传染病分级防护教学提纲

传染病分级防护人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案

/人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案人教版（新目标）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodOne教学目标：1.学会打招呼的用语:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!2.识别和掌握八个人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!教学过程：Step1.Warming-up1.课前—上课铃响教师就播放Goodmorning歌曲。2.师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello!/Goodmorning!问候学生。帮助学生用Hello!/Goodmorning!作回应。Step2.Playagame.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.Step3.Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。2.出示Bob的图片，帮学生说Hello,Bob!或Goodmorning,Bob!然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。Step4.Game在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step5.Presentation.出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者Goodmorning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。Step6.Workon1a.看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培养了学生的观察能力。Step7.Workon1b.Listenandrepeat.听录音，并跟读。Step8.Workon1c.同桌练习1a对话，老师在教室移动聆听帮助。并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。Step9.Homework1.熟悉八个人名，与图片联系，辨别性别。2.用所学语言问候家人或朋友。3.只做自己的姓名卡片，学会读自己的英文名字。板书设计：Unit1Goodmorning!Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenHello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodTwo教学目标：1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。2.了解一些常用缩略字的含义。3.巩固所学的八个人名。4.记住自己和同伴的英文名字。教学重点、难点：1.记住自己和同伴的英文名字。2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。教学过程：Step1.Warming-upGreetallthestudentswith:Hello,...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.让学生带上自己制作的有自己名字的卡片，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。Step2.PresentationShowdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握是不是很好，在后面的教学中加以注意。Step3.Learntheletters.1.Listenandrepeattheeightletters.从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡到正确规范地书写，循序渐进让学生扎实巩固地掌握从Aa-Hh这八个字母。2.Findthesmalllettersforthesebigletters.3.Listenandnumbertheletterstheyhear.4.Lookandcopy.5.Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.Step4.Game.(Whichletterismissing?)Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。有助于以后活动的组织。Step5.PresentationShowsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Teachercangivethemsomehints.让学生学会注意观察日常生活中出现的一些常用缩写词的含义，培养他们仔细观察的能力。Step6.2e.Talkaboutwhattheselettersmean.通过讨论解决问题，帮助培养他们的合作精神。Step7.Practice.Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice"Goodmorning,..."toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。Homework1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.板书设计：Unit1Goodmorning!AaBbCcDdEeFfGgHhHBCDBBC

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodThree教学目标:1.学会不同时段打招呼的用语。2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。3.记住尽可能多的同学的名字。教学重难点:1.句型：Goodafternoon!Goodevening!--Howareyou?–I’mfine,thanks.Howareyou?–I’mOK.2.用英文名字来跟朋友打招呼问候。Step1.Warming-up.1.Greetthestudents.通过问候帮助学生记忆所学对话和同学的英语名字，加深印象。通过汇报找到的缩写字母，既检查了作业的完成，又开阔了学生的思维。2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.3.Areporton"Whatdotheselettersmean?"Asksomestudentstogivetheirreports.Step2.Presentation1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowdifferenttimeweusedifferentwords.2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。Step3.3a.Listenandnumberthepictures.[1-3]听录音，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。Step4.3b.Practicetheconversationsin3awithyourpartner.与同伴练习3a中的对话。在听的基础上，及时纠正自己的发音。Step5.Lookandsay.Showdifferentpictureswithdifferenttimeandletstudentspracticethedialogueinpairs.用学生喜欢的卡通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。Step6.3cListentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。Step7.Practice.1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.2.Playagame.Whohasthemostfriends?Studentsmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let'sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Studentsshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。通过游戏培养了学生的竞争精神，当然也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。其实也是回家作业的一个很好检查。HomeworkGreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.板书设计：Unit1Goodmorning!HBCDBBC

