中职数学基础模块(上)集合1.1复习课程

中职数学基础模块(上)集合1.1设计技术交底记录设计技术交底记录

/设计技术交底记录设计技术交底记录工程名称

榆溪大道北建业大道西怀远曼哈顿特区二期王世明514户民用供气工程

设计图号

NG1601-2016M01607-01

设计单位

单位名称

陕西省燃气设计院

项目负责人

安全智

设计人

秋科勇

设计交底人

秋科勇

交底日期

年月日

交底内容：1、13#中户入户管4层入户，厨房②室内立管距离窗户边15cm，距离北墙面10cm位置打孔。挂顺表表底高度1.8m。2、厨房①室内立管距离西墙、北墙各10cm距离打孔，表挂西墙顺表、表底高度1.8m。3、11#厨房⑤室内立管距离西墙、北墙各10cm距离打孔，表挂西墙反表、表底高度1.8m。（西墙墙面插板预留口距离燃气管近的，全部报废）厨房⑦室内立管距离西墙与北墙各10cm中打孔。挂反表表底高度1.8m。5、10#厨房④北面墙有窗户，从北墙与东墙角下10cm打孔入户，升立管过逃生门（距离上门边10cm）隔断墙挂表，挂隔断墙反表。室内立管开孔位置经甲方、现场代表、设计院、监理、施工单位共同确认，无异议（如打孔区域发生打坏地暖、地线、自来水管等隐蔽性实物，由甲方全权负责处理）。其余楼户型与上述户型相同，施工时参考以上交底记录施工。进场作业甲方需提供材料堆放场地。施工用电需甲方提供，告知接电具体位置（施工用电不产生费用）。记录人：

参加会议单位人员

单位名称

参加人

职务（职称）

单位名称

参加人

职务（职称）

榆林市榆川天然气有限责任公司

现场代表

甲方参加人员

四川丰弘油气工程监理有限公司

现场监理

陕西省燃气设计院

陕西建工安装集团有限公司

项目经理

陕西建工安装集团有限公司

技术负责人

会议主持人：（签名）主持单位：（公章）记录日期：年月日

施工技术及安全交底记录工程名称

210国道（榆佳路头道坡大桥）天然气管线工程

组织交底技术负责人

安全智

2013年4月28日

参加交底人员

安全智何辉鲜少康马亮李顺鹏

交底内容：管沟开挖、回填、恢复符合设计要求。2、管道组对，现场下料时≤3゜的转角采用弹性敷设；≥3゜～5゜转角采用斜口；≥5゜时必须弯头连接。3、管道焊接工艺采用手工电弧向上焊方法，焊接材料采用CHE427焊条，型号：￠2.5、￠3.2。4、射线探伤执行GB/T12605-2008标准，探伤比例20%，Ⅱ级合格。5、管道防腐：管件焊前应进行除锈，焊口焊后清除药皮、飞溅，采用聚乙烯热缩套补口、补伤片补伤。6、管道吹扫压力不低于0.3Mpa,出口无杂质、异物。7、按设计要求，管线压力为0.4Mpa,强度试压为0.6Mpa，严密性试压为0.46Mpa。

安全交底：施工时必须穿工作服，戴安全帽，高空作业佩戴保险绳，施工时注意施工人身安全和行车安全，不私自接电，不主动违反施工操作规程；安全监护人员；现场作业区域安全注意事项、机具设备摆放等等

交底人签字

设计技术交底记录工程名称

榆林市十二中楼房燃气安装供气工程

设计图号

NG1601-2016F00375-01

设计单位

单位名称

陕西省燃气设计院

项目负责人

安全智

设计人

尤磊

设计交底人

尤磊

交底日期

年月日

交底内容：1、由于户内装修，无法正常施工需甲方拆除天花板一块（恢复由甲方负责）。进场施工水、电等设施需甲方提供。室内立管开孔位置经甲方、现场代表、设计院、监理、施工单位共同确认，无异议（如打孔区域发生打坏地暖、地线、自来水管等隐蔽性实物，由甲方全权负责处理）。燃气安装过程中，厨房水管妨碍工程进度，甲方负责整改。室内燃气表安装表底高度为1.8m（相对室内地坪）。室外架空管设计高度为3.2m，可安装。室内立管安装，打孔作业距离两面墙角各0.1m（如楼房墙体发生变化、可适当调整作业）。其余户型与上述户型相同，施工时参考以上交底记录施工。9、进场作业甲方需提供材料堆放场地。10、施工用电需甲方提供，告知接电具体位置（施工用电不产生费用）。11、燃气安装与甲方不产生任何矛盾，（如：发生任何纠纷、乙方概不负责）。记录人：

参加会议单位人员

单位名称

参加人

职务（职称）

单位名称

参加人

职务（职称）

榆林市榆川天然气有限责任公司

现场代表

甲方参加人员

四川丰弘油气工程监理有限公司

现场监理

陕西省燃气设计院

陕西建工安装集团有限公司

项目经理

陕西建工安装集团有限公司

技术负责人

会议主持人：（签名）主持单位：（公章）记录日期：年月日

第十四章含氮有机化合物练习及答案第十四章含氮有机化合物练习及答案

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-1-

第十四章含氮有机化合物练习及答案第十四章含氮有机化合物?1.给出下列化合物名称或写出结构式。

对硝基氯化苄苦味酸1，4，6-三硝基萘答案：3－氨基戊烷异丙胺二甲乙胺N－乙基苯胺3－甲基－N－甲基苯胺2－氰－4－硝基氯化重氮苯2.按其碱性的强弱排列下列各组化合物，并说明理由。（1）（2）

答案：（1）吸电子基使碱性降低，供电子基使碱性增强，所以有：b>a>c（2）吸电子基使碱性降低，供电子基使碱性增强，所以有：b>c>a?3.比较正丙醇、正丙胺、甲乙胺、三甲胺和正丁烷的沸点高低并说明理由。答案：五种化合物中，按形成氢键的可能、能力可推知其沸点从高到低的次序是：正丙醇>正丙胺>甲乙胺>三甲胺>正丁烷分子间形成分子间氢键沸点高，醇分子中的羟基极性强于胺的官能团，胺三级大于二级又大于一级。?4.如何完成下列的转变：（1）（2）（3）（4）答案:（1）（2）

