六年级美术下册教学设计

中小学教师教学教案（模板）授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题中国古代工艺美术欣赏本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容中国古代工艺美术种类、丝绸课型新授课教学目标使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。启发式教学提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感重点难点1、中国古代工艺美术种类2、丝绸1、中国古代工艺美术种类2、丝绸法制、德育安全渗透点《中华人民共和国文物保护法》第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。教学详细过程补充、纪实一、中国古代工艺美术的分类1、分类：丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等2、简介：中国古代工艺美术是\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%8F%A4%E4%BB%A3%E5%B7%A5%E8%89%BA%E7%BE%8E%E6%9C%AF/_blank"中国人民为满足自己的物质需要和精神需要，在不同的历史条件下，采用各种物质材料和\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%8F%A4%E4%BB%A3%E5%B7%A5%E8%89%BA%E7%BE%8E%E6%9C%AF/_blank"工艺技术所创造的人工造物的总称。它是\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%8F%A4%E4%BB%A3%E5%B7%A5%E8%89%BA%E7%BE%8E%E6%9C%AF/_blank"中华民族造型艺术的重要组成部分，既体现了工艺美术的一般本质特征，在内涵和形式上保持着\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%8F%A4%E4%BB%A3%E5%B7%A5%E8%89%BA%E7%BE%8E%E6%9C%AF/_blank"实用性与审美性的统一，又显示了\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%8F%A4%E4%BB%A3%E5%B7%A5%E8%89%BA%E7%BE%8E%E6%9C%AF/_blank"中华民族文化自身所具有的鲜明个性。中国工艺美术以其悠久的历史、别具一格的风范、高超精湛的技艺和丰富多样的形态，为整个人类的文化创造史谱写了充满智慧和灵性之光的一章。二、中国古代丝绸1、中国丝绸的发展中国是世界上最早掌握养蚕缫丝的国家中国古代丝绸的分类绫、罗、绸、缎、纱、绢、锦绮平纹地起斜纹花的丝织物。最迟产生于商代。锦多彩提花熟丝织物。西周时期中国已经出现用两种以上的彩色丝线提花的重经织物“经锦”。缎缎纹组织的丝织物。中国自从唐初创造了纬锦，织纹从平纹变化的经线双面组织变为经斜纹地上起纬斜纹花。缣双根并丝所织粗厚平纹丝织物。甘肃敦煌发现过写有“任城国亢父缣一匹,幅广二尺二寸,长四丈，重廿四两，值钱六百一十八”的汉缣。纱表面有均匀方形孔眼的纱组织丝织物。陕西咸阳秦六国宫殿遗址曾发现纱地的刺绣。縠以强捻丝织造的薄型织物。织后煮练定形，织物表面因抽缩而呈现凹凸绉纹，即后世所称的绉纱。长沙马王堆西汉墓曾出浅绛色縠。罗是用纠织法以地经纱和绞经纱与纬纱交织，形成椒形绞纱孔隙的丝织物。3、欣赏《联珠骑士猎狮纹锦》板书设计中国古代工艺美术欣赏丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等作业设计学生查找资料了解更多的古代工艺美术作品目标达成度课后反思注：授课时间、补充纪实、目标达成度、课后反思必须手写授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题中国古代工艺美术欣赏本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容青铜器、玉器的知识课型新授课教学目标使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。启发式教学提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感重点难点丝绸、青铜器、玉器的知识青铜器、玉器的知识法制、德育安全渗透点《中华人民共和国文物保护法》第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。教学详细过程补充、纪实一、中国古代青铜器1、青铜器小知识2、商周青铜器的种类介绍<1>、炊煮器——鼎、鬲等<2>、盛食器——豆、簋等<3>、酒器——爵、觚、尊、壶等<4>、水器——盘等<5>、乐器——钟等<6>、兵器——剑、戈等3、商周青铜器的纹饰4、青铜器发展概况秦汉青铜器向实用性方面发展，以后渐渐衰落三、中国古代玉器1、中国古玉文化：君子比德于玉，玉是权利的象征，温润、通透等欣赏：玉佩、《双人耳礼乐杯》、《白玉雕桐荫仕女》、玉龙2、小知识：简单的玉石辨伪方法（根据课堂时间可调整删减）五、总结知识点布置任务关注你身边的古代文化古代工艺板书设计中国古代工艺美术欣赏丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等作业设计学生查找资料了解更多的古代工艺美术作品目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题汉字书法艺术本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容汉字书法艺术课型新授课教学目标了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况讲授、讨论法通过欣赏并分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，增强学生的民族自尊心和自豪感重点难点了解中国书法的基础知识。