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodFour教学目标:1.学会一首英语歌曲。2.巩固本单元所学字母，单词及句型。3.学会将相同音素字母和单词归类。教学重难点:学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。Step1.Warming-up.Greetings.(LetallthestudentspracticewiththeirEnglishnames.)复习前一课时内容，熟悉班级同学的英语名字。既检查了学生的作业，又有助于培养他们听说的能力，同时也是对字母的有效复习。Step2.LetterBingo.Playagamelikethis:FillinblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.Studentsshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写；通过听指令圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。Step3.4a.WritethenamesofthechildrenonpageS1.Thenwritethenamesinalphabeticalorder.Step4.4b.Listenandrepeat.Step5.4c.Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.通过自我检查，让学生及时发现学习中存在的问题，然后学会如何去解决问题，既培养了学生解决问题的能力，也培养了他们自学的能力。这部分内容对学生而言有一定难度，通过尝试，观察让学生自己进行小结，归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。Step6.ListenandsingthesongPlaythetapeforstudentslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplaythemusicandletstudentssingtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。HomeworkGetreadyforapicturewithdifferentlettersinit.板书设计：Unit1Goodmorning!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Howareyou?Howareyou?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Howareyou?Howareyou?Howareyou?I’mOK.I’mOK.I’mOK.

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodOne教学目标：1.复习巩固字母Aa--Hh2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答教学重点、难点：1.字母的正确书写和认读。2.7个表示物体的单词的熟练掌握。教学过程：Step1.Warming-up1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.引导学生在真实的交际中运用StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。Step2.Playagame.让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。“What’sthis？It’s…”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Step3.GameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。Step4.Presentation.1aLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(√)theonesyoufound.在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。Step5.Workon1b.播放1b录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好习惯。Step6.Workon1c.同桌练习根据1a练习对话，然后编写对话，老师在教室移动聆听帮助。并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。Step7.Homework制作从I到R的卡片，并涂上颜色。板书设计：Unit2What’sthisinEnglish?What’sthis?Ithinkit’s

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodTwo教学目标：1.学习字母Ii–Rr。2.学习key，pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个词汇3.学习辨认物体(Identifythings):What’sthisinEnglish?It’s....教学重点、难点：1.学习字母Ii–Rr以及它们的写法。教学过程：Step1.Warming-up1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.继续巩固StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。Step2.Playagame.Findouttheletters：Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.通过游戏的形式复习已学知识，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活Step3.2aListenandrepeat.听录音并跟读。Step4.2bListenandnumberthelettersyouhear[1-10].听录音，根据所听到的顺序为字母编号。Step5.2cLookandcopy.观察并抄写下列字母。在这里注意，要给同学们讲一讲这几个字母的笔顺Step6.2dWritethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.补全每组所缺的大小写字母。感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。Step7.2eTalkaboutwhattheselettersmean.谈谈下列字母或字母组合的含义。开放型的任务培养学生的动脑或拓展能力，同时为下一课时作好准备。Step8.Homework用英语写下自己卧室的物品名称。板书设计：Unit2What’sthisinEnglish?WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange…