（3）（4）?5.完成下列各步反应，并指出最后产物的构型是（R）或（S）。答案：反应的前两步都不涉及到手性碳，反应的第三步为Hofmann重排，转移基团在分子内转移，其构型保持不变。由于分子组成而变了，旋光性可能改变，也可能不变，此处测定结果为左旋。???6.完成下列反应：(1）??(2）??(3）???（4）???（5）???（6）?（7）（8）（9）（10）?????答案：（1）(注：书中有误，改为)（2）（3）

?（4）(5)利用Hofmann重排反应(降级反应)来完成缩碳。??(6)利用卤代烃的氰解来增加一个碳原子。?????????????（7）（8）芳环上的亲核取代反应，先加成后消去。（9）不对称酮形成烯胺后，再进行烃基化时，烃基化主要发生在取代基较少的α位。与普通碱催化反应正好相反。(10)含β-H的氧化叔胺在加热时发生顺式消除反应(协同反应)生成烯烃和R2NOH。?7.?指出下列重排反应的产物：(1）???（2）???（3）???（4）???（5）???（6）?(7)(8)答案：（1）碳正离子的形成及其重排：

（2）碳正离子的形成及其重排：（3）碳正离子的形成及其重排：片呐醇重排反应

（4）碳正离子的形成及其重排：片呐醇重排反应（5）碳正离子的形成及其重排：片呐醇重排反应（6）Wolff重排：（7）Beckmann重排：（8）Baeyer-Villiger重排：?8.解释下述实验现象：（1）对溴甲苯与氢氧化钠在高温下反应，生成几乎等量的对和间甲苯酚。（2）2，4－二硝基氯苯可以由氯苯硝化得到，但如果反应产物用碳酸氢钠水溶液洗涤除酸，则得不到产品。答案：溴苯一般不易发生亲核取代反应，该反应是经过苯炔中间体历程进行的，表示如下：(2)氯苯可以直接硝化生成2,4-二硝基氯苯，但2,4-二硝基氯苯因两个硝基的吸电子作用，使昨其很易水解，生成2,4-二硝基苯酚，所以得不到2,4-二硝基氯苯的产物。?9.请判断下述霍夫曼重排反应能否实现，为什么？答案：该反应不能实现，因为仲胺分子中N原子上没有两个可被消去的基团，无法形成氮烯中间体,霍夫曼重排反应只能发生在氮原子上无取代的酰胺。10、从指定原料合成。（1）从环戊酮和HCN制备环己酮；（2）从1，3－丁二烯合成尼龙－66的两个单体－己二酸和己二胺；（3）由乙醇、甲苯及其他无机试剂合成普鲁卡因（）；（4）由简单的开链化合物合成答案：（1）（2）（3）（4）?11、选择适当的原料经偶联反应合成：（1）2，2ˊ－二甲基－4－硝基－4ˊ－氨基偶氮苯；（2）甲基橙(3)4-叔丁基-4`-羟基偶氮苯答案：(1)2，2ˊ－二甲基－4－硝基－4ˊ－氨基偶氮苯；(2)甲基橙(3)4-叔丁基-4`-羟基偶氮苯?12、从甲苯或苯开始合成下列化合物：（1）间氨基苯乙酮（2）邻硝基苯胺（3）间硝基苯甲酸（4）间溴甲苯（5）（6）答案：（1）（2）（3）（4）（5）（6）13、试分离PhNH2、PhNHCH3和PH（NH3）2答案：?14、某化合物C8H9NO2（A）在氢氧化钠中被Zn还原产生B，在强酸性下B重排生成芳香胺C，C用HNO3处理，再与H3PO2反应生成3，3ˊ－二乙基联苯（D）。试写出A、B、C和D的结构式。答案：

?15、某化合物A，分子式为C8H17N，其核磁共振谱无双重峰，它与2mol碘甲烷反应，然后与Ag2O（湿）作用，接着加热，则生成一个中间体B，其分子式为C10H21N。B进一步甲基化后与湿的Ag2O作用，转变为氢氧化物，加热则生成三甲胺，5-辛二烯和1，4-辛二烯混合物。写出A和B的结构式。答案：能与两摩尔碘甲烷反应，说明为一个仲胺。根据产物烯的位置可推知：

NMR无双重峰，说明其旁没有单个H。这句话排除了如下结构式的可能。?16、化合物A分子式为C15H17N用苯磺酰氯和KOH溶液处它没有作用，酸化该化合物得到一清晰的溶液，化合物A的核磁共振谱如下图所示，是推导出化合物A的结构式。答案：（注：原图可能有误，①在δ值1.2处应为3H,②下边横坐标应为δ/ppm不是τ值）。化合物分子式为，C15H17N，不饱和度为8，分子中可能含2个苯环。结合NMR谱图可得化合物A的结构式是：

实验验证机械能守恒定律题组训练实验验证机械能守恒定律题组训练

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1

实验验证机械能守恒定律题组训练第5讲实验：验证机械能守恒定律[时间：60分钟]1.用如图1所示装置验证机械能守恒定律，由于电火花计时器两限位孔不在同一竖直线上，使纸带通过时受到较大的阻力，这样实验造成的结果是()图1A．重力势能的减少量明显大于动能的增加量B．重力势能的减少量明显小于动能的增加量C．重力势能的减少量等于动能的增加量D．以上几种情况都有可能2．如图2是用自由落体法验证机械能守恒定律时得到的一条纸带．有关尺寸在图中已注明．我们选中n点来验证机械能守恒定律．下面举一些计算n点速度的方法，其中正确的是()图2A．n点是第n个点，则vn＝gnTB．n点是第n个点，则vn＝g(n－1)TC．vn＝

eq\f(sn＋sn＋1,2T)

D．vn＝

eq\f(hn＋1－hn－1,2T)

