《职教课程及教学论设计》

《三相异步电动机电力拖动》--职业技术教育（XX）一、教材分析01.教学内容02.地位和作用03.教材处理《三相异步电动机电力拖动》是新编电气与电子信息类本科规划教材《电机与拖动基础》第6章内容。

三相异步电动机运行性能好，电动机结构简单、运行可靠、重量轻、价格便宜，在工业传动领域得到了广泛的应用。通过对电动机星型-三角型启动电路分析，让学生掌握电机启动方式应用选择，结合实验教学完成三相电动机转动电气控制。二、学情分析有利因素学生对三相异步电动机的定、转子机械构造，电磁转动原理已有一定的基础了解。知识储备掌握了电机基本控制方式，结合生活具体应用，激发学生的学习主动性，为以后学习电气系统控制分析打下基础。三、教学目标分析1.知识目标

通过对电动机机械特性的讲解，使学生掌握三相异步电机转速与转矩的关系，会分析启动电流和转矩。2.能力目标结合实验项目，让学生参与电机启动电路设计，硬件接线，电机启动测试，故障分析与排除，锻炼学生实践技能。3.情感目标学生在实验过程中，加深对电机工作原理、机械特性、控制方式理论知识的理解，强化了操作技能，学习知识的兴趣。学会分析电动机机械特性曲线，掌握基本三相异步电机启动方法。1.教学重点根据三相异步电动机机械特性，判断启动电流和转矩是否符合条件，掌握星-三角降压启动原理和接法。2.教学难点机械特性曲线启动方法四、教学重点与难点星-三角降压启动电流和转矩1.教法选择2.学法指导RENAISSANCE五、教学理念讲授法实验法分析法绘图法操作法（1）三相异步电动机的单相“电——磁”关系图六、教学过程定子电路转子电路（2）三相异步电动机电磁转矩公式a.T与定子每相绕组电压成正比。U1Tb.当电源电压U1一定时，T是

s的函数。c.R2

的大小对

T有影响，改变转子电阻R2

，从而改变转矩。设计意图：

通过对以往所学知识的概述，要点简单切入，加深学生印象，对接下来机械特性的讲解起到引导和知识补充的作用。1.知识回顾

给出转速与转矩，转速与转差率的关系，让学生主动思考，找出曲线的特点，相互讨论，加深对转矩相关公式关系的应用。（1）机械特性曲线分析OTOTS1设计意图：2.学习讨论启动电流起动瞬间，旋转磁场对静止的转子有很大的转速，产生很大电流。启动转矩转矩体现了电动机带载起动能力。若启动转矩>负载转矩，电机能起动，否则不能起动。（2）计算启动转矩和电流（a）直接启动

起动时间短，起动方式可靠。适用于不太频繁启动（3）启动方法比较（b）降压启动

星形-三角形(Y－)

换接起动、自耦降压起动，启动电流小，对电路有很好保护作用。（c）转子串电阻启动

起动电流小，电路功率损耗大。设计意图：

对比分析3种电路启动特点，引出广泛采用星-三角形启动应用，强化学习思维。3.实验操作星-降压启动电路图（1）电气原理图绘制（2）硬件电路接线设计意图：教师提出控制要求，让学生完成电路图设计，促进教与学的结合，实验环节的设置，锻炼了学生操作技能，教学效果明显，结合实际操作问题，提高学生分析问题，解决问题的能力。01三相异步电动机机械构造03三相异步电动机机械特性曲线分析05三相异步电动机启动控制实验流程02三相异步电动机物理参数表达式04三相异步电动机启动七、板书设计八、作业布置1.对比所学单项异步电机，直流电机，描述分析它们的机械特性，控制方式有什么不同。2.运用所学三相异步电动机知识，设计一个生活应用中的微型简单控制设备电路。设计意图：加深学生对所学知识的归纳总结能力，知识梳理分析对今后的项目设计、方案选择有很大帮助，培养学生创新思维，实践应用能力。九、教学反思反思一：本课采用了熟悉知识导入循序渐进教学方式，结合曲线分析，公式强化，加深了学生对基础知识的了解。课堂设计了学生讨论环节，调动了学生学习兴趣，课程最大特点采用了项目实验教学法，学生通过自行设计电路，实践操作，极大的丰富了知识技能，符合理工科教学特点。反思二：虽然在这节课前我已做了精心准备，但是还有些不足之处：由于少数学生对电机