欧洲历史生活舞教学实习教案

优秀教案（是/否）北京师范大学2015级普通师范生教学实习教案（注：须于上课前二日写好）部院系艺术与传媒学院专业舞蹈学实习生姓名孙天爱学号201511110415部院系指导教师王杰实习学校教学指导教师刘佳2018年10月18日(星期四)第1节课实习成绩（本人本次实习第1个教案）实习学校北京师范大学实验附属中学实习班级高二年级实习学科舞蹈综合课教学课题欧洲历史生活舞教学目标（1）在学习了芭蕾舞的赏析课和基本手位脚位的学习基础上，使学生对历史生活舞有一个初步认识和了解。(2)通过理论与实践相结合的学习，让学生对欧洲历史生活舞产生兴趣。(3)体态训练：希望通过短暂的教学时间，使学生们对历史生活舞的体态有一个基本的肌肉记忆。教学重点（1）理论知识引导（从历史，文化角度入手，通过赏析相关舞蹈视频进行一个知识梳理，了解舞蹈形成的背景。）(2)实践学习（学习基本动作，并编创）教学难点（1）体态训练：后背，肩胛骨，下巴，手臂，等等的细节都体现着历史生活舞的风格特点，所以体态训练是对于没有经过过系统芭蕾训练学生的难点。(2)脚下转开:脚下始终保持外开，因此，在外开形态下，保持上身体态做动作对学生来说是一大难点。课时安排2课时教学用具投影，ppt教学方法理论知识引导视频赏析实践动作语言提示，问题思考。北京师范大学2015级普通师范生教学实习教案教学过程及内容导入——你心目中的宫廷舞教师提问：看到大屏幕的这张照片，宫廷舞给你们什么样的感觉？对欧洲宫廷舞进行介绍:欧洲各国的宫廷都举行隆重的舞会。起源于捷克民间的波尔卡和起源于奥地利民间的华尔兹，正是在这时渐渐地风行于全欧并随着施特劳斯的音乐一起为上流贵族所推崇，走入欧洲宫廷。15世纪晚期，宫廷舞已成为奢华庆典的重要组成部分。当时的贵族骑士，不仅要求对骑术、剑术十分精通，还必须掌握娴熟的舞步，这几乎成为骑士的一项个人行为标准，是进入上层社会，进行社会交往活动的一种手段。这种舞蹈不仅是王室娱乐生活中必不可少的内容，同时也是对贵族子弟进行教育，培养他们具备统治阶级所需要的文化修养和礼仪风范的一种手段。简要介绍几种欧洲宫廷舞教师提问：你们能想到哪些宫廷舞？或者在电影里面有出现过的宫廷舞？介绍：(1)帕凡：意大利文pavane的音译。一种双拍子舞蹈。一种说法是：起源于意大利帕图亚padua，因而得名；另一说法是：源于西班牙，与西班牙文pavo孔雀，一词有联系。帕凡因其舞步庄重，如孔雀状，故被翻译为“孔雀舞”。十六世纪初流行于欧洲宫廷。(2)小步舞：17世纪欧洲流行的宫廷舞。源于法国西部布列塔尼地区的农民舞蹈布朗尔。基本的步法是一种朴实无华的小步，小步舞因此得名。16世纪传入宫中，经宫廷舞师加工改造，舞蹈风格变得端庄、文雅、优美。(3)华尔兹:

又称圆舞，一种自娱舞蹈形式。华尔兹舞曲，即圆舞曲也常被称为华尔兹。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式，亦称圆舞。“华尔兹”一词最初来自古德文Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。重点讲解欧洲历史生活舞——小步舞人物介绍：路易十四具体内容：通过介绍路易十四即路易十四酷爱舞蹈等知识引出小步舞，并放映相关视频4.实践练习教师教授小步舞基本步伐，站姿体态，手位脚位，向前向后，向左向右移动的基本步伐，学生模仿学习。5.拓展练习根据之前所学基本步伐，进行调度队形创作（五人一组），规定至少有一个竖排队形出现，并至少形成三个队型，时长不少于四个八拍。6.总结组与组之间相互观摩学习，进行评价，最后教师对知识点进行梳理总结。板书设计北京师范大学2015级普通师范生教学实习教案课后总结与评议记录自我分析和同学评议意见教学反思：理论知识的引导学生可以从ppt的图片进行思考，感受宫廷舞的气质，回答积极。对宫廷舞的分类可以有一个更加细致的讲解，并把不同风格的舞蹈视频介绍给学生，然后再着重去讲本课程实践课所学的舞步及由来。同学评议:孙天爱同学在授课过程中和学生的互动良好，对知识的一个讲解比较连贯通顺，需要注意的是讲课声音可以在洪亮些。实习学校指导教师意见1.备课充分，课堂氛围良好。2.语言清晰，上课知识梳理清楚。3.可以多找些图片让学生感受宫廷舞的气质，而不是单一的去提