3.用如图3所示的实验装置验证机械能守恒定律，实验所用的电源为学生电源，输出电压为6V的交流电和直流电两种．重物从高处由静止开始下落，重物上拖着的纸带通过打点计时器打出一系列的点，对纸带上的点的痕迹进行测量，即能验证机械能守恒定律．下面列举了该实验的几个操作步骤：图3A．按照图示的装置安装器材；B．将打点计时器接到电源的直流输出端上；C．用天平测量出重物的质量；D．释放悬挂纸带的夹子，同时接通电源开关打出一条纸带；E．测量打出的纸带上某些点之间的距离；F．根据测量的结果计算分析重物下落过程中减少的重力势能是否等于增加的动能．指出其中没有必要进行的或者操作不恰当的步骤，将其选项对应的字母填在下面的横线上，并说明其原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________.4．在用自由落体法验证机械能守恒定律时，某小组按照正确的操作选得纸带如图4.其中O是起始点，A、B、C是打点计时器连续打下的3个点．用毫米刻度尺测量O到A、B、C各点的距离，并记录在图中．(已知当地的重力加速度g＝9.80m/s2，重物质量为m＝1kg，计算结果均保留3位有效数字)图4(1)图中的三个测量数据中不符合有效数字读数要求的是________段的读数，应记作________cm.(2)甲同学用重物在OB段的运动来验证机械能守恒，他用AC段的平均速度作为B点对应的瞬时速度vB，则求得该过程中重物的动能增加量ΔEk＝________J，重力势能的减少量ΔEp＝________J．这样验证的系统误差总是使ΔEk________ΔEp(选填“>”、“<”或“＝”)．(3)乙同学根据同一条纸带，同一组数据，也用重物在OB段的运动来验证机械能守恒，将打点计时器打下的第一个点O记为第1个点，图中的B是打点计时器打下的第9个点．因此他用v＝gt计算与B点对应的瞬时速度vB，求得动能的增加量ΔEk＝________J．这样验证的系统误差总是使ΔEk________ΔEp(选填“>”、“<”或“＝”)．(4)上述两种处理方法中，你认为合理的是________同学所采用的方法．(选填“甲”或“乙”)5．在“验证机械能守恒定律”的实验中，图5(甲)是打点计时器打出的一条纸带，选取其中连续的计时点标为A、B、C……G、H、I，对BH段进行研究．(1)已知打点计时器电源频率为50Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为________．(2)用刻度尺测量的距离如图(乙)，读出A、C两点间距为________cm，B点对应的速度vB＝________m/s(保留三位有效数字)．(3)若H点对应的速度为vH，重物下落的高度为hBH，当地重力加速度为g，为完成实验，要比较

eq\f(1,2)

v

eq\o\al(2,B)

与________的大小(用字母表示)．图56．利用图6装置做“验证机械能守恒定律”的实验．图6(1)除打点计时器(含纸带、复写纸)、交流电源、铁架台、导线及开关外，在下面的器材中，必须使用的还有________．(选填器材前的字母)A．大小合适的铁质重锤B．体积较大的木质重锤C．刻度尺D．游标卡尺E．秒表(2)图7是实验中得到的一条纸带．在纸带上选取三个连续打出的点A、B、C，测得它们到起始点O的距离分别为hA、hB、hC.图7重锤质量用m表示，已知当地重力加速度为g，打点计时器打点的周期为T.从打下O点到打下B点的过程中，重锤重力势能的减少量|ΔEp|＝________，动能的增加量ΔEk＝________.(3)在实验过程中，下列实验操作和数据处理正确的是________．A．释放重锤前，使纸带保持竖直B．做实验时，先接通打点计时器的电源，再释放重锤C．为测量打点计时器打下某点时重锤的速度v，可测量该点到O点的距离h，再根据公式v＝

eq\r(2gh)

计算，其中g应取当地的重力加速度D．用刻度尺测量某点到O点的距离h，利用公式mgh计算重力势能的减少量，其中g应取当地的重力加速度(4)某同学在纸带上选取计数点后，测量它们到起始点O的距离h，并计算出打相应计数点时重锤的速度v，通过描绘v2－h图象去研究机械能是否守恒．若实验中重锤所受阻力不可忽略，且阻力大小保持不变，从理论上分析，合理的v2－h图象是下列图中的________．7．为了验证机械能守恒定律，岳口高中的金金设计了如图8甲所示的实验装置，并提供了如下的实验器材：A．小车B．钩码C．一端带滑轮的木板D．细线E．电火花计时器F．纸带G．毫米刻度尺H．低压交流电源I．220V的交流电源图8(1)根据上述实验装置和提供的实验器材，你认为实验中不需要的器材是________(填写器材序号)，还应补充的器材是________．(2)实验中得到了一条纸带如图乙所示，选择点迹清晰且便于测量的连续7个点(标号0～6)，测出0到1、2、3、4、5、6点的距离分别为d1、d2、d3、d4、d5、d6，打点周期为T.则打点2时小车的速度v2＝________；若测得小车质量为M、钩码质量为m，打点1和点5时小车的速度分别用v1、v5表示，已知重力加速度为g，则验证点1与点5间系统的机械能守恒的关系式可表示为________．(3)在实验数据处理时，如果以

eq\f(v2,2)

为纵轴，以d为横轴，根据实验数据绘出

eq\f(v2,2)

－d图象，其图线的斜率表示的物理量的表达式为________________．

答案精析第5讲实验：验证机械能守恒定律1．A[由于重物下落时要克服阻力做功，重物减少的重力势能转化为重物的动能和系统的内能，故重力势能的减少量大于动能的增加量，A正确．]2．CD[vn应表示从(n－1)到(n＋1)间的平均速度．C、D对，A、B错．]3．BCD原因见解析解析步骤B是错误的，应该接到电源的交流输出端；步骤D是错误的，应该先接通电源，待打点稳定后再释放纸带；步骤C不必要，因为根据测量原理，重物的动能和势能中都包含了质量m，可以约去．4．(1)OC15.70(2)1.201.22<(3)1.23>(4)甲解析(1)毫米刻度尺读数要估读到毫米下一位，OC长度读数到1毫米，不符合读数要求．应记作15.70cm.(2)AC段的平均速度即B点瞬时速度vB＝

eq\f(AC,2T)

＝

eq\f(?15.70－9.51?×10－2m,2×0.02s)

≈1.55m/s，则系统增加的动能ΔEk＝

eq\f(1,2)

mv

eq\o\al(2,B)

≈1.20J，重力势能减少了ΔEp＝mgOB≈1.22J，由于摩擦力的作用，部分重力势能转化为内能，所以ΔEk<ΔEp.(3)B是打点计时器打下的第9个点，所以B点的速度vB＝gt＝9.80×8×0.02m/s≈1.57m/s，动能的增加量ΔEk＝

eq\f(1,2)

mv

eq\o\al(2,B)

≈1.23J，这样做把加速度按照自由落体计算，没有考虑摩擦力的作用，而实际上，由于摩擦力的作用，加速度a<g，所以vB＝gt应大于实际对应h的速度大小，所以会使得ΔEk>ΔEp.(4)乙方案中直接把加速度按照重力加速度计算，不符合事实，而且误差大，所以合理的是甲方案．5．(1)0.02s(2)5.401.35(3)

eq\f(1,2)

v

eq\o\al(2,H)

