母鸡萝丝去散步大班教案

母鸡萝丝去闲逛大班教案11、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。2活动目标：胆地表达。x活动预备：《母鸡萝丝去闲逛》绘本假设干；《母鸡萝丝去闲逛》课件；活动过程：一、图片导入，引起幼儿兴趣一、图片导入，引起幼儿兴趣1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去闲逛的时候是怎样的？1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去闲逛的时候是怎样的？二、观看画面，猜测和想象故事情节二、观看画面，猜测和想象故事情节1.观看画面，了解农场里有哪些地方1.观看画面，了解农场里有哪些地方2.观看画面，学习故事中的动词短句：“x2.观看画面，学习故事中的动词短句：“x3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情〔1〕狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？〔1〕狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？〔2〕幼儿自主阅读。〔2〕幼儿自主阅读。〔3〕幼儿沟通。〔3〕幼儿沟通。4.出示画面，引导幼儿表达。4.出示画面，引导幼儿表达。〔1〕母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？〔1〕母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？〔2〕母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？〔2〕母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？〔3〕母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？〔3〕母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？〔4〕母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？〔4〕母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？〔5〕母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？〔5〕母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？〔6〕母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？〔6〕母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？5.回味感悟，给故事起名。。三、观看动画，体会乐趣。四、延长活动，迁移阅历那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？3附：图书内容来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。溅，差点把狐狸淹死。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。飞去，狐狸撒开四条腿飞速的没命逃走。飞去，狐狸撒开四条腿飞速的没命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。母鸡按时回到家吃晚饭。设计意图设计意图《母鸡萝丝去闲逛》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种格外滑稽的比照:文字表达的是母鸡萝丝去闲逛的平淡无奇的故事,而图画则还表达了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。《母鸡萝丝去闲逛》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种格外滑稽的比照:文字表达的是母鸡萝丝去闲逛的平淡无奇的故事,而图画则还表达了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点表达出隐蔽在文阅读、大胆表达——作品赏识与阅历共享。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点表达出隐蔽在文阅读、大胆表达——作品赏识与阅历共享。教学目标：教学目标：1、通过阅读小图、上以下图的比照观看，了解故事的情节，1、通过阅读小图、上以下图的比照观看，了解故事的情节，和较完整表述力量。和较完整表述力量。2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。3、参与阅读与争论，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。3、参与阅读与争论，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动预备：活动预备：教具：图书《母鸡萝丝去闲逛》一本，幻灯片一套。教具：图书《母鸡萝丝去闲逛》一本，幻灯片一套。学具：幼儿人手一套小图片〔6学具：幼儿人手一套小图片〔6〕活动过程：活动过程：11看看，封面上有谁？看看，封面上有谁？22〔1〕〔1〕且轻轻的说一说。且轻轻的说一说。〔2〕幼儿看小图说故事。〔2〕幼儿看小图说故事。一说。事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。〔5〕请幼儿逐一说六幅小图。〔5〕请幼儿逐一说六幅小图。33〔1〕〔1〕要认真的看，等会要给你的小图进展排序。〔2〕幼儿观看幻灯。〔2〕幼儿观看幻灯。〔3〕教师：你记住了吗？请你按挨次排一排。〔3〕教师：你记住了吗？请你按挨次排一排。幼儿给小图排序。幼儿给小图排序。〔4〕教师与幼儿一起说一说萝丝闲逛的路线。〔4〕教师与幼儿一起说一说萝丝闲逛的路线。44事情？请你和旁边的朋友说一说。5教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？67、争论：萝丝闲逛的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它始终没有捉到？查找这些问题的答案。4活动目标引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。己对故事情节的理解。通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。事。活动预备活动预备放大的图画书散页、图画书放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录1.今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去闲逛》。1.今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去闲逛》。2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3.3.？