高考英语热点话题写作精讲 高中英语话题作文整体教学模式新授课和复习课核心技术讲解

第1期“421高中英语话题作文整体教学模式”

新授课和复习课核心技术讲解

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10分钟学会如何进行高中英语话题作文高效教学

卢子素

逻辑英语教研组逻辑思维英语高考24个话题作文新授课和复习课专题系列第2期中国传统文化综述及2021年全国高考英语甲卷写作真题讲解CONTENTS目录一、高中英语作文教学现状二、整体教学模式的优势三、新授课流程讲解四、复习课流程讲解五、结语“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课和复习课教学讲解逻辑英语高考24个话题作文新授课和复习课专题系列一、高中英语作文教学现状历年高考英语作文不乏优秀的满分作文，但大多数考生的作文不尽人意，体现在五方面：题不达意、要点不全、体裁混乱、内容平淡、句式单一。

造成此现象的原因如下：

其一、缺乏系统的理论指导其二、教师缺乏话题整体教学规划，忽视24个话题教学内容在各个阶段的教学标杆及科学系统的话题授课形式，其三、教学形式单一，缺乏系统的写法指导，学生缺乏兴趣过早放弃学习；

其四、未能提供充足的话题词汇及语篇范文；

其五、功利心理，为写而写，学生的写作和口语表达能力不能得到很好的发展，无法实现语言学习的工具性功能（交际）。

问题、原因二、“421高中英语话题作文整体教学模式”的优势1.缺乏理论指导2.缺乏规划、科学系统的教学模式3.教学形式单一，缺乏系统的写法指导4.未能提供充足的话题词汇及语篇范文5.无法实现语言学习的工具性功能（交际）问题1.采用整体教学法进行深度教学2.顶层设计（高一高二话题，高三体裁）3.“421话题整体教学模式”系统高效4.教学形式多样、效果反馈可视化、效果好5.出版高考英语作文体系丛书3本，全国发行销售提供了高质量的话题朗读和操练的素材《高考英语作文满分突破》《高考英语作文满分突破—话题篇》《2020年升级版高考英语作文满分突破—体裁篇》

优秀哈对策二、“421高中英语话题作文整体教学模式”的优势-1.采用整体教学法理论进行深度教学“整体语言教学法”（WholeLanguageApproach）的理论强调语言习得是听、说、读、写等各个环节相互作用的产物，而不是某个单一的教学环节的产物。

整体语言教学法的优势在于：它能够使一个主题概念多角度、多层次地反复重现，使学生有机会把过去的知识和经验与今天的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，使英语学习的质量发生飞跃。深度学习：

本案例中的深度学生是指基于单元主题（话题）学习，通过笔者设计围绕主题意义的4个环节输入，2个环节输出活动，实现学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力等得以提升的学习。

三个标准：意义感、自我感、效能感（成功的体验、自信心的来源）二、“421高中英语话题作文整体教学模式”的优势-2.科学合理的顶层设计高一高二重点：明确高分作文的标准扎实掌握24个话题词汇、短语初步认识四大体裁及相应的写作句式高三重点：句子打磨体裁固定表达的练习和巩固二、“421高中英语话题作文整体教学模式”的优势-3、“421高中英语话题作文整体教学模式”系统高效4.教学形式多样、效果反馈可视化、效果好5.出版专著，提供了高质量的话题朗读和操练的素材三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例课前：学生根据提供的话题词汇、短语画词汇、短语思维导图三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例目的：激活先知识和利用课余时间充分记忆、积累新词汇（一般情况是罗列话题涉及的几个方面的词汇，多为常用词汇和不认识的词汇或短语，目的是激活先知识和补充学习新词汇）要求：1.要点齐全2.字体颜色变化

突出关键词3.版面设计美观、字迹工整4.重点记忆不认识

的词、短语5.写出自己的疑问课前：学生根据提供的话题词汇、短语画词汇、短语思维导图三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例1.WhataretheChinesetraditionalfestivals?2.Whataspectsshouldbeincluded?3.Whatotherusefulwordsandexpressionscanbeadded?4.What’syourdifficulty?TheReflectionofMind

Maps三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价课后作业：

所有同学围绕话题预写一篇话题作文，3-4个同学单独批改背诵，准备3分钟课堂演讲。

教师浏览作文，找到具有共性的错误或需要提高的地方并记录，每日演讲后逐一点评。三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文、讨论生成话题语篇，现场分享，评价课后作业：所有同学围绕话题中国传统节日预写一篇演讲稿，介绍春节。3-4个同学单独批改背诵，准备3分钟课堂演讲；教师浏览作文，找到具有共性的错误或需要提高的地方并记录，每日演讲后逐一点评。三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period2早读朗读、记忆话题词汇，表达及规定的范文（每周1次统一阅读、背诵一篇范文）Period3该话题（主题）的阅读、听力、语法常规教学（配合泛读阅读材料如：报刊杂志、经典英语课外读物、话题阅读等，主要落实书本精读阅读词汇和课外泛读词汇积累及阅读技巧培训。三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例课前：学生根据提供的话题词汇、短语画词汇、短语思维导图Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文生成语篇,课后作文仿写（初写）。Period4学生围绕本模块话题做3分钟dailyreport,师生当堂点评—peer-learning当场点评，同伴互学：高一上教师点评，高一下开始学生点评教师补充，点评以下方面（全班共性错误+本同学优缺点和需要改进的地方）高分作文要求1.结构合理Properstructure2.要点齐全Allpointsshouldbeincluded.3.解析/论据充分