如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、导入新课：由王羲之的故事导入新课。二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。1、书法文字发展简史：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。（2）今文字系统隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。课堂小结教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。板书设计汉字书法艺术古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书今文字系统：隶书——草书——行书——楷书作业设计学生查找资料了解更多的书法作品目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题汉字书法艺术本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容汉字书法艺术课型新授课教学目标了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况讲授、讨论法通过欣赏并分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，增强学生的民族自尊心和自豪感重点难点了解中国书法的基础知识。如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、主要书体的形式特征：（1）古文字甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年。秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。（2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识？自己都见过哪些今文字？）隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重。楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘，郁勃纵横，体格凝重，雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。3、课文中几种书法代表作品赏析二、小结：根据板书简述本课内容，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。板书设计汉字书法艺术古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书今文字系统：隶书——草书——行书——楷书作业设计学生查找资料了解更多的书法作品目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题校园趣事本课总课时数1课时本课时序数第1课时本课时教学内容校园趣事课型新授课教学目标了解人物动态示意图的作画特点启发式谈话——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业激发学生对生活的热爱重点难点在画中表现人物的动态和场景在画中表现人物的动态和场景法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实激趣谈话，引出课题在我们生活、学习的校园里，每天都有许多趣事发生。只要你关于观察，就可以捕捉到那有趣的一瞬间。让我们以绘画的方式把这些趣事描绘下来，这是一件多么有意义的事情啊！欣赏课本中的校园趣事图欣赏并简单介绍各种人物动态示意图，老师根据需要作示范画（依课本中的几种动态图）你印象最深记得的校园趣事是什么？说给大家听，并把这件趣事画下来，要求：注意表现人物的动态和场景。学生互说。学生作画，老师巡堂指导。板书设计校园趣事（各种动态示意图示范画）作业设计画自己印象中最深的校园趣事图目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题心目中的形象本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容心目中的形象课型新授课教学目标掌握线描画的技巧启发式谈话——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦重点难点掌握线描画的技巧，在画中表现人物的特点和神态在画中表现人物的特点和神态法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实谈话引出课题在我们的心目中，总有些人的形象占据着重要的位置。他们或者以高尚的情操感染了我们，或者以无尽的关怀温暖了我们。让我们以线描画的形式为他们画张像，表达对他们的崇敬与爱戴。欣赏课本中的人物，并简单介绍其事迹你崇敬或爱戴的人物有哪些？说给大家听。欣赏学生的作品图，老师讲解作画要点及技巧：要通过一些标志性的穿着体现人物的身份，注意人物的动态，通过面部表情表现人物的性格特点板书设计心目中的形象（线描画）1、构思2、构图3、填充4、整理注意人物的动态，通过面部表情表现人物的性格特点作业设计线描画：我最崇敬的一个人目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题心目中的形象本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容心目中的形象课型新授课教学目标掌握线描画的技巧启发式谈话——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦重点难点掌握线描画的技巧，在画中表现人物的特点和神态在画中表现人物的特点和神态法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、绘画过程1、构思线描画创作一般有命题，在命题的形式下先考虑画面需要出现的内容，在脑海中安排好这些内容的位置，作画时，可先画主体，再画背景（先画人物，再画背景）；也可以分区间进行小幅画画，最后组合成一幅完整的画面。