﹙幼儿大胆猜测发言﹚出示图片①出示图片①1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡﹚﹙1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡﹚﹙﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜测﹚2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜测﹚出示图片②出示图片②1.1.﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③出示图片③1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出快活的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出快活的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞﹙2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞﹙意用“铛”﹚3.幼儿边看图边听教师示范参加拟声词声情并茂表达图①②③。3.幼儿边看图边听教师示范参加拟声词声情并茂表达图①②③。狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④出示图片④1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤出示图片⑤﹙经过争论打算使用“扑通”﹚﹙经过争论打算使用“扑通”﹚22④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片出示剩余图片1.引导幼儿用一样的方法理解故事的后半局部。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最终怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚1.引导幼儿用一样的方法理解故事的后半局部。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最终怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚2.幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，参加适当的表示声2.幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，参加适当的表示声轰隆“…，“嗡嗡“…﹚3.教师请个别幼儿选择宠爱的情节参加拟声词表达。﹙幼儿纷纷选择宠爱的情节进展表达，气氛活泼﹚3.教师请个别幼儿选择宠爱的情节参加拟声词表达。﹙幼儿纷纷选择宠爱的情节进展表达，气氛活泼﹚4.教师参加拟声词，声情并茂的表达完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快活的笑声】4.教师参加拟声词，声情并茂的表达完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出快活的笑声】1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚2.你觉得参加表示声音的词来表达这个故事好在哪里？2.你觉得参加表示声音的词来表达这个故事好在哪里？﹙﹙一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚有44个字，更多的是让幼儿自己观看画面从而理解故事内容。有44个字，更多的是让幼儿自己观看画面从而理解故事内容。趣。很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活一片的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。活动前评析《母鸡萝丝去闲逛》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字表达了一只名叫萝丝的母鸡出门去闲逛的平淡无过多的去表达就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。如何在保存图画书原有特点的根底上带着幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候参加拟正读懂这本书并感受图画书的幽默、幽默。·哈群斯，她的作品颜色明媚，故事幽默、世界儿童的宠爱。5活动目标：、通过猜测故事情节的进展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。22验。验。3、感悟心急办不成事的道理3、感悟心急办不成事的道理活动预备活动预备：轻快地音乐、ppt活动过程：活动过程：·看封面猜测绘本内容·看封面猜测绘本内容P1P1我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁？请你认真观看封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？”幼儿答复。幼儿答复。出去闲逛，都会经过什么地方？出去闲逛，都会经过什么地方？·看图片知道萝丝的闲逛路线·看图片知道萝丝的闲逛路线P2P2师：让我们来看一下萝丝闲逛时会经过哪些地方？坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门闲逛去了。孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门闲逛去了。·边猜测，边阅读感受戏剧效果·边猜测，边阅读感受戏剧效果P3P3师：〔放音乐〕母鸡萝丝要去闲逛了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然得意地走着。〔表现怡然得意地样子闲适地样子〔表现怡然得意地样子闲适地样子怡然得意地走着。P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么〔今晚你就是我的晚餐啦！P5P5师：狐狸一步一步静静地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看〔哦，狐狸踩在了P6师：是不是这样呢，咱们接着往下看〔哦，狐狸踩在了狸还是没观察呢？”眼睛只留意到了萝丝”〕而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步伐，哼着小P7〔音乐〕问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步伐，哼着小P7〔音乐〕问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么总会有交好运的时候〕P8P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐呢？萝丝还是优雅的迈着步伐，哼着小曲怡然得意地往前走着〔音乐〕萝丝来到了哪里？呢？萝丝还是优雅的迈着步伐，哼着小曲怡然得意地往前走着〔音乐〕萝丝来到了哪里？P9P9师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？