Enoughexplanation(supportingdetails)4.句式丰富Richsentencepatterns5.过渡自然Linkwordsandtransitions6.选词恰当，语法正确Properwords,correctgrammar7.书写工整

Goodhandwriting8.Bodylanguage,eyecontact,facialexpression,pronunciation,speed,intonation三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period4学生围绕本模块话题做3分钟dailyreport,师生当堂点评—peer-learning当场点评，同伴互学：高一上教师点评，高一下开始学生点评教师补充，点评以下方面（全班共性错误+本同学优缺点和需要改进的地方）目的：教学效果当堂反馈，帮助全班同学每天进行话题词汇积累、句子打磨、掌握篇章特征。Period4学生围绕本模块话题做3分钟dailyreport,师生当堂点评—peer-learning当场点评，同伴互学：高一上教师点评，高一下开始学生点评教师补充，点评以下方面（全班共性错误+本同学优缺点和需要改进的地方）三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period5Vocabularies+Modelcomposition+Writing(1.一般用连堂课进行，第一节课复习本模块写作话题词汇短语，教师引导，学生生成；2.高考真题赏析：审题、罗列要点、不同体裁范文赏析、篇章好词好句感知等等；3.学生写作操练，当堂写作和点评。）“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period5Vocabularies+Modelcomposition+Writing(1.一般用连堂课进行，第一节课复习本模块写作话题词汇短语，教师引导，学生生成；2.高考真题赏析：审题、罗列要点、不同体裁范文赏析、篇章好词好句感知等等；3.学生写作操练，当堂写作和点评。）“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period5Vocabularies+Modelcomposition+Writing(1.一般用连堂课进行，第一节课复习本模块写作话题词汇短语，教师引导，学生生成；2.高考真题赏析：审题、罗列要点、不同体裁范文赏析、篇章好词好句感知等等；3.学生写作操练，当堂写作和点评。）“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period5Vocabularies+Modelcomposition+Writing(1.一般用连堂课进行，第一节课复习本模块写作话题词汇短语，教师引导，学生生成；2.高考真题赏析：审题、罗列要点、不同体裁范文赏析、篇章好词好句感知等等；3.学生写作操练，当堂写作和点评。）Period5教学流程：1.复习春节相关词汇、短语和句型表达。2.赏析优秀范文，归纳邀请信和回复询问信的首尾段固定表达并举例操练。3.罗列春节活动主题句的写作练习和举例过渡词句的归纳和操练。4.课堂20分钟仿写邀请信，教师当堂点评。5.学生根据老师的点评再次打磨并上交作文。Period5Vocabularies+Modelcomposition+Writing(1.一般用连堂课进行，第一节课复习本模块写作话题词汇短语，教师引导，学生生成；2.高考真题赏析：审题、罗列要点、不同体裁范文赏析、篇章好词好句感知等等；3.学生写作操练，当堂写作和点评。）Period6面批面改，优秀作文展示，摘抄好词好句（Peer-learning）效果：2020“外研社杯”全国中学生外语素养大赛（英语演讲比赛），任教班级高二4班和10班的同学13人获得四川省第一、二、三等奖可喜成绩。50余名同学获得成都市一二三等奖。

通过以上罗列的一系列的配套措施，学生越来越喜爱学习英语，爱上演讲，爱上写作；写作游刃有余，基础掌握扎实。同时，一次次的进步，让学生找到了自信，以学习英语而倍感自豪。三、“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程及案例Period2早读朗读、记忆话题词汇，表达及规定的范文（每周1次统一阅读、背诵一篇范文）Period3该话题（主题）的阅读、听力、语法常规教学,配合泛读阅读材料如：报刊杂志、经典英语课外读物、话题阅读等进行。“421高中英语话题作文整体教学模式”新授课流程课前：学生根据提供的话题词汇、短语画词汇、短语思维导图Period1课堂点评思维导图，并设计各种活动，学生参与话题词汇、句型梳理、补充；赏析范文生成语篇,课后作文仿写（初写）。Period4每节课学生围绕本模块话题做3分钟Dailyreport,师生当堂点评—Peer-learningPeriod5话题词汇复习、真题范文赏析、写作（Vocabularies+Modelcomposition+Writing）（连堂课二次写作精练）Period6面批面改，优秀作文展示，摘抄好词好句输入输出

4环节话题词句篇输入+2环节输出+1话题作文四、“421高中英语话题作文整体教学模式”复习课教学系统复习话题，体裁专题操练，突出教学重点，突破写作难点

1.规划复习内容，确定复习重、难点

高三一轮梳理复习24个话题词汇和表达，高三二论复习关注句子打磨和四大体裁梳理复习2.优化复习阶段的写作方法

（1）加强高级词汇、复杂句式和名言警句的练习

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