2、构图根据构思的内容进行构图，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，注意抓住物体的外形特征。3、填充大轮廓画好后，直接用钢笔勾勒轮廓，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案（如人物服饰等），也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。线描画有时会因为线条太多使得物体与物体之间混淆，层次不清，拥挤不堪，这时可进行适当的点或黑白处理（点点要随意，涂黑要匀称）。增添物体与物体之间的层次感，使画面疏密有致。整理整幅画完成后，再权衡一下形象特征是否准确，形象与实物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的关系、虚实是否谐调等，进行必要的修改四、选择你崇敬或爱戴的人物中的一位以线描画的形式表现出来，要注意表现人物的特点和神态。五、学生作画，教师巡堂指导。板书设计心目中的形象（线描画）1、构思2、构图3、填充4、整理注意人物的动态，通过面部表情表现人物的性格特点作业设计线描画：我最崇敬的一个人目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题探索者的故事本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容探索者的故事课型新授课教学目标学会在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境谈话引入——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业激发学生对探索者的热爱之情重点难点在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实由课文中一段话引出课题千百年来，人类为探索大千世界的奥秘孜孜不倦：李时珍遍尝百草而写出《本草纲目》，伽利略为看见更远的茫茫太空而发明天文望远镜……让我们用画笔描绘这些探索者的故事，并记住他们吧。学习课本中的人物，并简单介绍其事迹李时珍：(1518-1593)，。明代著名医药学家，后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为"文林郎"。李时珍自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、安徽、河南、河北等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，考古证今、穷究物理"，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年(1590年)完成了192万字的巨著《本草纲目》。伽利略·伽利莱，意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。伽利略做实验证明，感受到引力的物体并不是呈匀速运动，而是呈加速度运动；物体只要不受到外力的作用，就会保持其原来的静止状态或匀速运动状态不变。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。板书设计探索者的故事发挥大胆想象，把人物与周围环境结合起来。作业设计学生想象作画：为自己知道的某个探索者画一幅画，注意表现人物的神情和与科学探索相关的环境。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题探索者的故事本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容探索者的故事课型新授课教学目标学会在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境谈话引入——欣赏——讲授作画要点（示范画）——作业激发学生对探索者的热爱之情重点难点在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境在作画中表现人物的神情，并注意体现相关的环境法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、看爱因斯坦肖像作画过程体会怎样表现人物特征。对照图片，出人物的外貌特征。添画人物的细节，注意人物的神态、表情。上色，先画衣服、头发、脸部和手的大色块，再画头部、衣纹等细节，注意刻画人物的五官。二、欣赏学生的作品图，老师引导：发挥大胆想象，把人物与周围环境结合起来。学生想象作画：为自己知道的某个探索者画一幅画，注意表现人物的神情和与科学探索相关的环境。板书设计探索者的故事发挥大胆想象，把人物与周围环境结合起来。作业设计查找资料了解古今中外有哪些人在科学探索的道路上做出了巨大贡献？目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题插花艺术本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容插花艺术课型新授课教学目标学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。激趣——欣赏插花作品——讲授插花要点（示范）——布置作业提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力重点难点（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。插花作品主题的体现法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。欣赏课本中的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。1：你们看到的插花都是什么样子的？2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？三、讨论：插花类型：①礼仪插花和艺术插花（根据用途）礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。