识字阅读教学法。第三讲早期识字阅读是

人才成长的基础工程重要的是通过识字阅读，开发智力和培养优良性格，给孩子插上腾飞的翅膀。一、发展注意力二、锻炼观察力三、培养记忆力四、发展思维能力和想象力五、培养自学能力和习惯六、陶冶优良性格并培养爱书的情操第四讲

婴幼儿的五大特殊认知功能一、形成敏感二、印象（摄像）记忆三、情景领悟四、自发模仿五、无选择吸收（探求）第五讲

婴幼儿处于识字的最佳时期第一、婴儿眼里是不分物和字的；第二、婴儿识字不需要同时理解字义和学会书写；第三、凭着“印象记忆”，婴儿不怕字形笔画的繁多；第四、婴儿极易获得“识字敏感”；第五、婴儿处于无选择探求期。识字的最佳期在1岁—4岁。第六讲

培养孩子的自信心和好胜心学习活动中最有价值的成分是主体的主动性积极性。孩子的主动性和积极性完全来自好奇心和好胜心。怎样培养和诱发孩子的好胜心呢？第一，要深信每个孩子都是聪明的；第二，必须了解婴幼儿的学习特点；第三，对孩子的缺陷和不足，不可当面议论。第七讲

早期识字阅读的十大原则一、早始原则二、生活原则三、濡染原则四、习惯原则五、渐进原则六、快乐原则七、鼓励原则八、整体原则九、口语原则十、阅读原则一、早始原则

尽早让婴儿目击、耳听汉字，看成人读书、读字，可以使婴儿形成“识字读书敏感”二、生活原则

识字不脱离日常生活内容，生活中出现孩子注意的事物都可以作为学习内容。三、濡软原则

婴儿生活环境中应该布置有儿歌、成语、诗词等文字，让孩子耳濡目染，潜移默化地看字、读词、读句。四、习惯原则

婴儿的任何学习都要养成好的习惯，才能获得成效。可以说，教育就是养成好的习惯，如每天坚持，定时进行，认真游戏等。五、渐进原则不要求“四会”（字形、字音、字义、书写）教字贵在不断变换方式，反复认读，循序渐进。六、快乐原则必须做到生活中教，游戏中学；教者有心，学着无意；玩中有学，学中有玩；不定指标，不赶进度；兴趣第一，快乐活泼。七、鼓励原则婴儿识字必须受到鼓励和表扬，不论识字多少都要认真地加以赞赏。婴儿识字的快乐情绪、积极态度和兴趣比识字数量重要的多。“欲速则不达”，是婴儿教育的金科玉律。八、整体原则婴儿的学习是先整个地、模糊地接收事物的整体印象，然后再逐步进入分析和理解的。因此识字应先认整个的字，以后再分析偏旁结构和笔画。九、口语原则从小多与孩子说话，多给孩子讲故事，读书、儿歌古诗等。十、阅读原则对于一二岁的孩子，在最初引导他认识部分单字词以后，很快要引导进入阅读，在阅读中识字。自然的生活游戏识字阅读，遵循以上原则，才不违背婴幼儿的身心特点。第八讲

早期识字阅读的九大方法世上关于方法的科学是最重要的学问之一。生活游戏识字当然有科学的方法和规则。任何有趣的活动离开了方法和规则就进行不下去了，参加者的兴趣也就荡然无存。有趣的学就是玩，有益的玩就是学。一、环境濡染法二、养成习惯法三、榜样诱导法四、生活感受法五、活动游戏法六、比较识字法七、偏旁部首法八、复习巩固法九、阅读识字法一、环境濡染法环境濡染的方法是：1.一岁前就可以读大字块给孩子听，充分利用婴儿的“无选择探求”和“印象记忆”培养识字敏感。2.在房间实物上到处挂（摆、贴）相应的大字卡片。经常抱着孩子高兴地读给他听，指给他看。二、养成习惯法有了好的习惯和态度，好的方法和好的行为就会自然而然的表现出来。1.要培养孩子注意“字”的习惯；2.要养成翻书、爱书的习惯；3.孩子1岁半以后，就应每隔一段时间带他上书店看书、买书（每次只买一本）。4.要养成认真游戏识字阅读的习惯；5.要养成爱惜和珍藏识字卡片的习惯。三、榜样诱导法婴幼儿有“本能模仿”的心理特点，因此教育婴幼儿最有效的方式是榜样行为和情绪的感染，而不是说教。教育法则：凡是希望孩子做到的一切，你就在他面前高高兴兴地去做！不用多久，也不费一句话，孩子就会非常羡慕你的行动而产生强烈的参与愿望。用这种方法吸引孩子识字阅读就是“榜样诱导法”。

