信息资源的结构与分布教案资料

信息资源的结构与分布校园绿化简报校园绿化简报校园绿化简报绿化美化校园环境营造一流育人氛围阳春三月，草长莺飞。为创造优美雅致、健康整洁的校园环境，营造浓厚的校园文化氛围，巩固校园文化建设成果。新学期来，我校本着经济实用、美观和因地制宜的原则，积极开展校园绿化美化工作，努力形成自己的特色，力求做到“我校一景观、我校一特色”。我校搬迁新校址以来，各种硬件配套设施日臻完善，校新领导班子又将目光转移到了校园的绿化美化建设上，营造“先成人后成才，先做人再做学问”的育人氛围。为了更好的利用有限的种植空间，达到最好的绿化效果，校领导和施工方仔细认真地研究了绿化工作的每一个环节。从树木的选种，到规划栽种范围，再到选坑挖土，最后完成树木的移植，每一步都经过了大量的研究和反复思量。哪些地方栽花，哪些地方种树，哪些地方植草，全部因地制宜，统一规划，合理安排，经过多方选择，循势造型。目前，我校的绿化美化工作基本完成，油松、桑树、山桃、杏树和灌木错落有致，我们校园逐渐变成“绿、净、美、亮”的花园和乐园。通过一系列的举措，校园更加亮丽和生机勃发，各种树木教师经常被称作园丁，在校园里，我们不仅育树，还要育人，要像呵护每一株小树苗一样，呵护我们的学生，使他们能够尽情的享受阳光和雨露，扎根泥土，充分吸取知识的养分，在我们的绿色校园中，茁壮成长，迎接更美好的未来。

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塔吊附墙方案塔吊附墙方案

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塔吊附墙方案目录

一、工程概况

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二、编制依据

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三、附墙布置及尺寸

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四、支座力计算

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五、附着杆内力计算

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六、附着杆强度验算

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七、附着支座与建筑物构件连接的计算

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八、附着设计与施工的注意事项

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九、塔吊的附着的安装

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一、工程概况仁恒滨海半岛花园（D3地块）住宅工程坐落于珠海市唐家湾新城东部，情侣北路南段，总建筑面积约20.7万平方米（整体地下室、11栋高层及配套），A组团负责19、20、26、27、28、29号楼，B组团负责21、22、23、24、25号楼；建筑楼层地下1层，地上21-37层；建筑物高度67.675-112.675米。工程桩采用直径为500mm预应力高强度混凝土管桩及800~1200mm冲孔灌注桩；基础为承台基础。各栋号±0.000相对于绝对标高5.800m。根据工程需要，安装的QTZ80塔式起重机必须安装附墙才能满足施工高度的要求。二、编制依据本计算书主要依据施工图纸及以下规范及参考文献编制：《塔式起重机设计规范》（GB/T13752-1992）《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）《建筑施工手册》、《钢结构设计规范》（GB50017-2003）《QTZ80塔式起重机说明书》三、附墙布置及尺寸根据工程需要，安装五道附墙装置。第一道在距塔吊基础平面25米处安装；第二道在距塔吊基础平面40米处安装；第三道在距塔吊基础平面55米处安装，第四道在距塔吊基础平面70米处安装，第五道在距塔吊基础平面85米处安装，第五道以上塔吊自由高度12米，塔吊附墙杆由厂家按现场情况设计制造，厂家提供的塔吊附墙杆采用二根18号槽钢拼成箱型结构，截面积为250*180，中间肋板采用-10*100*200钢板与槽钢焊接，为安全起见，进行需要对附着支座、附着杆等验算。塔吊附墙平面图