了解插花器皿。花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等四、讨论：插花基本造型。（结合课件体会）（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。板书设计插花艺术1、类型2、器皿3、基本造型4、色彩的配置5、主题作业设计利用身边容易找到的花、叶和罐等材料，设计制作一件美观的插花作品，并给它取个好听的名字。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题插花艺术本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容插花艺术课型新授课教学目标学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。激趣——欣赏插花作品——讲授插花要点（示范）——布置作业提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力重点难点（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。插花作品主题的体现法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、看教师操作，回答以下问题：问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。）二、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。三、小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。四、插花要有主题。为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：百合顺利、心想事成、祝福康乃馨母亲我爱您、热情、真情菊花清静、高洁、真爱、我爱红玫瑰爱情热恋粉玫瑰永远的爱白玫瑰纯纯的爱黄玫瑰失恋、褪去的爱向日葵爱慕、光辉、忠诚板书设计插花艺术1、类型2、器皿3、基本造型4、色彩的配置5、主题作业设计用你的插花作品布置家或者教室，向大家介绍插花作品的艺术特点和你对于美化生活有什么心得体会。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题花灯本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容花灯课型新授课教学目标了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点，掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。激趣谈话——欣赏花灯作品——讲授制作要点——布置作业培养学生耐心、细致的学习态度，合作意识和对民间传统艺术的热爱重点难点花灯的基本构造特点和制作的基本方法选择合适的材料，大胆包扎、装饰花灯。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实谈话引入：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受汉族文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。花灯是中国传统农业时代的文化产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是汉民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有"傩戏"酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。二、打开课件欣赏花灯三、教师引导学生自学教材中的制作方法。引导学生思考：完成了花灯骨架的捆扎之后，还要怎样做才能得到一个漂亮完整的花灯？板书设计花灯步骤：1、设计草图2、制作骨架及剪裁纸样3、上色4、糊纸、穿线及放置蜡烛作业设计课内：构思并设计并制作一盏花灯目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题花灯本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容花灯课型新授课教学目标了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点，掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。激趣谈话——欣赏花灯作品——讲授制作要点——布置作业培养学生耐心、细致的学习态度，合作意识和对民间传统艺术的热爱重点难点花灯的基本构造特点和制作的基本方法选择合适的材料，大胆包扎、装饰花灯。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、教师提问并示范：1.怎样包扎才又美观又快捷？注意些什么？2.教师示范包扎灯身。3.花灯的哪些部位可进行美化装饰？装饰些什么？可以采用什么方法？怎样装饰更美观？4.教师示范。二、教师引导学生欣赏用废弃物制成的花灯成品。1.提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间传统花灯作品比较有什么不同？2.观看制作方法。3.今天你带来了什么材料，打算做一个什么样的花灯呢?三、1.教师提出作业要求。2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。四、欣赏1．将学生作品悬挂展示。2．提问：(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发板书设计花灯步骤：1、设计草图2、制作骨架及剪裁纸样3、上色4、糊纸、穿线及放置蜡烛作业设计课外：制作花灯、收集整理有关花灯的资料目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题造型精美的青铜器本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容造型精美的青铜器课型新授课教学目标了解青铜器的相关知识，掌握制作纸制青铜器的基本方法步骤。