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodThree教学目标：1.巩固句型：What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.2.复习巩固字母IiRr及元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则。教学重点、难点：１.What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.２.相同元音音素的掌握。教学过程：Step1.Warming-up1.Greetings.2.Singasong:What’sthis?教一首短歌What’sthis?，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。Step2.Playagame.1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbodylanguage,lettheothersguesswhatitis.Using:What’sthisinEnglish?Isthisa/an?Yes/No.Canyouspellit,please?在游戏的同时，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，思维容易被激活，还训练了学生听的听力，为下一环节奠定基础。Step3.3aListenandnumberthepictures[1-8].在训练学生听的能力的同时，也复习了单词，自然的过渡到下个环节。Step4.3bListenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.补全每组所缺的字母。感受成功的快感。在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。Step5.3cListentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.Step6.3dListentotheconversationsandnumberthewordsyouhear[1-4].Step7.3eTalkaboutthethingsinthepicture.与同伴谈谈图中的物品。开放型的任务培养学生的动脑或拓展能力，同时为下一课时作好准备。Step8.Homework背诵用英语写下自己卧室的物品名称。板书设计：Unit2What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodFour教学目标：1.句型：What’sthisinEnglish?It’sa(an)....What’sthatinEnglish?It’sa(an)....2.继续加强巩固字母IiRr的学习，同时学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则。教学重点、难点：１.What’sthisinEnglish?It’sa(an)....What’sthatinEnglish?It’sa(an)....２.本单元单词。教学过程：Step1.Warming-up1.Greetings.2.Havingadictation。听写学过的单词，也是对单词的巩固过程。Step2.4aFillinthemissingletters.补全所缺字母。通过这种形式，学生从补全所缺字母方面既复习了字母，又巩固了单词。Step3.Numberthewordsinalphabeticalorder[1-15].根据首字母顺序为字母编号。这一环节也是对以前学过的字母的一个复习，对同学们来说也不太难。Step4.AguessinggameTeachershowsapartofathing,getthestudentstoguessoutthename,using:What’sthisinEnglish?Ithinkit’sa/an…Spellit,please.在游戏中，学生运用所学语言知识解决实际问题，活跃了课堂气氛，渐趋疲劳的注意力得到松弛。还可以让学生用已经掌握的单词与同伴交流，达到合作、互助的目的。Step5.4cListenandrepeat.听录音并跟读。学生必须全神贯注地听，并快速认读字母和单词，训练了学生的听力以及敏捷的判断力和反应能力。教师还可以通过此活动来检查学生的字母发音。Step6.4dReadthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.朗读第一栏的字母和单词，并试着读出第二栏的生词。让学生会自我小结与评估，形成性评价丰富了终结性评价的不足，增强学生学习的信心，培养学生创造性思维。同时，让语言知识的学习与巩固以积极的方式从课内延伸到课外。Step7.Homework1.背写本课单词。2.复习整单元学习内容。板书设计：Unit2What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’sa(an)....What’sthatinEnglish?It’sa(an)....

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodOne教学目标：1.学习英语字母S-Z。2.能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。教学重点、难点：字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。教学过程：Step1.GuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。Step2.1aLookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.Step3.1bListenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.Step4.1cPracticetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.这项活动首先让同桌之间练习，然后邻桌练习，老师在教室走动，有需要时及时帮助。即巩固了第二单元的句型，又为下一节课做好准备。练习完后，同桌之间编写对话。对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。Step5.Homework1.CopythelettersSs-Zz.2.Makecolorlettercards.板书设计：Unit3Whatcolorisit?What’sthis?Ithinkit’sSsTtUuVvWwXxYyZz

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodOne教学目标：1.学习英语字母S-Z。2.能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。教学重点、难点：字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。教学过程：Step1.GuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一单元的重点句型，也是下一课时使用频率较高的一个句型。Step2.1aLookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.Step3.1bListenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.Step4.1cPracticetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.这项活动首先让同桌之间练习，然后邻桌练习，老师在教室走动，有需要时及时帮助。即巩固了第二单元的句型，又为下一节课做好准备。练习完后，同桌之间编写对话。对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。Step5.Homework1.CopythelettersSs-Zz.2.Makecolorlettercards.板书设计：Unit3Whatcolorisit?What’sthis?Ithinkit’sSsTtUuVvWwXxYyZz

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodThree教学目标：1.继续学习有关颜色的对话。2.学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。教学重点、难点：Color作为动词的用法。教学过程：Step1.WarmingupUsecoloredpenstowritedowntheletterstheirpartnerssays.既复习了字母又巩固了颜色。Step2.Playagame老师在袋子里面装一些各种颜色的小球，让同学们去摸，并问Whatcolorisit?，学生回答It’s…Step3.3aListenandcolorthethings.该环节主要是复习前面所学过的单词，并给所听到的为物品涂色。起到承前启后的作用。Step4.3bListenagain.CompletethesentencesStep53cListenandcompletethechart.该环节即要写出对话中的物品，又要写出对话中所提到物品的颜色。再次从音、形上巩固颜色。Step63dMakeconversationsusingthethingsin3a-3c.通过同桌合作和组间比赛活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。Step7.Homework1.Copytheconversationsin3dandwritedowntheChinesemeaning.2.Colorscanmakecolors.板书设计：Unit3Whatcolorisit?A:What'sthisinEnglish?B:It'sakey.A:Spellit,please.B:K-EY.A:Whatcolorisit?B:It'syellow.