19#、20#、21#、22#、23#、26#楼QTZ80塔吊附墙立面图25#、28#楼QTZ80塔吊附墙立面图四、支座力计算塔机按照说明书与建筑物附着时，最上面一道附着装置的负荷最大，因此以此道附着杆的负荷作为设计或校核附着杆截面的依据。附着式塔机的塔身可以简化为一个带悬臂的刚性支撑连续梁，其内力及支座反力计算如下:风荷载标准值应按照以下公式计算：Wk=W0×μz×μs×βz=0.350×1.170×1.540×0.700=0.441kN/m2；其中W0──基本风压(kN/m2)，按照《建筑结构荷载规范》(GBJ9)的规定采用：W0=0.350kN/m2；μz──风压高度变化系数，按照《建筑结构荷载规范》(GBJ9)的规定采用：μz=1.540；μs──风荷载体型系数：μs=1.170；βz──高度Z处的风振系数，βz=0.700；风荷载的水平作用力：q=Wk×B×Ks=0.441×1.600×0.200=0.141kN/m；其中Wk──风荷载水平压力，Wk=0.441kN/m2；B──塔吊作用宽度，B=1.600m；Ks──迎风面积折减系数，Ks=0.200；实际取风荷载的水平作用力q=0.141kN/m；塔吊的最大倾覆力矩：M=1552.000kN.m；

弯矩图变形图剪力图计算结果:Nw=134.5762kN；五、附着杆内力计算计算简图:

计算单元的平衡方程:其中:

2.1第一种工况的计算:塔机满载工作，风向垂直于起重臂，考虑塔身在最上层截面的回转惯性力产生的扭矩和风荷载扭矩。将上面的方程组求解，其中θ从0-360循环,分别取正负两种情况，求得各附着最大的轴压力和轴拉力。杆1的最大轴向压力为:317.88kN；杆2的最大轴向压力为:0.00kN；杆3的最大轴向压力为:91.38kN；杆1的最大轴向拉力为:0.00kN；杆2的最大轴向拉力为:227.33kN；杆3的最大轴向拉力为:184.21kN；2.2第二种工况的计算:塔机非工作状态，风向顺着着起重臂,不考虑扭矩的影响。将上面的方程组求解，其中θ=45，135，225，315，Mw=0，分别求得各附着最大的轴压力和轴拉力。杆1的最大轴向压力为:114.81kN；杆2的最大轴向压力为:25.95kN；杆3的最大轴向压力为:136.13kN；杆1的最大轴向拉力为:114.81kN；杆2的最大轴向拉力为:25.95kN；杆3的最大轴向拉力为:136.13kN；六、附着杆强度验算1．杆件轴心受拉强度验算验算公式:σ=N/An≤f其中σ为杆件的受拉应力；N为杆件的最大轴向拉力,取N=227.328kN；An为杆件的截面面积，本工程选取的是18号槽钢；查表可知An=2929.00mm2。经计算，杆件的最大受拉应力σ=227327.707/2929.00=77.613N/mm2，最大拉应力不大于拉杆的允许拉应力215N/mm2,满足要求。2．杆件轴心受压强度验算验算公式:σ=N/φAn≤f其中σ为杆件的受压应力；N为杆件的轴向压力，杆1:取N=317.877kN；杆2:取N=25.947kN；杆3:取N=136.131kN；An为杆件的截面面积,本工程选取的是18号槽钢；查表可知An=2929.00mm2。λ杆件长细比，杆1:取λ=71，杆2:取λ=86，杆3:取λ=71φ为杆件的受压稳定系数，是根据λ查表计算得：杆1:取φ=0.745，杆2:取φ=0.648，杆3:取φ=0.745；经计算，杆件的最大受压应力σ=145.675N/mm2，最大拉应力不大于拉杆的允许拉应力215N/mm2，满足要求。考虑到以后可以使用，采用二根18号槽钢拼成箱型结构，截面积为250*180，中间肋板采用-10*100*200钢板与槽钢焊接，所有焊缝厚度不小于8MM，焊条采用442型。七、附着支座与建筑物构件连接的计算附着支座与建筑物的连接采用与预埋件在建筑物构件上的连接采用钢筋拉钩与构件上的主筋连接。预埋件钢筋的规格和施工要求如果说明书没有规定，应该按照下面要求确定：1．预埋件钢筋拉钩必须用Q235钢制作；2．附着的建筑物构件混凝土强度等级不应低于C20；3．预埋螺栓的直径大于24mm；4．预埋螺栓的埋入长度和数量满足下面要求：