－ghBH解析(1)打点计时器电源频率为50Hz，则每隔0.02s打一点．(2)sAC＝(5.90－0.50)cm＝5.40cm，vB＝

eq\f(sAC,2T)

＝

eq\f(5.40×10－2,2×0.02)

m/s＝1.35m/s.(3)由动能定理有mghBH＝

eq\f(1,2)

mv

eq\o\al(2,H)

－

eq\f(1,2)

mv

eq\o\al(2,B)

，得

eq\f(v\o\al(2,B),2)

＝

eq\f(v\o\al(2,H),2)

－ghBH.6．(1)AC(2)mghB

eq\f(m?hC－hA?2,8T2)

(3)ABD(4)A解析(1)验证机械能守恒定律实验，需要尽量减小阻力，以使得减少的重力势能接近增加的动能，所以选择铁质重锤而不是木质重锤，这样可以尽量减少阻力影响，即选项A对，B错；在计算速度时需要刻度尺测量点迹之间的距离以及下落的高度，所以选项C是必须的；而秒表不需要，只要查相邻点的间隔即可得时间间隔，因为打点计时器每隔0.02秒打一个点，所以E错误；有刻度尺测量点间距，而不需要游标卡尺，选项D错．(2)O点到B点下落的高度为hB，所以减少的重力势能为mghB，增加的动能要计算B点的瞬时速度，B为AC的中间时刻即等于AC的平均速度，所以vB＝

eq\f(hC－hA,2T)

，增加的动能ΔEk＝

eq\f(1,2)

mv

eq\o\al(2,B)

＝

eq\f(m?hC－hA?2,8T2)

.(3)为保证只有重力做功，释放前纸带竖直可减少纸带与打点计时器限位孔之间的摩擦，选项A对；实验过程先接通电源，待打点稳定后再释放重锤，选项B对；速度的计算必须从纸带数据来求，而不能根据自由落体运动求速度，如果按照自由落体运动的速度来求解则减少的重力势能一定等于增加的动能，验证就没有意义了，选项C错；计算减少的重力势能mgh一定要按照当地的重力加速度来计算，选项D对．(4)若有恒定的阻力存在，则根据动能定理可得(mg－f)h＝

eq\f(1,2)

mv2，即

eq\f(v2,h)

＝2

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(g－\f(f,m)))

，所以图象斜率为定值，而且过原点，对照选项A对．7．(1)H天平(2)

eq\f(d3－d1,2T)

或

eq\f(d4,4T)

mg(d5－d1)＝

eq\f(1,2)

(M＋m)(v

eq\o\al(2,5)

－v

eq\o\al(2,1)

)(3)

eq\f(mg,M＋m)

解析(1)电火花计时器使用的是220V交流电源，因此低压交流电源用不着；另外还需要用到天平测出小车的质量M；(2)打点2时的速度等于1～3或0～4间的平均速度，即v2＝

eq\f(d3－d1,2T)

或

eq\f(d4,4T)

；根据机械能守恒，整个系统减小的重力势能等于整个系统增加的动能，即mg(d5－d1)＝

eq\f(1,2)

(M＋m)·(v

eq\o\al(2,5)

－v

eq\o\al(2,1)

)；(3)根据mgd＝

eq\f(1,2)

(M＋m)v2得：

eq\f(v2,2)

＝

eq\f(mg,M＋m)

d，所以

eq\f(v2,2)

－d图象的斜率表示的物理量的表达式为

eq\f(mg,M＋m)

.

山体滑坡和泥石流应急演练方案山体滑坡和泥石流应急演练方案

/山体滑坡和泥石流应急演练方案排废场溃坝应急演练方案（2015年）批准：审定：编制部门：拉法基矿山部编制时间：2015年06月一、总则冰峰风电场地处1600-2500m高山地区，夏季雷雨天气较为频繁，针对冰峰风电场易发生山体滑坡和泥石流灾害的特殊情况，为增强员工预防泥石流灾害意识，提高单位员工防灾救灾能力，6月18日，冰峰风电场组织开展了防山体滑坡和泥石流应急救援演练，有效检验应急小组的指挥能以及实战水平。二、演习的目的和内容1、让全场职工进一步了解山体滑坡和泥石流的危害。2、检验矿山在事件突发时反应是否快速，应急措施是否合理，安全保卫工作是否到位。三、演习时间：2015年6月1日四、演习地点：三线排废场下游村民居住地五、组织机构和职责总指挥：张崇明副总指挥：李登科应急抢险组：张志厚、任亮民、王宁交通治安组：吴德、曹晔医疗卫生组：付湘濡、张蕾、胡亚娜设备抢修组：徐瑞龙、黄光远、郭东阳六、情景模拟1、演练现场：由于连日雷雨天气，导致上山道路发生山体滑坡。6月18日下午15:30巡视人员巡视发现架构区后门上山道路发现宽10米，高4米的滑坡体，已影响到上山道路及排水沟，滑坡体可能会扩大并影响交通及架构区内设备。巡视人员立即向当值值班长何乾报告。之后值长向风场场长张军汇报情况。场长立即向上级报告现场情况，同时启动《山体滑坡泥石流应急预案》，演练活动全面展开。2、交通治安组立即集合到现场抢险，在滑坡体上下游各50米处设立警戒线，并立“前方塌方、注意安全”的警示牌，提示过往人员的通行安全，并维护现场秩序。3、应急抢险组人员，带抢险救灾物资（锄头、塑料膜、土箕、沙袋）前往危险护坡处进行水流疏导，沙袋加固（主要是在迎道路面筑一个挡墙，防止滑体进一步下滑），在确定险情暂不会扩大时，用塑料膜覆盖在有松土的护坡处，将来水引导到就近排水沟内。4、设备抢修组和医疗卫生组随时待命，一旦现场情况影响到设备安全，设备抢险组第一时间将设备撤离。医疗卫生组负责组织指挥现场受伤人员接受紧急救治和转送医院救治。5、派留守人员继续观察，若发现险情已基本得到控制并稳定，向指挥中心汇报，申请解除警报，指挥中心下达“结束《山体滑坡泥石流应急预案》”指令，宣布演习结束。七、处置原则1、快速反应原则。处置突发事件要坚持一个“快”字，信息上报快，部署控制快，预案落实快。2、现场指挥原则。突发事件发生后，指挥人员要亲临现场，全面掌控情况，准确分析局势，果断做出正确指挥判断。3、设置警戒原则。突发事件一旦发生，要迅速疏散现场周边人员，设置警戒线，保护现场，禁止无关人员进入。4、损失最小化原则。处置方法要妥当，要以维护政治稳定、社会安全，确保全场职工人身、财产安全为重点，力求做到尽量减少社会影响，减少人员伤亡，降低危害。5、基本装备原则。风场为处置突发事件提供应急广播等必要基本装备保障。6、协调配合原则。全场各部门及职工要明确职责任务，按照预案分工，互相协调、全力配合，对突发事件进行妥善处理。7、责任追究原则。依据处置突发事件预案中职能任务分工，划清权限职责，在突发事件发生后，对因未能落实预案有关要求造成风场经济损失或人员伤亡的，依据有关规定追究有关人员的责任。