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人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodFour教学目标：1.复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。2.会唱英语字母歌。3.熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。4.继续巩固颜色的相关单词教学重点、难点：1.英语字母在字母表中的顺序。2.查字典的步骤。教学过程：Step1.WarmingupColorscanmakecolors.用一个简单的小动画演示颜色的合成，既复习了颜色又拓展了学生的知识面，并了解颜色之间基本的合成情况。小动画演示一目了然并且容易引起学生的兴趣。Step2.Playagame开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：IamMFollowme，please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：IamN.Followme.please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说IamM.Whoisbeforeme?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。Step3.4aFindthelettersfromAtoZ.Writethesmallletternexttoeachbigletter.该活动训练的是学生的认读字母能力和快速反应能力。Step4.4bListenandsingthealphabetsong.该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。Step54cListenandrepeat.熟记A，E，I，O，U5个英语元音字母在个各单词中的发音。Step64dListenandreadthechart.该环节复习的是五个元音字母。以及5个英语元音字母在个各单词中的发音。Step7.HomeworkRevisethewholeunit.复习整单元。板书设计：Unit3Whatcolorisit?A.B.C.D.E.F.G.U.V.W.X.Y.Z.H.I.J.K.L.M.N.X,Y,Z-nowyousee,O.P.Q.R.S.T.IcansaymyABCs

课后反思：

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案PeriodOneTeachingaims（教学目标）1．学会问候他人2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字3．从对话中学会获取更多他人的基本信息5．初步学会使用部分形容词性物主代词Languagepoints（语言点）1．要求掌握以下句式：（1）—What’syourname?—Mynameis…（2）—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name,am,nice,meet,what,hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。Teachingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.（2）Warmgreetingstothestudents2T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/…S:Thankyou.2.Presentation（呈现新知识）（1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname?S:(引导学生回答)MynameisTom.T:It’sagood/nicename.Ilikeyourname.教学设计说明1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。3．T重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。4．T要及时表达对学生名字的欣赏。（2）T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.S:(引导学生回答)Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.S:Yeah.S1:(获得英文名后)Myname’s…/I’m…S(全班):Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!4.Workon1aT:Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.T:Lookhere.What’sthis?Whoknows?（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasmap…）5．Workon1bT:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）□A:What’syourname?□A:Goodmorning!□A:Hi.Myname’sGina.B:Alan.I’mCindy.B:I’mJenny.Nicetomeetyou!A:Hello,Alan.I’mMsBrown.B:Hello,Cindy.I’mDale.A:Nicetomeetyou,too.A:Nicetomeetyou!6．Workon1c（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.5．引出另一种表达方式I’m/name’s，T板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。6．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。7．把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。8．播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。9．在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.7．Followup（进一步扩展）（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）T:Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterestedin.Canyoutellmewhather/hisnameis?What’shis/hername?Her/Hisnameis…T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）（2）T:I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)8．HomeworkOralwork:(1)Listento1b,readandreciteit.(听读背诵1b中的对话)(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(继续和小组成员编对话。并完善对话。)Writtenwork:(1)Copythephrasesin1atwice.(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板书设计：Unit1Myname'sGina（1）—What’syourname?—Mynameis…（2）—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis

课后反思：

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案PeriodTwoTeachingaims（教学目标）1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。.Languagepoints（语言点）1.要求掌握以下句式：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis……2．要求掌握下列词汇：his,and,her,question,answer,look3．语法：了解缩略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。Difficulties:(难点):代词my，your，his，her的用法。Teachingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）（1）SingABCsong1（2）Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)(3)ReviewintroductionT:Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?S:I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.T:Nicetomeetyou,too.2.Presentation（呈现新知识）T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?”Showthestudentsthefamouspersons,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:Hisname/Hernameis……Ithinkhis/hernameis…Ishe/she……?教学设计说明1．为活跃英语课堂氛围而进行的活动。2．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，