其中n为预埋钢筋数量；d为预埋钢筋直径；l为预埋钢筋埋入长度；f为预埋钢筋与混凝土粘接强度（C20为1.5N/mm^2，C30为3.0N/mm^2）；N为附着杆的轴向力。5．预埋钢筋数量，单耳支座不少于4只，双耳支座不少于8只；预埋钢筋埋入长度不少于15d；钢筋埋入端应作弯钩并加横向锚固钢筋。计算：本工程采用预埋钢筋为Q235圆钢，直径为25mm，附着的建筑物构件混凝土强度等级C30，每个预埋件钢筋数量为6根，预埋钢筋埋入长度为500mm，根据以上受力分析，附着杆最大的轴向力为317.877KN〈529.875KN故：附着支座与建筑物的连接满足结构安全要求。八、附着设计与施工的注意事项锚固装置附着杆在建筑结构上的固定点要满足以下原则:1．附着固定点应设置在丁字墙（承重隔墙和外墙交汇点）和外墙转角处，切不可设置在轻质隔墙与外墙汇交的节点处；2．对于框架结构，附着点宜布置在靠近柱根部；3．在无外墙转角或承重隔墙可利用的情况下，可以通过窗洞使附着杆固定在承重内墙上；4．附着固定点应布设在靠近楼板处，以利于传力和便于安装。九、塔吊的附着的安装1、起重机附着的建筑物其锚固点的受力强度满足起重机的设计要求。附着杆高的布置方式、相互间距和附着距离等，应按出厂使用说明书规定执行。2、装设附着框架和附着杆件，应采用经纬仪测量塔身垂直度，并应采用附着杆进行调整，在最高锚固点以下垂直度允许偏差为2/1000。3、在附着框架和附着支座布设时，附着杆倾斜角度不得超过10度4、附着框架宜设置在塔身标准节连接处，箍紧塔身。塔架对角处在无斜撑时应加固。5、塔身顶升节高到规定锚固间距时，应及时增设支建筑物的锚固装置。塔身高出锚固装置的自由端高度，应符合出厂说明书规定。6、起重机作业过程中，应经常检查锚固装置，发现松动或异常情况时，应立即停止作业。故障未排除不得继续作业。7、拆卸起重机时，应随着降落塔身的进程拆卸相应的锚固装置。严禁在落塔之前先拆锚固装置。8、遇有六级及以上大风时，严禁安装或拆卸锚固装置。9、锚固装置的安装、拆卸、检查和调整，均应有专人负责，工作时应系安全带和戴安全帽，并应遵守高处作业有关安全操作的规定。10、各处的销子连接处，必须使用开中销，严禁用铁丝来代替。

电力电子技术课程设计中频加热电源主电路设计电力电子技术课程设计中频加热电源主电路设计

电力电子技术课程设计中频加热电源主电路设计电力电子技术课程设计题目

中频加热电源主电路设计

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专业班级

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学生姓名

指导老师

目录1设计内容和设计要求…………………31.1设计内容1.2设计要求2中频加热电源…………42.1中频加热电源基本原理2.2中频加热电源基本结构3整流电路的设计………63.1整流电路的选择3.2三相桥式全控整流电路3.3整流电路参数计算4逆变电路的设计……………………104.1逆变电路的选择4.2逆变电路参数计算5保护电路的设计……………………145.1过电压保护5.2过电流保护6设计结果分析………186.1仿真结果6.2主电路原理图6.3结果分析7设计心得体会………238参考文献……………241设计内容和设计要求1.1设计内容1)额定中频电源输出功率PH=100kw，极限中频电源输出功率PHM=1.1PH=110kW；2)电源额定频率f=1kHz；3)逆变电路效率h=95%4)逆变电路功率因数：cosj=0.866，j=30o；5)整流电路最小控制角amin=15o；6)无整流变压器，电网线电压UL=380V；7)电网波动系数A=0.95～1.10。