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Chinese

English

1

住在宫殿里

liveinapalace

2

住在餐馆旁

livenexttoarestaurant

3

最大的一个

thebiggestone

4

美国的首都

thecapitaloftheUSA

5

和朋友聊天

chatwithfriends

6

坐在地板垫上

sitonthebigfloorcushions

7

朝外面看…..

lookoutat….

8

与某人待/住在一起

staywithsb.

9

在河上方

overariver

10

我自己的卧室

myownbedroom

11

颐和园

theSummerPalace

故宫博物院

thePalaceMuseum

12

做晚饭

makedinner

13

与…..不同

bedifferentfrom….

与…..相同

thesameas…

14

在莫斯科市中心

inthecentreofMoscow

15

在一条繁华的街道上

onabusystreet

16

到达

arrivein(大地方)/arriveat(小地方)

=getto

=reach

17

与某人分享某物

sharesth.withsb.

18

位于第一名

comefirst

19

（为某人）带个口信

takeamessage(forsb.)

留言

leaveamessage

20

在四月七日

onthe7thofApril

21

休假/息一天

haveafreeday

22

长城

theGreatWall

23

带某人去某地

takesbtosw.

24

从某地打电话来

callfromsw.

25

给某人回电话

callsb.back

26

最少；至少

atleast

27

在底楼/一楼/二楼

ontheground/first/secondfloor

28

洗淋浴/洗澡

haveashower/bath

29

起居室、客厅

sittingroom

餐厅

diningroom

30

五十米长

50metreslong

31

在同时

atthesametime

32

一个木制的房子

awoodenhouse

33

对某人友好

befriendly/kindtosb.

34

双层床

bunkbeds

35

迫不及待做某事

can’twaittodosth

36

叫某人做某事

ask/tellsbtodosth

叫某人不要做某事

ask/tellsbnottodosth

37

其它的地方

whereelse

38

想要做某事

woudliketodosth=wanttodosth

想要某人做某事

wouldlikesbtodosth=wantsbtodosth

39

在A与B之间

betweenAandB(若A和B是代词用宾格)

40

雨下得多。

Itrainsalot.

41

请某人接电话好吗？（电话用语）

MayIspeaktosb.?

42

听起来很棒

soundgreat

43

游泳池

swimmingpool

44

足球场

footballpitch=footballfield

45

住在某人楼上2层

livetwofloorsabovesb.

住在某人楼下2层

livetwofloorsbelowsb.

二、重点句子?

1.Wouldyouliketoliveinapalace,Eddie?

2.What’syourfavourite?

3.ThecapitalofJapanisTokyo.

4.Iclimbaladdertogetintomyhouse.

5.MyfamilyandIoftensitinthekitchenwhilemymothermakesdinner.

6.Ilivewithmyfamilyinaflatonabusystreet.

7.Agardenisthebestplacetogrowflowers.8.Stephenislyingonhisbunkbed.

9.SandysitsbetweenKittyandme.

10.Thewindowisoppositethedoor.

11.Ican’twaittoseeyou.

12.Ithinkyou’llbetiredafteralongplanetrip.

13.Whereelsearewegoing?

14.I’lltakeyoutotheSpaceMuseumandwe’llvisitthePalaceMuseumonSaturday.

15.Thatsoundsgreat.听起来很棒。

16.Amygeteighty-points.Shecamefifth.

17.It’sreallydifferentfromtheflatsinBeijing.

18.I’llaskhimtocallyouback.

19.Whatkindofhomedoyoulivein?

20.WilsonlivestwofloorsaboveWendy.三、语法1.介词的用法区别infrontof,inthefrontofabove/on/over2.基数词、序数词的用法（特别注意基数词、序数词的读法和写法）6,425,200=sixmillion,fourhundredandtwenty-fivethousand,twohundredfirst,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth,twenty-first一、将下列词组译成英语。（10分）1.与我待在一起2.对……友好3.在我的课桌上方4.在街道对面5.在不同的国家6.和某人分享某物7.迫不及待做某事8.在一条繁华的街上9.捎口信10.至少二、用所给词的适当形式填空。（10分）1.Howmany(shelf)arethereintheroom?2.Septemberisthe(nine)month.3.Danielisinthe(sit)roomnow.4.Weuse(print)toprintthings.5.Hesitsbetween(youandI).6.—Wheredoeshecomefrom?—Hecomesfrom(French).7.—Therearemanykindsofcakeshere.Whichdoyouwant?—Iwantthe(big)one.8.—Who'sthat?—ThisisNeil(speak).9.Thisismy(three)timetomeetyouhere.10.We(visit)theSummerPalacetomorrow.Wouldyoulike(come)withus?三、单项选择。（10分）()1.Mycousinhasasmallgardenmanybeautifulflowers.A.ofB.withC.aboutD.in()2.Thisisanoldhouseandthereareonlysomepiecesoffurnitureinit.A.woodB.woodsC.woodenD.woodenly()3.Ourhouseisdifferentyoursinsomeways.A.onB.fromC.forD.in()4.Wouldyoupleasegivemewater?I'mthirsty.A.manyB.anyC.someD.other()5.Moscowisin.A.theUKB.RussiaC.FranceD.theUSA()6.Theroomisaroomwhereyoucaneatmeals.A.sittingroomB.livingroomC.dinningroomD.bedroom()7.Sundayisthedayofaweek.A.sixthB.lastC.seventhD.first()8.Theswimmingpoolis.A.50-metrelongB.50metreslongC.long50metresD.long50-metre()9.Thereisanairconditionerthewindowintheroom.A.inB.atC.aboveD.between()10.110206shouldberead.A.onehundredandtenthousand,twohundredandsixB.onehundredandtenthousandsandtwohundredsandsixC.onehundredandtenthousandandtwohundredandsixD.onehundred,tenthousand,twohundredandsix四、选用所给句子完成对话。（5分）A:Hi,Sephen.IhearyoucomefromAmerica.()B:1.It'sverybig.()A.2.B:Ithas12rooms.A:Oh,It'ssmallerthanmyflat.()B:3.A:Ithastwodinningrooms,abathroom,fiftenbedroomsandtwolivingrooms.B:Whodoyoulivewith?()A:4.Whichisyourfavouriteplace?()B:5.A:IhopeIcanvisityourflatoneday.五、按要求改写句子，每空一词。（14分）1.HestudiesinNo.2MiddleSchool.（改为否定句）HeinNo.2MiddleSchool.2.HelivesaboveSandy.（同义句）Sandylives.3.MilliewasthebestintheChineseexam.（同义句）MillieintheChineseexam.4.Everydayheliesthere.（用now改写）Hetherenow.5.Whatishisaddres?（同义句）Wherehe?6.Whichplacedoyoulikebest?（同义句）Whichisyour?7.MybrotherandIliveinthesameroom.Iabedroommybrother.