P10P10没留意到面粉袋要掉下来了。·迁移生活阅历感悟心急办不成事。·迁移生活阅历感悟心急办不成事。问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？〔幼儿答复〕问：为什么狐狸总是接二连三的出状况？〔幼儿答复〕问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。问：那你有没有遇到过心急着做事时，却发生了状况。师：所以我们在焦急做一件事情的`时候，也要学会细心、急躁，才会成功，而不是接二连三倒霉。师：所以我们在焦急做一件事情的`时候，也要学会细心、急躁，才会成功，而不是接二连三倒霉。·利用前阅历想象故事的进展·利用前阅历想象故事的进展P11〔三张连放〕萝丝还是不知道后面发生的事情，他照旧P11〔三张连放〕萝丝还是不知道后面发生的事情，他照旧走过蜂房下山坡然后按时回到了家。本好玩的书吧！6活动目标：进展。能大胆地表述自己对故事内容和情节进展的理解。学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。趣。活动重难点：活动预备：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份活动过程：活动过程：一、出示封面，猜测故事的情节。〔8一、出示封面，猜测故事的情节。〔8〕1、出示图书的封面：“今日胡教师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去闲逛》，你在这本书的封面里看到了什么？”1、出示图书的封面：“今日胡教师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去闲逛》，你在这本书的封面里看到了什么？”2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”〔幼儿大胆阐述自己的猜测〕2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”〔幼儿大胆阐述自己的猜测〕〔15〕1、第一次尝试依据图片猜测故事的进展1、第一次尝试依据图片猜测故事的进展1〕教师表达故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来院子，你在这幅画面里看到了什么？”1〕教师表达故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来院子，你在这幅画面里看到了什么？”2〕“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”〔请幼儿猜测故事的进展〕2〕“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”〔请幼儿猜测故事的进展〕3〕小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假设你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”3〕小结：“原来画面藏着这么多的隐秘，假设你看认真了画面还能讲出这么好听、好玩的故事。”组猜测1〕“萝丝闲逛还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿1〕“萝丝闲逛还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿现的状况。”现的状况。”2〕幼儿自由沟通2〕幼儿自由沟通3〕教师每幅图片选择个别幼儿表达。3〕教师每幅图片选择个别幼儿表达。三、师生完整阅读，感受作品的幽默和幽默。〔7三、师生完整阅读，感受作品的幽默和幽默。〔7〕〔可以请个别幼儿表达〕2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”四、延长活动四、延长活动1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；3、表演故事。3、表演故事。活动反思：活动反思：事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿表达的过程中，他们7设计意图事。主阅读、大胆表达——作品赏识与阅历共享。活动目标2．鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。活动预备活动预备图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。活动过程活动过程1．出示“农场地图”，激发幼儿的古怪心。1．出示“农场地图”，激发幼儿的古怪心。萝丝去闲逛》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?萝丝去闲逛》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?2．表达故事，引导幼儿留意动词。2．表达故事，引导幼儿留意动词。经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。篱笆、蜜蜂房。)篱笆、蜜蜂房。)绕过、越过、穿过、钻过。)绕过、越过、穿过、钻过。)师：今日，母鸡萝丝又去闲逛了，会发生什么事呢?快去书师：今日，母鸡萝丝又去闲逛了，会发生什么事呢?快去书13．引导幼儿自主阅读、觉察图画中的乐趣。3．引导幼儿自主阅读、觉察图画中的乐趣。提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?理解故事内容。理解故事内容。4、师幼共同阅读，加深理解。4、师幼共同阅读，加深理解。讲完后引导幼儿给这个故事起个名字。讲完后引导幼儿给这个故事起个名字。活动延长活动延长可以和孩子连续争论：你宠爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。可以和孩子连续争论：你宠爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。活动反思活动反思整。整。就到达全部的目标，应当在假设干个活动中分别表达出来。将幼儿自主阅读作为活动的重点。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组表达。参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的进展脉络。语言和口头语言的转化。81、出示手偶，设悬导入。〔1〕师：今日，教师要给小朋友们介绍一位朋友，它有〔1〕师：今日，教师要给小朋友们介绍一位朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！〔2〕师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着开心的心情去享受这秀丽的农场美景。〔2〕师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着开心的心情去享受这秀丽的农场美景。2、引导阅读，想象练说。2、引导阅读，想象练说。〔1〕师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去闲逛了，但是〔1〕师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去闲逛了，但是〔出示有狐狸跟随的完整封面〔出示有狐狸跟随的完整封面母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？