激趣谈话——欣赏青铜器（重在造型和装饰纹样）——讲授制作步骤——布置作业培养学生对祖国文化的热爱及自豪感重点难点掌握制作纸制青铜器的基本步骤和方法。仔细观察，比较准确地体现青铜器的造型和装饰纹样法制、德育安全渗透点《中华人民共和国文物保护法》第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。教学详细过程补充、纪实谈话引入：青铜器是由青铜（多为红铜和锡、铅的合金,其中锡和铅的成分都必须大于2%。另有十多种配方）制成的各种器具，诞生于人类文明的青铜时代。由于青铜器在世界各地均有出现，所以也是一种世界性文明的象征。二、欣赏青铜器了解青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和纹饰以及不同历史时期不同的艺术风格。中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。板书设计制作造型精美的纸材青铜器步骤：1、设计、剪下、折叠成形2、组合成型并贴上纹样3、上底色4、再根据需要上色作业设计用纸材或陶泥设计制作一件青铜器模型目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题造型精美的青铜器本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容造型精美的青铜器课型新授课教学目标了解青铜器的相关知识，掌握制作纸制青铜器的基本方法步骤。激趣谈话——欣赏青铜器（重在造型和装饰纹样）——讲授制作步骤——布置作业培养学生对祖国文化的热爱及自豪感重点难点掌握制作纸制青铜器的基本步骤和方法。仔细观察，比较准确地体现青铜器的造型和装饰纹样法制、德育安全渗透点《中华人民共和国文物保护法》第三条古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹和代表性建筑等不可移动文物，根据它们的历史、艺术、科学价值，可以分别确定为全国重点文物保护单位，省级文物保护单位，市、县级文物保护单位。教学详细过程补充、纪实一、青铜器的历史过程抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。二、结合课本引导学生掌握用纸材做青铜器的基本步骤三、用纸材或陶泥设计制作一件青铜器模型板书设计制作造型精美的纸材青铜器步骤：1、设计、剪下、折叠成形2、组合成型并贴上纹样3、上底色4、再根据需要上色作业设计用纸材或陶泥设计制作一件青铜器模型目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题山水画小景本课总课时数1课时本课时序数第1课时本课时教学内容山水画小景课型新授课教学目标了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法。激趣谈话——欣赏中国山水画作品——讲授技法——布置作业激发学生对中国传统民族文化的热爱重点难点了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实组织教学1、欣赏导入2、揭题：学画山水画二、讲授新课：1、山水画作品欣赏2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。3、讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔4、画山石一般可分为四个阶段：（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）点。最后着色点苔。三、学生练习，教师辅导四、评价总结板书设计学画山水画一、欣赏作品二、山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔三、画山石四个阶段：勾、皴、染、点画点评作业设计选择一处美丽的景观，用写意山水画的形式把它表现出来目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题戏曲人物本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容戏曲人物课型新授课教学目标1、了解我国传统京剧人物的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2、渗透传统文化，讲究文明礼仪。培养学生热爱民族传统艺术的情感。激趣谈话——水墨画戏曲人物作品——讲授作画技法——布置作业培养学生热爱民族传统艺术的情感。重点难点学习水墨戏曲人物的造型方法。如何用水墨表现出传统戏曲人物造型的特点法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、组织教学：检查学生用品情况，做好学习准备。二、导入新课：水墨人物画是怎样用笔用墨的？板出课题三、讲授新课：1、戏曲有哪些种类？我们这儿的地方戏曲是什么？被称为国粹的戏曲是什么？2、欣赏书中图片，了解京剧的行当并能够进行辨别。3、回忆戏曲中的人物即古人是如何行礼的，引出《弟子规》中的“步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬”对学生进行教育。4、欣赏关良的《白蛇传》：①画的是谁？②为什么使我们感觉栩栩如生？③怎样用笔、用墨表现京剧人物的？5、齐读书中的绘画步骤。6、作业要求：以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物画，注意人物的动态四、学生练习，教师辅导五、评价总结板书设计课题生旦净丑步从容中锋勾线揖深圆立端正侧锋着色拜恭敬作业设计以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物，注意人物的动态目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题戏曲人物本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容戏曲人物课型新授课教学目标1、了解我国传统京剧人物的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2、渗透传统文化，讲究文明礼仪。