正确的坐姿要求正确的坐姿要求正确的坐姿要求头正身直臂开足安三个一主讲人：张春华头正：头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直：坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开：两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安：两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。关于开展低学段坐姿比赛的通知各班级：为了让我们的孩子们健康成长，掌握正确书写姿势，利于身体的健美成长。我校研究决定开展一次低学段（1——3年级）的坐姿比赛，望各班级积极准备，共同做好本次的坐姿比赛。具体要求减活动安排。坐姿比赛活动流程安排：1、鄢校长宣讲坐姿的重要性2、张校长将正确的坐姿3、坐姿比赛4、活动小结孙桥镇小学孙桥镇小学低学段坐姿比赛活动安排为了有效预防各种不良坐姿的形成，引导学生健康快乐成长，特召开本的坐姿比赛活动，集体安排如下：一、比赛时间：2016年3月11日下午第一节课二、比赛地点：学校教学楼前的平台处三、活动安排：1、评为：鄢志华张春华蔡小祥吴红春张姝妹鄢妮2、会场布置安排：二（1）负责完成3、参与班级：1——3年级所有班级4、比赛办法：每个班级派出五名学生参与班次的低学段坐姿比赛。5、本次比赛评出“坐姿美”学生10人，给与全校通报表扬。6、音响安排：彭德明7、会场负责：张涛8、分数统计：张革英9、评分标准是10分，根据实际情况给每为学生评分。四、学生出场安排：学生出场我们依据学校的实际开展，每组比赛每次15名学生参加，份2组完成本次的坐姿评比活动。最后一句6位裁判员的平均分评出10位“坐姿美”的学生。孙桥镇小学孙桥镇小学低学段坐姿比赛计分表班级