1.2设计要求1)画出中频感应加热电源主电路原理图；2)完成整流侧电参数计算；3)完成逆变侧电参数计算；4)利用仿真软件分析电路的工作过程；5）编写设计说明书，设计小结。2中频加热电源2.1中频加热电源基本原理感应加热利用导体处于交变的电磁场中产生感应电流，即涡流，所形成的热效应使导体本身发热。根据不同的加热工艺的要求，感应加热采用的电源的频率有工频（50HZ），中频（60-10000HZ），高频（高于10000HZ）。感应加热本身的物体必须是导体，感应加热能在被加热物体内部直接生热，因而热效率高，升温速度快，容易实现整体均匀加热或局部加热。感应加热利用交流电建立交变磁场涡流对金属工件进行感应加热，基本工作原理如图1，A为感应线圈，B为被加热工件，若线圈A中通以交流电流i1，则线圈A内产生随时间变化的磁场，置于交变磁场中的被加热工件B要产生感应电动势e2，形成涡流i2，这些涡流使金属工件发热，因此，感应加热是靠感应线圈把电能传递给要加热的金属工件，然后在金属工件内部转换成热能，感应线圈与被加热工件不直接接触，能量是通过电磁感应传递的。为了将金属工件加热到一定的温度，要求工件中的感应电流尽可能地大，增加感应线圈中的电流，可以增加金属工件中的交变磁通，进而增加工件中的感应电流，现代感应加热设备中，感应线圈中的电流最大可以达到几千甚至上万安培。增加工件中感应电流的另一个有效途径是提高感应线圈中电流的频率，由于工件中的感应电势正比于交变磁通的变化率，感应线圈中电流的频率越高，磁通的变化就越快，感应电势就越大，工件中的感应电流也就越大。对同样的加热效果，频率越高，感应线圈中的电流就可以小一些，这样可以减少线圈中的功率损耗，提高设备的电效率。2.2中频加热电源基本结构经过半导体器件的发展，感应加热电源的拓扑结构逐渐固定为一种AC∕DC∕AC的变换形式，基本结构如图所示，由整流器，滤波器，逆变器及一些控制和保护电路组成。3整流电路的设计3.1整流电路的选择整流电路是电力电子电路中最早出现的一种，它将交流电变为直流电，应用十分广泛，电路形式各种各样；按组成的器件可分为不可控、半控和全控三种，按电路结构可分为桥式电路和零式电路，按交流输入相数分为单相电路和多相电路，按变压器二次侧电流的方向是单相或双相，又分为半波电路和全波电路；实用电路是上述的组合结构。整流电路的实质就是把交流电能转换为直流电能的电路。1）整流电路的分类当负载容量大，要求直流电压脉动小时，应采用三相整流电路，这里我们采用三相可控整流电路。我们学过的常用的三相可控整流的电路有三相半波、三相半控桥、三相全控桥、双反星形、多重化整流电路等。（1）三相半波可控整理电路结构和控制简单，但输出脉动大，变压器二次侧电流中含直流分量，造成变压器铁芯直流磁化，实际上很少应用此种电路。（2）双反星形结构二次侧为两组匝数相同极性相反的绕阻，分别接成两组三相半波电路，它二次侧两绕组的极性相反可消除铁芯的直流磁化带平衡电抗器能保证两组三相半波整流电路能同时导电。与三相桥式电路相比，双反星形电路的输出电流可大一倍。（3）多重化整流电路是采用相同器件时可达到更大的功率。可减少交流侧输入电流的谐波或提高功率因数，从而减小对供电电网的干扰，其脉动小，能提供的功率大但使用的器件多。（4）三相全控桥整流电压脉动小，脉动频率高，基波频率为300Hz，所以串入的平波电抗器电感量小，动态响应快，系统调整及时，并且三相全控桥电路可以实现有源逆变，把能量回送电网或者采用触发脉冲快速后移至逆变区，使电路瞬间进入有源逆变状态进行过电流保护。