培养学生热爱民族传统艺术的情感。激趣谈话——水墨画戏曲人物作品——讲授作画技法——布置作业培养学生热爱民族传统艺术的情感。重点难点学习水墨戏曲人物的造型方法。如何用水墨表现出传统戏曲人物造型的特点法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、发展历程1、概述历史上最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240-1319），他在《词人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，他所说的“永嘉戏曲”，就是后人所说的“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"南戏”、“戏文”、“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"永嘉杂剧”。从近代\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"王国维开始，才把“戏曲”用来作为中国传统戏剧文化的通称。

戏曲是中国传统艺术之一，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有说有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜，其主要特点，以集古典戏曲艺术大成的京剧为例，一是男扮女（越剧中则常见为女扮男）；二是划分生、旦、净、丑四大行当；三是有夸张性的化装艺术--\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"脸谱；四是“行头”(即戏曲服装和道具)有基本固定的式样和规格；五是利用“程式”进行表演。中国民族戏曲，从先秦的"\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"俳优"、汉代的“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"百戏”、唐代的“\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"参军戏”、宋代的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"杂剧、南宋的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"南戏、元代的杂剧，直到清代地方戏曲空前繁荣和京剧的形成。二、艺术特色综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%88%8F%E6%9B%B2/_blank"美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。板书设计课题生旦净丑步从容中锋勾线揖深圆立端正侧锋着色拜恭敬作业设计以水墨画或其他绘画形式画一幅戏曲人物，注意人物的动态目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题根雕小品本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容根雕小品课型新授课教学目标初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。能运用材料进行简单的根雕设计及制作。根雕作品欣赏导入——根雕知识介绍——根雕作品制作过程学习——学生作业培养学生动手美化生活的意识。重点难点根雕作品的设计及制作。如何根据根材的特点因材施艺法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、教师提问：根雕艺术的特点是什么？二、讲授知识。（一）简介根雕在我国的发展历史。根雕艺术在中国的发展可谓是渊源流长。早在原始社会时期，人们就已经会雕刻木做装饰品。在1982年河北省荆州地区博物馆清理马山一号楚墓时发现了我国战国时期的根雕艺术作品《避邪》。据国家文物部门考证，该文物制作于战国晚期，约在公元前340年到公元前270年之间，距今2300年。其形为虎头、龙身、兔尾的四足怪兽，极富动势神韵，色彩古雅朴实。到了隋唐时期，根艺发展已趋于繁荣。《李泌传》里有李泌用天然树根制作“龙形爪”献给皇帝的记载。清明时期的根艺作品《玉玲珑麒麟》、《凤凰》等作品更是在上海豫圆陈列至今。这些作品“三分人工，七分天成”，把根艺作品的神韵表现得淋漓尽致。党的十一届三中全会以来，国家振兴，经济繁荣，根艺事业也蓬勃发展。在1983年《根的艺术》纪录片拍摄后，1985年在中国美术馆举办了“中国根的艺术联展”，并成立了中国工艺美术学会根艺研究会，使中国根艺美术走上了正规化，学术化的发展道路。1994年9月经国家民政部批准，由二级学会晋升为中国文联所属的一级学会－中国根艺美术学会。而且已在全国各地发展了四十多个根艺团体。福建、浙江、安徽、江苏等省的根雕艺术厂家不断增加，根艺生产形成了一定的规模，根艺创作水平更是达到一个新的水平。并且，它以其独具匠心、妙趣天成的艺术感染力，受到越来越多人的青睐。（二）介绍根雕的品类，讲授实用观赏类根雕、陈设观赏类根雕、审美型根雕的特点。板书设计根雕小品一、历史二、品类三、创作过程：选材、构思、加工、着色上漆作业设计找一找身边的材料发竹木、石，根据它们的形状、颜色、质感，设计制作一件装饰小品。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题根雕小品本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容根雕小品课型新授课教学目标初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕的基本方法和制作过程。能运用材料进行简单的根雕设计及制作。根雕作品欣赏导入——根雕知识介绍——根雕作品制作过程学习——学生作业培养学生动手美化生活的意识。重点难点根雕作品的设计及制作。