学生

评委

评委

评委

评委

评委

评委

总分

名次

一（1）

黄雨欣

一（1）

张语馨

一（1）

高立研

一（1）

郝茜晨

一（1）

张子谦

一（2）

许欣钰

一（2）

吴晓曦

一（2）

杨星海

一（2）

胡雨菲

一（2）

胡雨嫣

二（1）

郭晴紫

二（1）

陈雨涵

二（1）

郝君瑶

二（1）

韩沛霖

二（1）

董紫薇

二（2）

黄译匀

二（2）

董子妍

二（2）

邓雅文

孙桥镇小学低学段坐姿比赛计分表班级

学生

评委

评委

评委

评委

评委

评委

总分

名次

二（2）

李子灿

二（2）

许凌云

三（1）

朱云莹

三（1）

邱诗砚

三（1）

王勃涵

三（1）

董云朗

三（1）

胡誉耀

三（2）

刘思雨

三（2）

胡涵义

三（2）

曾纯琦

三（2）

刘思涵

三（2）

岳豪诚

最佳“坐姿美”学生名单：刘思雨朱云莹刘思涵董紫薇郭晴紫郝茜晨许欣钰杨星海黄雨欣吴晓曦孙桥镇小学低学段坐姿比赛活动小结本次的“坐姿美”比赛在我们低年级各班级的大力支持下，我们利用一节课的时间。向全校学生展现了什么是健康的坐姿，什么样的坐姿利于我们成长。同时以比赛促进学生的正确坐姿的养成，达到了较好的教育效果。现将本次比赛的结果公布如下：刘思雨朱云莹刘思涵董紫薇郭晴紫郝茜晨许欣钰杨星海黄雨欣吴晓曦孙桥镇小学2016.3.13浅谈小学生坐姿问题主讲人：鄢志华一个良好的坐姿对孩子的学习和成长至关重要。而现在小学阶段学生的坐姿还存在诸多问题。小学生良好坐姿的培养，成为小学健康教育的重要内容，也是一项重要而迫切的任务。足以应当引起学校、社会及家长的关注与重视。本文主要针对如何培养小学生良好的坐姿，养成良好的行为习惯进行探讨，尝试从教师的教育指导、同学的监督互助、家长的提醒配合等方面作一些阐述，以期获得对小学生坐姿问题的的共同关注与努力，进一步纠正小学坐姿存在的问题，促进小学生的健康成长与学习。在担任小学五年级的实习班主任期间，我特别重视培养小学生科学健康的行为习惯。实习期间，发现小学生的坐姿多不正，如上课时，学生有的趴在桌子上；有的歪着脑袋；有的翘着二郎腿；有的更是干脆靠在后座的桌子上??不良的坐姿直接影响学习的效率，还会引发视力下降和脊柱弯曲等疾病。在一则健康报告中指出：在对800名学生进行检查时发现，有100多名学生存在不同程度的脊柱侧弯等健康问题，也就是说将近八分之一的学生有脊柱侧弯。在《儿童及青少年近视研究调查》中，近视在学龄儿童中高患病率，成为损害儿童的主要眼病，被世界卫生组织列为“视觉2020”行动中，要求改善消除的5类眼病之一。由此可见正确的坐姿培养，对于正处于生长发育期的小学生来讲，更为亟需和迫切。在新修订的《义务教育语文课程标准》中也明确提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”任何一个良好习惯的养成，都需要一个持久不懈的过程，需要老师、家长及学校的积极担当与共同努力。在教育实习中，我主动寻找培养学生正确坐姿的方法，调查搜集相关资料，潜心向老教师请教，下面结合自己的教育实习，谈一下自己的思考与体会。一、教师的正确引导与有效监督。首先，让学生明白什么是正确的坐姿。科学资料显示，小学生的规范坐姿是：“头正，身直，臂开，足安。”头正，就是头部端正，不要左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身正，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，手执笔，一手按纸；足安；就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。把这些要求明白细致地讲解给学生。其次，用科学实例分析启发学生。教师在课余时间给学生观看网上近年来小学生近视，驼背的案例，与学生讨论戴眼镜和驼背这样的形象好不好，以及由此会给学习和生活带来什么样的困扰等等，以这样的方式启发学生要保护好自己的眼睛及姿态就必须要养成良好的坐姿。教师还可定期请坐姿规范的学生到讲台上做示范，让其他学生模仿，还要经常调整座位，让坐姿好的同学与有坐姿坏习惯的学生，相互帮助，互相促进。再次，用小行动来实践。教师发给每人一个无度数的眼镜，让学生们戴上一天，特别注意让学生在吃热腾腾的饭时会出现什么样的状况，让学生以作文的形式写出来加强学生对坐姿的重视。教师还可以制定一个坐姿规范表，并选出坐姿小组长，谁在一天之内表现的好，就可以让小组长在记录表上打上星号。以半个月为一次总结，一个月之后老师可以进行总结表扬，这样可以有效地督促学生保持良好的坐姿习惯。另外，在课堂上教师要时常监督提醒学生，上课前带领学生唱姿势歌“头摆正，肩摆平，脊柱直，胸前挺。大腿对称要放松，小腿竖直放平行。双脚向前摆得正，双臂用力要均衡。读书写字都坐好，天天是个好学生。”让学生时刻记住端正坐姿；教给学生写字操，老师不定期的选举坐姿规范的学生在课下当“小老师”，“小老师”对班里的学生每天不定期抽查做写字操，“闭眼，吸气，头正，肩平，身直，臂开，睁眼，握笔，写字，足安。”真正做到练字先练姿。二、同学间的互相监督与提醒。首先，学生之间每天相处的时间是最长的，当学生意志力比较薄弱的时候，就会出现不正确的坐姿，这时候就需要同学之间的相互提醒。同学之间可以定一个小规矩，例如：在上课的时候，如果坐姿不规范，适当的碰一下同桌或前桌的身体，让他意识到自己坐姿不正确，并及时纠正。其次，还可以在小组之间相互监督，以月为单位进行评估，如果谁每天都保持正确的坐姿，小组成员可以送他自己准备的小礼物，例如：画一幅图画，写首自创的小诗等。最后，在课下的时候，同学之间可以玩坐姿游戏，看看谁坐的做好，谁就是“坐姿王”。三、学校与家长相互配合。首先，家长可以在学生写作业时时常提醒孩子保持正确的坐姿，孩子表现得好要适当的给孩子以奖励，并让孩子知道，好的行为习惯有助于他的健康成长，从而纠正孩子不正确的坐姿，自觉保持正确地坐姿习惯。其次，家长开放日时，把家长请进学校，让家长观看学生现场书法或画展比赛。这样做的目的是：既让家长观看到自己孩子的写字的坐姿，又可以让坐姿正确的学生成为家长提醒自己孩子书写坐姿的一扇窗，每周让家长反馈学生在家坐姿的正确情况。最后，学校及家长可以为学生添置健康学习桌，这种桌子具有易升降功能，学生可以根据自己的身高调整桌子的高度，帮助学生养成良好的坐姿习惯。好习惯，益终身。叶圣陶先生曾说过：“教育就是习惯的培养”，而拥有一个正确的坐姿是小学生养成良好行为习惯的重要一环。这一环的养成是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志，性格，品质的过程，学生也在这一磨练的过程中逐渐地成长为德、智、体、美各方面都很优秀的高素质人才。相信通过学校、老师与家长的共同努力，孩子会养成一个良好的坐姿习惯，获得学业与身心的健康成长。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。