〔请幼儿大胆猜测〕〔3〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！〔3〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？〕假设当时你是〕假设当时你是〕可是，当时的啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。师表达：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？〔母鸡按时回到家吃晚饭。〕3、回味感悟，体会乐趣。名字？91、白板课件。2、母鸡手偶。10活动目标：1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或一样的乐器)及不同的方法进展演奏。、尝试运用盘旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的欢快。活动预备：1、各种乐器，母鸡闲逛经过的故事场景图片。2、幼儿已听过故事，并探究过局部情节的声音。活动过程：一、引出故事主题1、今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去闲逛了。、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝闲逛，思考怎么表现母鸡萝丝闲适闲逛的样子。二、表达故事，组织争论1、回忆故事。1、回忆故事。(1)母鸡萝丝去闲逛时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?(1)母鸡萝丝去闲逛时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?(2)在闲逛时发生了一些什么事情?(2)在闲逛时发生了一些什么事情?(3)狐狸的坏方法得逞了吗?(3)狐狸的坏方法得逞了吗?2、共同探讨。2、共同探讨。(1)选择其中一个情节，区分其中的声音，如：你最宠爱哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?(1)选择其中一个情节，区分其中的声音，如：你最宠爱哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。(3)尝试用乐器表演，共同区分选用哪种乐器比较适宜。(3)尝试用乐器表演，共同区分选用哪种乐器比较适宜。(4)局部幼儿表演。(4)局部幼儿表演。三、小组练习，共同表现三、小组练习，共同表现1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同协商选用的乐器。1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同协商选用的乐器。2、小组内进展分工，按声音消灭的先后进展练习。2、小组内进展分工，按声音消灭的先后进展练习。3、沟通各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。3、沟通各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。4、共同表演：4、共同表演：其余各组幼儿表现不同的场景。组幼儿马上起立用乐器表演故事场景，直至故事完毕。11一、活动目标：活动目标、通过观看，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和完整表述的力量。、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达对故事情节的理解。活动预备灯片一套，动画。活动过程一、开头局部1、介绍带来的图书2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里闲逛？2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里闲逛？松一下心情。松一下心情。33农场里有哪些地方呢？一起生疏院子、磨坊、池塘等地方。二、观看图片，学习运用已有阅历进展猜测、观看和表述二、观看图片，学习运用已有阅历进展猜测、观看和表述1、出示图片①，学习依据画面进展猜测1、出示图片①，学习依据画面进展猜测〔1〕师：母鸡萝丝出门去闲逛，她预备赏识这秀丽的农场儿呢？这只狐狸想干什么呀？〔1〕师：母鸡萝丝出门去闲逛，她预备赏识这秀丽的农场儿呢？这只狐狸想干什么呀？母鸡萝丝的。母鸡萝丝的。小结：看图画书要学会的第一个本领就是——认真观看画面。小结：看图画书要学会的第一个本领就是——认真观看画面。迈开大步向前走。迈开大步向前走。2、学习观看图片，猜测故事情节一2、学习观看图片，猜测故事情节一﹙1﹚出示图片②：走过院子﹙1﹚出示图片②：走过院子想象想象﹙2﹚出示图片③，学习参加适当的拟声词表达画面﹙2﹚出示图片③，学习参加适当的拟声词表达画面打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。想象。想象。3、在教师的引导下自主观看图片，猜测、表达故事情节二3、在教师的引导下自主观看图片，猜测、表达故事情节二〔1〕出示图片④⑤，幼儿尝试表达〔1〕出示图片④⑤，幼儿尝试表达萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿认真观看、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿认真观看、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。〔2〕请幼儿上前表达并邀请其他幼儿进展评价。〔2〕请幼儿上前表达并邀请其他幼儿进展评价。〔3〕教师帮助幼儿将故事表达得更生动、完整。〔3〕教师帮助幼儿将故事表达得更生动、完整。里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。的故事才能讲得完整又生动。的故事才能讲得完整又生动。4、鼓舞幼儿自主表达情节三、四4、鼓舞幼儿自主表达情节三、四〔理解越过经过磨坊〔2〕鼓舞自主观看、表达〔2〕鼓舞自主观看、表达节也关注到。节也关注到。幼儿自主表达后分组表达，启发幼儿进展评价。幼儿自主表达后分组表达，启发幼儿进展评价。三、谈话，教育幼儿要学会观看三、谈话，教育幼儿要学会观看提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由四、观看动画四、观看动画1、看动画1、看动画2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么、结尾：看来呀，一个好玩的故事，不但能够给我们带来欢快，还能带给我们一些值得思考的问题。鸡萝丝在她们心中是什么样的。二、活动预备：活动设计活动时间教学内容教学目标狐狸之间可能发生的事情。教学预备教学重、难点表达母鸡和狐狸之间可能发生的事情表达母鸡和狐狸之间可能发生的事情教学方法与手段教学方法与手段多媒体关心教学法多媒体关心教学法教学过程教学过程教师活动教师活动幼儿活动幼儿活动设计意图设计意图一、出示绘本一、出示绘本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去闲逛》。”