开始教孩子识字阅读时，父母或其他家庭成员，应兴致勃勃地相互“教字”（卡片、黑板等），又认，又考，又表扬，既快乐又认真，把孩子冷在一边。等孩子产生强烈兴趣时，才接纳这个学生。

实施榜样诱导法时，关键是内容丰富，气氛欢乐，态度认真，能激发孩子的好奇心，千万不要让孩子感到大人有意哄骗他。四、生活感受法

人认识任何事物，都必须有对那个事物的感受，这样的认识才是具体的、深刻的。

要让婴幼儿有效识字阅读，生活感受是基础。在具体的识字活动中，都一定要让孩子对那个字、词、句所代表的事物或情景有充分的直观感受。感受法是早期识字阅读的基本方法。⑴.装表情：教带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。⑵.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。⑶.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。⑷.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。⑸.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。⑹.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。⑺.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果更好。⑻.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。⑼.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。五、活动游戏法婴幼儿最喜欢游戏活动，识字阅读结合游戏活动的方法多种多样，如：1.教小动物识字

婴幼儿最喜爱小动物和娃娃，他们把玩具小熊、小猫、小狗都当成最好的朋友，并赋予这些玩具以生命。由于竞争心理的驱使，孩子在小动物面前会不甘落后。可利用这一奇妙心理，教会孩子识字。方法是认真地教小动物们识字。2.搬运字块游戏孩子的玩具一般都有汽车、卡车之类的“交通工具”，可用来搬运识字卡片。结合小动物道具，教孩子识字。

3.文字当实物游戏

让识字卡片当实物参与游戏。如教蔬菜类（萝卜、白菜、韭菜等）的字词，就可以布置个菜场，让孩子提着篮子去买菜。

类似的还可布置成小卖部、水果店、服装鞋帽店等。

还可布置成动物园，有“小猫的家”，“小狗的家”，“青蛙的家”等等。

4.师生互换法（又称当小老师法，适合复习时用）

5.“击鼓传花”识字6.进“公园”识字

这类游戏可以设计很多很多，但都要考虑孩子的年龄特点，使他们既有所学，又有兴趣，还要逐步增加游戏的难度。六、比较识字法（三岁以上）

1.形近字比较2.音同或音近字比较3.形声字比较

七、偏旁部首法（三岁以上）八、复习巩固法婴幼儿识字是一个反复积累的过程，孩子初识生字的时间宜短不宜长，但要多次对生字进行复习，以达到巩固的目的。每星期进行一次小阶段复习，每月进行一次大阶段复习。

因为阶段复习中遇到的字比较多，所以得讲究游戏方法，以保证孩子具有持续的兴趣和注意力。这些方法有：1.找字比赛这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使他熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。2.打扑克把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。无论是哪一种识字游戏，妈妈的态度至关重要。妈妈必须以放松、快乐的心情参与到宝宝识字的游戏中，宝宝才能以放松的心情投入到游戏中来，达到事半功倍的效果。3.当小老师鼓励孩子当小老师教父母或其他小朋友做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，宝宝也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧!“今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊!”。一段好的开场白更能让宝宝全身心地投入呢!然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢!

4.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生识字。九、阅读识字法识字是为了阅读和作文，