全国初中信息技术优质课一等奖《图层与拼贴技巧-制作大头贴》说课稿

《图层与拼贴技巧---制作大头贴》说课稿所在学校：xxxx学校授课教师：xxxxx一、说教材

我说课的题目是《图层与拼贴技巧---制作大头贴》，它是xxx省教育研究培训院编的八年级《信息技术》上册，第一章第四节“图层与拼贴技巧”的内容。本课重点介绍建立图像透明选区的多种方法与技巧，利用图层对不同的图像进行编辑和合成。本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进行的。本节的优势在于既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，若学生能掌握好将会对今后学习Photoshop、Flash等软件的学习有很大的帮助。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标：

1、知识与技能：（1）了解fireworks中图层的含义。（2）学会建立图像选区的多种方法和制作包含透明区域的图像。（3）使用图层对不同的图像进行编辑和合成。（4）学会对图像羽化等美化加工。2、过程与方法：（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程，培养了学生运用所学知识，解决问题的能力。（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本方法。3、情感态度与价值观：（1）增强学生对图像加工的兴趣，在他人创作过程中能够形成科学的评价标准。（2）通过图像合成，引导学生的创作要符合道德规范，树立合作意识和良好的信息素养。

三、说教学重难点重点：重点：掌握建立图像透明选区的多种方法与技巧难点：让学生熟练掌握利用选取工具羽化的方法四、说学生学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。对于八年级的学生来说，感性思维较强，对具体操作易于接受，认识比较直观，而理性思维相对较弱，理解事物本质并不深刻。在此之前，他们已经掌握用Fireworks进行图像处理的基本方法，为本节的学习提供了必要的知识基础。在情感方面，学生的求知欲望强烈，喜欢挑战自我，具有积极的情感态度。五、说教法

1、任务驱动法2、演示讲授法。3、讨论法六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从被动转变为主动，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、讨论法。七、说教学过程第一环节：创设情境，激情导入。通过与学生交流询问学生是否喜欢拍大头贴并展示一些漂亮的大头贴，目的在于提高学生的学习兴趣和创作欲望。第二环节：复习旧知识，引入新知首先让一位学生运用以前的知识打开背景图并导入头像，看是否能合成像老师展示的大头贴效果图。等学生完成不出效果图后教师引出图层位置不一样效果也不一样的知识点，并对“图层面板”、“图层概念”进行讲解。其次，等学生掌握图层的知识点后让学生观看大头贴并回答“制作大头贴需要哪些素材”。第三，操作对比、引入模板。在这个知识点中，另外再请一名学生上台操作合成大头贴，这次操作的不同在于背景图是不透明的，学生依旧未能完成任务后引出大头贴“模板”的制作。并对PNG图像、魔术棒、选取框工具和套索工具的进行介绍。详细讲解“运用选取框工具制作大头贴模板并合成图像”，并让学生认真观察注意哪些事项（例如羽化效果）第三环节：任务驱动，自主探究为了提高学生的科学评价标准，让学生根据教师提出的评价标准进行任务操作，任务：选取一张模板图片和一张人物照片，尝试利用“选取工具”或“魔术棒工具”合成一张大头贴，“羽化”图片达到自己满意的效果，最后保存发送到教师机。在这一过程中，学生需要帮助及时引导讲解。第四环节：作品展示，经验交流在这环节中，鼓励学生大胆展示作品并且能够自评，同学间能够互评发表意见、教师再点评。第五环节：课堂总结，提升素养总结本节知识点展示网络上的其他恶搞和虚假图片，让学生谈