好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去闲逛》。”2.师提问：“小朋友们你们宠爱闲逛吗？为什么呢？”2.师提问：“小朋友们你们宠爱闲逛吗？为什么呢？”家的四周闲逛。你看她闲逛的样子是怎么样的？”〔播放家的四周闲逛。你看她闲逛的样子是怎么样的？”〔播放PPT1、2〕1..观看绘本封面，了解绘此题目1..观看绘本封面，了解绘此题目2.答复以下问题2.答复以下问题33.观看PPT1、21.教师介绍绘此题目1.教师介绍绘此题目2.帮助幼儿生疏故事的主角：母鸡萝丝秀丽、闲适。2.帮助幼儿生疏故事的主角：母鸡萝丝秀丽、闲适。二、组织故事阅读二、组织故事阅读〔一〕母鸡闲逛的故事。〔一〕母鸡闲逛的故事。11哪些地方？〔PPT3-10〕2.组织幼儿沟通母鸡闲逛经过的地方2.组织幼儿沟通母鸡闲逛经过的地方〔二〕狐狸和母鸡的故事。〔猜测阅读〕〔二〕狐狸和母鸡的故事。〔猜测阅读〕1.介绍故事的另一个人物：狐狸1.介绍故事的另一个人物：狐狸““师：“这是一只怎样的狐狸呢？”〔播放师：“这是一只怎样的狐狸呢？”〔播放PPT11、12〕2.猜测第一个场景2.猜测第一个场景呢？”呢？”〔幼儿猜测〕〔幼儿猜测〕播放PPT13、14〕PPT13、14〕师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”3.组织猜测其次个场景3.组织猜测其次个场景师：“母鸡萝丝连续闲逛，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”〔师：“母鸡萝丝连续闲逛，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”〔播放PPT15〕〔〔播放PPT17、18〕4.组织集体沟通，猜测阅读第三至第六个场景4.组织集体沟通，猜测阅读第三至第六个场景情呢？和你旁边的小朋友说说。〔情呢？和你旁边的小朋友说说。〔PPT19〕5.组织沟通故事5.组织沟通故事1.听故事，了解母鸡闲逛经过的地方1.听故事，了解母鸡闲逛经过的地方2.沟通母鸡闲逛经过的地方2.沟通母鸡闲逛经过的地方33.观看PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸4.观看4.观看PPT发生的事5.答复以下问题。5.答复以下问题。6.猜测其次个场景，声音模拟“扑通”并学动作6.猜测其次个场景，声音模拟“扑通”并学动作7.观看课件，集体沟通，猜测阅读第三至第六个场景7.观看课件，集体沟通，猜测阅读第三至第六个场景11步了解故事内容2.帮助幼儿理解动词。2.帮助幼儿理解动词。鸡和狐狸之间可能发生的事情。鸡和狐狸之间可能发生的事情。三、组织完整赏识三、组织完整赏识1、师：“小朋友们今日我们听了一个好玩的故事，故事的1、师：“小朋友们今日我们听了一个好玩的故事，故事的〔出示绘本师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么好玩的事呢？”〔师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么好玩的事呢？”〔播放PPT20-34〕2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”〔2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告知我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”〔PPT35-40〕3、师：“今日啊，教师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”3、师：“今日啊，教师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”1.了解绘本作者1.了解绘本作者2.观看课件，完整的赏识故事一遍2.观看课件，完整的赏识故事一遍观看PPT，与教师一起沟通后来母鸡闲逛经过的地方及发生的事情。赏识视频教师完整表达故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。播放视频，让幼儿赏识。四、完毕活动。事，好吗？”回教室看绘本让幼儿宠爱进展绘本阅读三、活动过程：活动目标、通过赏识绘本《母鸡萝丝去闲逛》，引导幼儿了解母鸡萝丝闲逛时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝闲逛时走过的场景，引导幼儿觉察黄色为主色的暖色调。活动预备活动预备ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。活动过程活动过程一、阅读绘本，回忆故事情节一、阅读绘本，回忆故事情节1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场闲逛，但是在它散步时却发生了好多好玩的事，谁还记得，请你来说说看。2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场闲逛，但是在它散步时却发生了好多好玩的事，谁还记得，请你来说说看。二、再次赏识绘本，塑造母鸡萝丝闲逛时的场景二、再次赏识绘本，塑造母鸡萝丝闲逛时的场景1、母鸡萝丝在农场闲逛时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!1、母鸡萝丝在农场闲逛时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!2、师幼共同赏识绘本，教师重点引导幼儿觉察母鸡萝丝散步场景的颜色变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色2、师幼共同赏识绘本，教师重点引导幼儿觉察母鸡萝丝散步场景的颜色变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色3344颜色有一个好听的名字叫暖色调。)调带给人的温和感觉。调带给人的温和感觉。66示冷色系色块ppt。)7、它给你什么样的感觉你来说说看。(严寒。)7、它给你什么样的感觉你来说说看。(严寒。)8、出示冷暖色系比照图，引导幼儿通过比照觉察母鸡萝丝闲逛时场景的主色调是暖色系。8、出示冷暖色系比照图，引导幼儿通过比照觉察母鸡萝丝闲逛时场景的主色调是暖色系。99(油画棒。)、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝三、幼儿绘画母鸡萝丝闲逛的场景，教师巡回指导三、幼儿绘画母鸡萝丝闲逛的场景，教师巡回指导1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝闲逛时走过的场景，并留意画面的饱满。(播放轻音乐。)1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝闲逛时走过的场景，并留意画面的饱满。(播放轻音乐。)2、教师适时指导，帮助个别力量弱的幼儿进展创作。2、教师适时指导，帮助个别力量弱的幼儿进展创作。干净。四、赏识评析，说说你的母鸡萝丝趣事1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。鸡萝丝去了哪些地方。12活动目标：、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经受，感受