公共关系学重点复习资料公共关系学重点复习资料

/公共关系学重点复习资料一、名词解释1、公共关系公关关系社会组织与公众之间建立的各种关系的总和，社会组织利用传播的手段使自己与公众之间形成双向交流，这使双方能够相互了解，相互适应，互利互惠的一种管理和社会活动。公共关系状况公共关系状态简而言之就是指一个社会组织的现实形象状态，即这个组织与其特点公众关系状况和舆论状况的总和。公共关系实务公共关系实务即为公共关系活动，它是一个组织获得良好的公关状态，塑造良好的组织形象而开展的一系列公共关系，主要包括各种协调，沟通和传播工作。公共关系意识公共关系意识是公关实践活动在人们思维中的反映，它是组织或个人对公共关系理论和公共关系工作的认识和理解，是一种影响和制约组织政策和行为的经营观念和管理哲学，也是引导、规范组织行为的一系列价值观念和行为准则。社会组织往往简称组织。指人们在共同目标基础上按照一定的目的、任务、形式建立起来的“社会群体”或“社会集团”。社会组织形象社会公众多社会组织综合评价后形成的整体印象，是社会组织的表现与特征在公众心目中的反映。公共关系部是一个社会组织内部为了实现其公共关系目标、开展公共关系工作而设立的专业职能机构。（又叫公共事务部、公共信息部、公关广告部、社区关系部等）公共关系公司是由各具专长的公共关系专家组成的，专门为客户提供公关咨询和服务的专业机构。（又叫公共关系顾问公司、公共关系咨询公司）公共关系社团指社会上自发组织的、非营利性的从事公共关系理论研究和实务活动的群众组织和团体。（包括公共关系协会、学会、研究会、联谊会、俱乐部等）行动公众即已采取实际行动，对组织构成压力，并迫使组织相应采取行动的公众群体。（百度百科）首要公众对组织的生存、发展有决定性影响的公众群体。12、媒介关系也称新闻界关系。即组织与新闻传播机构（包括报刊、杂志、广播电台、电视台）、新闻界人士（记者、编辑人员）的关系。传播公共关系传播的手段，指社会组织利用一定的媒介手段，将信息或观点有计划地与公众进行交流的一种行为与过程，是公众的三要素之一。14人际传播人与人之间的，多为“一比一”的直接的信息沟通交流。15大众传播职业传播者通过报纸、杂志、书籍、广播、电视、网络等大众传播媒介，将大量复制的同一信息，传递给分数的社会公众。16交往界域界域语是交际者之间以空间距离所传递的信息，它是人际交往的二种特殊的无声语言。研究表明，人体周围都有一个是属于自己的个人空间，犹如其身体的延伸，人际交往只有在这个空间允许的限度内才会显得自然。否则，一旦冲破这个限度，就会使交往双方或某一方感到不自在或不安全，而作出本能的反应。二、问答题1、关于公共关系的概念，目前比较常见的说法有哪五种？在我国，最有影响力的是哪两大体系？答：管理职能说（国际公共关系协会提出）；传播沟通说；社会关系说；特征综合说（美国公关协会定义）经营艺术说。公共关系有哪些构成要素？有哪些基本特征？答：社会组织——公众关系的主题；公众——公共关系的客体；传播——公共关系媒介。其特征是：以事实为依据；以沟通为手段；以互惠为原则。公共关系对社会组织有哪些作用？答：（1）公共环境，预警功能，收集信息，监测环境。（2）传播舆论，塑造形象。制造舆论，告知公众，强化舆论，扩大影响。引导舆论，控制形象。（3）沟通内外，协调关系。协调组织内部的公众关系。协调组织与外部公众的关系。（4）咨询建议，参与决策。（5）宣传引导。（6）文化教育。公共关系对个人有哪些作用？对社会有哪些作用？答：（1）公共关系推动个人观念的不断更新。注重个人形象观念，尊重他人观念，合作观念。（2）公共关系促使个人能力得到提高。交际能力，自我调节能力，应变能力。对社会的作用：净化社会风气，调控社会行为。（2）消除心理障碍，优化心理环境。（3）繁荣社会经济，促进整体效益。（4）促进民主政治，倡导社会文明。什么是公共关系意识？它包括哪些方面的内容？答：公共关系意识是公关实践活动在人们思维中的反映，它是组织或个人对公共关系理论和公共关系工作的认识和理解，是一种影响和制约组织政策和行为的经营观念和管理哲学，也是引导、规范组织行为的一系列价值观念和行为准则。公众意识，形象意识，沟通意识，创新意识，互惠意识，长远意识。6、选择传播媒介应该考虑哪些因素？答：（1）媒体特点。（2）传播内容。（3）传播对象。（4）经济效益。（5）时间安排。7、公共关系的工作程序分为哪四步？答：公关调查：公关调查是公共关系人员运用科学的方法，有步骤的考察、分析、研究组织的公共关系状态，以搜集信息、发现问题、掌握情况为目的的一种公共关系实践活动。公关策划：公共关系策划是公共关系人员根据组织形象的现状和目标要求，分析现有条件，谋划最佳公共关系战略，设计最佳行动方案的过程。公关实施：公共关系实施就是组织为了实现既定的公关目标，充分依据和利用现实公共关系条件，按照公关策划方案，进行公关实际操作与管理的过程，是公关活动的第三环节。公关监测：是指根据特定的标准和方法，对公共关系的整体策划、准备过程、实施过程以及实施效果进行测量、检查、评价和判断的一种活动过程。8、简述公共关系发展所经历的的四个时期及其核心特征。第一时期：巴纳姆时期，核心：“公众受愚弄”时期。第二时期：艾维·李时期，核心：“讲真话”时期。第三时期：伯内斯时期，核心：“头公众所好”时期。第四时期：卡特李普和森特时期，核心：“双向对称”时期。9、格鲁尼格在其代表作《公共关系管理》中提出的公共关系时间的四种模式是什么。四种模式：新闻代理模式、公共信息模式、双向平衡（对称）模式、双向不平衡（不对称）模式10、现代公共关系兴起和发展的社会条件和动力是什么？一、社会政治生活的民主化是公共关系赖以产生和发展的政治条件。二、商品经济的高度发展是现代公共关系赖以产生和发展的经济根源。1.现代社会中商品交换关系的畅通与稳定，对于一个社会组织有生死攸关的作用。2．商品经济的发展，商品供给日益丰富，市场供求关系发生了深刻的变化，使消费者有了越来越多的选择自由3.商品经济的发展又使社会分工的深化，各种生产部门、服务部门和管理部门的专业化程度也越来越高。三、科技革命带来的传播手段和通讯技术的进步，是现代公共关系产生的物质技术条件。四、人性文化是现代公共关系产生于美国的文化原因。11、现代公共关系在中国的发展呈现出哪些特点？一、主体多元化；二、理论先行化；三、活动民族化；四、教育社会化；五、人员年轻化。12、什么是社会组织？它有哪些特征？组织生存的环境有什么特点？是一个公共关系的主体，是人们在共同目标基础上，按照一定的目的、任务和形式建立起来的社会群体或社会集团。其特点：1.组织的整体性2.组织的目的性3.组织的适应性4.组织的多样性其生存环境的特点：1.不确定性2.可变性3.复杂性

13、公共关系从业人员应具备哪些基本能力和基本心理、生理素质？答：基本能力：A表达能力B社交能力C组织管理能力D自控应变能力E创新能力F计算机和网络运用能力基本心理、生理素质：A兴趣广泛B意志坚强C性格开朗D良好的仪表与风度。14、根据公众的形成发展过程来划分，公众有哪些？答：A非公众B潜在公众C知晓公众D行动公众。15、根据公众对组织的态度和根据组织对公众的态度来划分，公众各怎么分类？答：根据公众对组织的态度来划分：A顺意公众B逆意公众C独立公众根据组织对公众的态度来划分：A受欢迎的公众B被追求的公众C不受欢迎的公众。16、根据公众的稳定性程度来划分，公众包括哪些？答：A流散性公众B稳定性公众C周期性公众D临时性公众E权力性公众。17、搞好员工关系有什么作用？如何搞好员工关系？答：作用：第一有利于组织吸引和留住人才。并充分发挥他们的聪明才智和创造力。第二有利于加强组织成员的协作意识和全局意识。促进组织的管理水平和工作效率的提高。第三有利于内部公众树立公关意识，开展全员公关，从而为组织搞好外部关系，提供根本保证。方法：第一重组员工的物质需求。第二重组员工的精神需求。21、搞好顾客关系有何重要性？如何搞好顾客关系？答：重要性：1帮助组织树立正确的经营思想；2增进组织与公众之间的相互了解，加深公众对组织的信任和好感；3有助于引导和培养消费者积极、健康的消费意识和行为，形成稳定的消费者群体和市场如何：1树立顾客至上，诚信为本的观念；2于细微处见精神；3认真对待顾客投诉；4提供优质的，长效的服务。22、处理好媒介关系的重要性何在？如何处理好媒介关系？答：重要性：1没有好的媒介关系就无法形成有利的舆论环境；2建立良好的媒介关系是运用大众传播手段的前提如何：1熟悉新闻媒介；2保持渠道畅通；3正视媒体批评。23、