2）整流电路的比较三相全控桥式可控整流电路与三相半波电路相比，若要求输出电压相同，则三相桥式整流电路对晶闸管最大正反向电电压的要求降低一半；若输入电压相同，则输出电压比三相半波可控整流是高一倍。而且三相全控桥式可控整流电路在一个周期中变压器绕组不但提高了导电时间，而且也无直流流过，克服了三相半波可控整流电路存在直流磁化和变压器利用率低的缺点。从以上比较中可看到：三相桥是可控整流电路从技术性能和经济性能两方面综合指标考虑比其他可控整流电路有优势，故本次设计确定选择三相桥式可控的整流电路。3.2三相桥式全控整流电路在三相桥式全控整流电路中，对共阴极组和共阳极组是同时进行控制的，控制角都是α。由于三相桥式整流电路是两组三相半波电路的串联，因此整流电压为三相半波时的两倍。很显然在输出电压相同的情况下，三相桥式晶闸管要求的最大反向电压，可比三相半波线路中的晶闸管低一半。1）三相桥式全控整流电路原理图2）三相桥式全控整流电路特性(1)三相桥式全控整流电路在任何时刻都必须有两个晶闸管导通，而且这两个晶闸管一个是共阴极组，另一个是共阳极组的，只有它们能同时导通，才能形成导电回路。(2)三相桥式全控整流电路就是两组三相半波整流电路的串联，所以与三相半波整流电路一样，对于共阴极组触发脉冲的要求是保证晶闸管VT1、VT3和VT5依次导通，因此它们的触发脉冲之间的相位差应为120°。对于共阳极组触发脉冲的要求是保证晶闸管VT2、VT4和VT6依次导通，因此它们的触发脉冲之间的相位差也是120°。(3)由于共阴极的晶闸管是在正半周触发，共阳极组是在负半周触发，因此接在同一相的两个晶闸管的触发脉冲的相位应该相差180°。(4)三相桥式全控整流电路每隔60°有一个晶闸管要换流，由上一号晶闸管换流到下一号晶闸管触发，触发脉冲的顺序是：1→2→3→4→5→6→1，依次下去。相邻两脉冲的相位差是60°。(5)由于电流断续后，能够使晶闸管再次导通，必须对两组中应导通的一对晶闸管同时有触发脉冲。为了达到这个目的，可以采取两种办法；一种是使每个脉冲的宽度大于60°（必须小于120°），一般取80°～100°，称为宽脉冲触发。另一种是在触发某一号晶闸管时，同时给前一号晶闸管补发一个脉冲，使共阴极组和共阳极组的两个应导通的晶闸管上都有触发脉冲，相当于两个窄脉冲等效地代替大于60°的宽脉冲。这种方法称双脉冲触发。(6)整流输出的电压，也就是负载上的电压。整流输出的电压应该是两相电压相减后的波形，实际上都属于线电压，波头uab、uac、ubc、uba、uca、ucb均为线电压的一部分，是上述线电压的包络线。相电压的交点与线电压的交点在同一角度位置上，故线电压的交点同样是自然换相点，同时亦可看出，三相桥式全控的整流电压在一个周期内脉动六次，脉动频率为6×50=300赫，比三相半波时大一倍。(7)晶闸管所承受的电压。三相桥式整流电路在任何瞬间仅有二臂的元件导通，其余四臂的元件均承受变化着的反向电压。例如在第(1)段时期，VT1和VT6导通，此时VT3和VT4,承受反向线电压uba=ub-ua。VT2承受反向线电压ubc=ub-uc。VT5承受反向线电压uca=uc-ua。晶闸管所受的反向最大电压即为线电压的峰值。当α从零增大的过程中，同样可分析出晶闸管承受的最大正向电压也是线电压的峰值。3.3整流电路参数计算1)整流侧最大输出功率Pdm==1.1=1.1×=115.79KW2)整流侧输出电压Ud=1.35ULcos?