如何根据根材的特点因材施艺法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实讲授根雕的创作特点和制作方法。根艺创作过程主要分为以下几个步骤：1.选材：根的选材主要是从根的材质和形态两方面着手。材质是指根的品种及坚硬程度，一般地说根材要选坚硬一些的，过于腐烂松软的根没有太大的创作价值。根的形态方面主要指根材要能体现出根的特色，如枯板根等；而且要选一些形态比较复杂的根材，这样才能找出更多的命题。2.构思：根艺创作具有一定的独特性。他的创作必须尊重根的自然形态，发掘它得自然美，尽量不要人为的破坏它的自然形态，在些基础上再发挥自己的想象力，找到最能体现这件根材自然美的立意。3.加工：构思明确后，就可以把一些不需要的枝叉剪掉或锯掉，然后在去掉树皮，用沙纸把根材打磨光滑。注意，要把锯口打磨光滑。4.着色上漆：根雕作品通过着色上漆不仅有利于防腐、防尘、防虫蛀，更能强化其艺木效果。现在比较流行的上色方法有两种：一是本色：所谓本色即指直接上蜡还其原色。这样的颜色清新淡雅，且不会遮盖根的天然纹路，淳朴自然，更显根的自然美。二是古铜色：其色彩近于红木的颜色。这是一种仿古色，更能突出根艺古朴的特点。四、欣赏文中的《鹰》制作步骤五、引导学生学会观察并分析材料，根据材料的天然特征，进行大胆想像构思及设计。板书设计根雕小品一、历史二、品类三、创作过程：选材、构思、加工、着色上漆作业设计同学之间相互交流评价，看谁的作品构思巧妙。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题课程表设计本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容课程表设计课型新授课教学目标能大胆想象，学会动手制作、美化课程表。激趣谈话——各种个性课程表欣赏——讲授制作要点——学生作业培养学生动手美化生活的意识。重点难点大胆想象，制作出副有个性的课程表。大胆想象，制作出副有个性的课程表。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实基本简介课表可以设计成横版或竖版等形式。任课师的课表是用来提醒教师在什么时间到哪个\t"/item/%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E8%A1%A8/_blank"班级上什么课（有可能进度不同，或两个年级，两个学科等）。二、用途在此介绍这个简单的词条是希望大家合理利用课程表。而不是仅仅用于下节课是什么老师，就把什么书拿出来，明天有什么课就背什么书。或者计划哪节课可以睡觉哪节课也已补作业。格式三、版面课程表有竖版和横版两种，竖版是以课序在上侧，左右侧是周X。横版是常用的，上侧是星期X，左侧是课序。课程表内容课程表需要的元素有“标题、日期、课序、课程”四方面。标题是指类如“XX学校XX班”一类的介绍内容及“\t"/item/%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E8%A1%A8/_blank"好好学习”等提示性话语。板书设计课程表设计一、要体现课程表的功能二、美化作业设计动手制作个性课程表目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题课程表设计本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容课程表设计课型新授课教学目标能大胆想象，学会动手制作、美化课程表。激趣谈话——各种个性课程表欣赏——讲授制作要点——学生作业培养学生动手美化生活的意识。重点难点大胆想象，制作出副有个性的课程表。大胆想象，制作出副有个性的课程表。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、激趣导入，板书课题同学们，一张普通的课程表，通过添加造型与色彩的设计，会变得新颖别致。还可以把平面的、功能单一的课程表设计成立体的、多功能的课程表，使它成为我们学习生活的好帮手。今天，让我们大胆想象，一起动手，来设计一张新颖别致的课程表。二、欣赏课本中的各种课程表。说说它们各有什么优点。你觉得哪些地方还可以改进。1、生欣赏，互相讨论。2、生交流。三、师小结制作方法：1、课程表的功能一定要着重体现。2、可根据自己的喜好进行个性设计，动物、植物、人物或衣物、器物都可以，平面或立体的均可以。3、色彩搭配要得当。六、学生动手制作课程表，师巡堂指导点拨七、作品展示并点评板书设计课程表设计一、要体现课程表的功能二、美化作业设计动手制作个性课程表目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题服装上的装饰本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容服装上的装饰课型新授课教学目标能大胆想象，学会动手制作民族服装服饰。激趣谈话——各种民族服饰欣赏——学习服饰制作步骤——学生作业培养学生动手美化生活的意识。重点难点大胆想象，制作出富有个性的民族服装服饰。大胆想象，制作出富有个性的民族服装服饰。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、简介服装配饰，从表面上理解，是除主体时装（上衣，裤子，裙子，鞋）外，为烘托出更好的表现效果而增加的配饰，其材质多样，种类繁杂。二、演变通过一些考古文献，我们不难发现，很早以前的人类就有了佩戴饰品的习惯。从女性的石头手链，到印第安人头上的鲜艳羽毛。最早的配饰完全是由于人类的喜爱而出现，是作为一种个人美的追求的基础上而产生实物载体。服装配饰的起源，是民族文化、\t"/item/%E6%9C%8D%E8%A3%85%E9%85%8D%E9%A5%B0/_blank"艺术起源、社会进步的一部分。它的出现应早于服装的出现。当饰品与人类服饰相结合时，出现在我们眼中的就是服装配饰了。三、特性服装配饰在服装中的易塑性使其容易依附于人体，可用在人体的各个不同的位置，比如头、颈、肩、臂、腰、臂、手、腕、腿、脚等部位，其样式、大小、疏密等都按照不同风格、不同格调的服装很随意，不受限制。放在不同的位置都能使原本简单的款式顿时丰富而有味道板书设计服装上的装饰民族：五十六个民族服饰：各有民族文化特点步骤：草图、拷贝——分别剪下——描画五官，图形粘帖——剪下贴在色卡纸上。