=1.35×380×cos15°=495.52V3)整流侧输出电流Idmax==115.79×1000/470.7=246.0A4)整流侧晶闸管额定电压UTN=(1+10%)×380××2=1182.28V5)整流侧晶闸管额定电流ITN=2××=180.9A4逆变电路的设计4.1逆变电路选择1）电压型逆变电路串联谐振逆变器也称电压型逆变器，其原理图如下：串联谐振式电源采用的逆变器是串联谐振逆变器，其负载为串联谐振负载。通常需电压源供电，在感应加热中，电压源通常由整流器加一个大电容构成。由于电容值较大，可以近似认为逆变器输入端电压固定不变。交替开通和关断逆变器上的可控器件就可以在逆变器的输出端获得交变的方波电压，其电压幅值取决于逆变器的输入端电压值，频率取决于器件的开关频率。（1)串联谐振逆变器的输入电压恒定，输出电流近似正弦波，输出电压为矩形波，换流是在晶闸管上电流过零以后进行，因而电流总是超前电压－φ角。（2)串联谐振逆变器在换流时，晶闸管是自然关断的，关断前其电流己逐渐减少到零，因而关断时间短，损耗小。在换流时，关断的晶闸管受反压的时间较长。（3)串联谐振逆变器感应线圈上的电压和补偿电容器上的电压，都为谐振逆变器输出电压的Q倍。当Q值变化时，电压变化比较大，所以对负载的变化适应性差。流过感应线圈上的电流，等于谐振逆变器的输出电流。（4)串联谐振逆变器的感应加热线圈与逆变电源(包括补偿电容器)的距离较远时，对输出功率的影响较小。2）电流型逆变电路并联谐振逆变器也称电流型逆变器，其原理图如下并联谐振式电源采用的逆变器是并联谐振逆变器，其负载为并联谐振负载。通常需电流源供电，在感应加热中，电流源通常由整流器加一个大电感构成。由于电感值较大，可以近似认为逆变器输入端电流固定不变。交替开通和关断逆变器上的可控器件就可以在逆变器的输出端获得交变的方波电流，其电流幅值取决于逆变器的输入端电流值，频率取决于器件的开关频率。（1)并联谐振逆变器的输入电流恒定，输出电压近似正弦波，输出电流为矩形波，换流是在谐振电容器上电压过零以前进行，负载电流也总是越前于电压－φ角。（2）并联谐振逆变器在换流时，晶闸管是在全电流运行中被强迫关断的，电流被迫降至零以后还需加一段反压时间，因而关断时间较长。相比之下，串联谐振逆变器更适宜于在工作频率较高的感应加热装置中使用。（3）并联谐振逆变器的感应线圈和补偿电容器上的电压，都等于逆变器的输出电压，而流过它们的电流，则都是逆变器输出电流的Q倍。逆变器器件关断时，将承受较高的正向电压，器件的电压参数要求较高。（4）对并联谐振逆变器来说，感应加热线圈应尽量靠近电源(特别是补偿电容器)，否则功率输出和效率都会大幅度降低。3）电压和电流型逆变电路比较（1）储能元件：电压型变频器——电容器；电流型——电抗器。（2）输出波形的特点：电压形电压波形为矩形波电流波形近似正弦波；电流型变频器则为电流波形为矩形波电压波形为近似正弦波（3）回路构成上的特点，电压型有反馈二极管直流电源并联大容量电容（低阻抗电压源）；电流型无反馈二极管直流电源串联大电感（高阻抗电流源）电动机四象限运转容易。（4）特性上的特点，电压型为负载短路时产生过电流，开环电动机也可能稳定运转；电流型为负载短路时能抑制过电流，电动机运转不稳定需要反馈控制。电流型逆变器采用自然换流的晶闸管作为功率开关，其直流侧电感比较昂贵，而且应用于双馈调速中，在过同步速时需要换流电路，在低转差频率的条件下性能也比较差。