作业设计课内：运用学过的知识设计绘制一套少数民族的服饰，注意纹样、色彩的搭配。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题服装上的装饰本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容服装上的装饰课型新授课教学目标能大胆想象，学会动手制作民族服装服饰。激趣谈话——各种民族服饰欣赏——学习服饰制作步骤——学生作业培养学生动手美化生活的意识。重点难点大胆想象，制作出富有个性的民族服装服饰。大胆想象，制作出富有个性的民族服装服饰。法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、激趣导入，板书课题我国少数民族服装千姿百态：盘瑶男子的花披绣着繁丽的几何纹样，苗族女子的上衣装饰着精美的刺绣纹样，纳西族的羊毛披肩“披星戴月”装饰独特……这些服饰除了具有实用的功能，还具有独特的民族风格与丰富的文化内涵，值得细细品味。二、欣赏各种民族服饰。说说你的感受。1、生欣赏，互相讨论。2、生交流。（师重点引导学生体会其民族文化特点）三、师生一起学习服饰制作步骤。1、绘制草图，然后拷贝到衬纸上。2、把服饰各部分的图形剪下来。3、用笔描画五官，再将图形逐一贴到人物相应的位置上。四、把人物剪下粘贴在色卡纸上，完成。五、学生动手制作。六、展示并点评板书设计服装上的装饰民族：五十六个民族服饰：各有民族文化特点步骤：草图、拷贝——分别剪下——描画五官，图形粘帖——剪下贴在色卡纸上。作业设计课外：查找资料欣赏各民族的服饰，看看他们有什么民族文化特点。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题摄影取景本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容摄影取景课型新授课教学目标学会几种不同的取景方法。激趣谈话——各种不同取景图片欣赏——学习摄影取景的一些技巧——布置作业激发学生发现美、体现美的情感。重点难点学会根据拍摄需要取景学会根据拍摄需要取景法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、激趣导入，板书课题在摄影时，取景的技巧非常重要。取景不仅决定着拍摄者对摄影主题和题材的选择，还影响着画面的布局和景物的表现。让我们来学习一些摄影取景的知识吧！二、欣赏几幅老街拍摄照片，分析其取景特点。1、欣赏作品老胡同，分析其取景特点：主景为整条胡同，从头至尾延伸，近景左右两边（次景）能清楚地看到。2、欣赏作品丽江古镇，分析其取景特点：主景也是一条街，从头至尾延伸，近景左右两边（次景）能清楚地看到。与第一幅作品不同的是近景突出了大部分的路面，因为要突出小镇的一个特点：石板路。3.欣赏作品老街的摄影取景方法并分析概括三幅作品特点：都选择了一条街，主景为街道，从头至尾延伸，次景为左右两边的房屋，体现当地的一些风土人情。板书设计摄影取景近景、中景、远景、俯视、仰视（依据拍摄要体现的景物特点及需要取景）作业设计运用取景的知识拍摄家乡或社区优美的景观，然后向同学们展示一下，交流取景的心得。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题摄影取景本课总课时数2课时本课时序数第2课时本课时教学内容摄影取景课型新授课教学目标学会几种不同的取景方法。激趣谈话——各种不同取景图片欣赏——学习摄影取景的一些技巧——布置作业激发学生发现美、体现美的情感。重点难点学会根据拍摄需要取景学会根据拍摄需要取景法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、欣赏不同角度取景照片。1.欣赏近景照片。2.欣赏中景照片。3.欣赏远景照片。4.欣赏俯视取景照片。5.欣赏仰视取景照片。6.总结：根据想要突出的景物的某些特点及拍摄需要选择不同的角度。二、欣赏学生的两幅作品。说说你认为好或不好的地方。三、简单认识电脑合成图片的方法。四、布置作业板书设计摄影取景近景、中景、远景、俯视、仰视（依据拍摄要体现的景物特点及需要取景）作业设计运用取景的知识拍摄家乡或社区优美的景观，然后向同学们展示一下，交流取景的心得。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题农家小院本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容农家小院课型新授课教学目标能大胆想象，把记忆中的农家小院用风景线描写生手法画下来。激趣谈话——农家小院图片欣赏——认识风景线描写生——布置作业激发学生热爱生活的情感。重点难点学会风景线描写生的表现手段学会风景线描写生的表现手段法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、激趣导入，板书课题绿意环绕的墙院，繁茂华盖的老树，一张方桌、几条长凳……拙朴宁静的农家小院别有一番情趣。无须色彩，只要简单的线条，便可以把记忆中的农家小院勾画下来，让它长存于你的心中。二、欣赏农家小院作品，认识风景线描写生的表现手段。1.都是农家小院，都用线条表现。2.认识风景线描写生的表现手段。风景线描写生是以线为表现手段，以景物为表现内容的一种风景画形式。在风景线描写生中，首先是选景构图，构图要注意取舍，处理好主次、前后、疏密、均衡等关系，注意表现远、中、近景的层次，要用线条对形体的轮廓有一个准确的把握，要处理好线条的排列、方向、疏密、穿插，使画面形成有组织的黑白关系和疏密对比，表现景物的空间透视关系。板书设计农家小院风景线描写生：以线为表现手段，以景物为表现内容1.选景构图2.表现层次3.用线条表现物体轮廓作业设计把你记忆中的农家小院用线条画下来，或参照图片，画一幅农家小院。目标达成度课后反思授课时间：年月日第周第节总第课时授课教师科目美术年级六年级班级1班课题农家小院本课总课时数2课时本课时序数第1课时本课时教学内容农家小院课型新授课教学目标能大胆想象，把记忆中的农家小院用风景线描写生手法画下来。激趣谈话——农家小院图片欣赏——认识风景线描写生——布置作业激发学生热爱生活的情感。重点难点学会风景线描写生的表现手段学会风景线描写生的表现手段法制、德育安全渗透点教学详细过程补充、纪实一、欣赏更多的风景描写生图片，体会其表现特点。写生的方法是丰富多彩、多种多