在中频加热电源主电路中，一般选择电压型逆变电路，在仿真过程中电压逆变电路输出波形要比电流逆变电路输出波形效果更好一些。4.2逆变电路参数计算1)逆变侧直流电压因为整流电路的输出电压为逆变电路的直流电压，所以Ud=470.7V2)负载两端基波电压有效值Uo=1.11=614.8V3）负载电流基波有效值Io=0.9Id=221.40A4)逆变侧晶闸管额定电压：UTN=2×Uo=2××614.8=1738.9V5)逆变侧晶闸管额定电流：ITN=2×=2×=210.52A5保护电路的设计5.1过电压保护1）过电压产生的原因（1）当负载断开时或快熔断时，储存在变压器中的磁场能量会产生过电压，显然在交流侧阻容吸收保护电路可以抑制这种过电压，但由于变压器过载时储存的能量比空载时要大，还不能完全消除。措施：能常采用压敏吸收进行保护。（2）由于交流侧电路在接通或断开时出现暂态过程，会产生操作过电压。高压合闸的瞬间，由于初次级之间存在分布电容，初级高压经电容耦合到次级，出现瞬时过电压。措施：在三相变压器次级星形中点与地之间并联适当电容，就可以显著减小这种过电压。（3）与整流器并联的其它负载切断时，因电源回路电感产生感应电势的过电压。变压器空载且电源电压过零时，初级拉闸，因变压器激磁电流的突变，在次级感生出很高的瞬时电压，这种电压尖峰值可达工作电压的6倍以上。交流电网遭雷击或电网侵入干扰过电压，即偶发性浪涌电压，都必须加阻容吸收路进行保护。2）过电压保护分类（1）整流侧晶闸管元件过电压保护晶闸管承受过电压的能力极差，当电路中电压超过其反向击穿电压时，即使时间极短，也容易反向击穿而损坏。如果正向电压超过其额定电压，还可能引起晶闸管误导通。这种误导通次数频繁时，如导通电流较大，也可能使器件特性变坏，甚至损坏。因此，除选用管子时，必须考虑一定的电压安全系数外，还必须采取措施消除晶闸管上可能出现的过电压。消除过电压现象通常可以采用阻容吸收电路。晶闸管过电压阻容保护电路是利用电容来吸收过电压，其实质是将引起过电压的磁场能量变成电场能量储存在电容器之中，然后电容器通过电阻放电，把能量逐渐消耗在电阻中，这就是过电压保护的基本方法。晶闸管过电压保护通常采用RC吸收电路，该电路直接并联在器件阳极和阴极之间，既可吸收瞬态电压尖峰，又可抑制电压上升率du/dt。<1>RC吸收电路电容：Cs=(2.5~5)×10-3×IT(AV)=2.5×10-3×ITN=0.53μFCs的交流耐压：Ucsm=1.5UTN=1773.15V<2>RC吸收电路电阻：Rs=10~30(?)电阻的功率:PR=fC(Um)2×10-6=1000×0.19×(2.45×Ud)2×10-6=279.3W(2）逆变侧晶闸管过电压保护：<1>RC吸收电路电容：Cs=(2.5~5)×10-3×ITN=2.5×10-3×210.52=0.53?F<2>RC吸收电路电阻：Rs=10~30(?)电阻的功率:PR=fC(Um)2×10-6=1000×0.29×(×Ud)2×10-6=142.1W5.2过电流保护引起过流的原因电力电子电路运行不正常或者发生故障时，可能会发生过电流。1）整流电路过电流保护采用整流电路桥臂串联快速容断器过电流保护。快速容断器的选择原则：（1）快速熔断器的额定电压应大于线路正常工作电压有效值。（2）快速熔断器熔体的额定电流IR是指电流有效值，晶闸管额定电流是指通态电流平均值。选用时要求IR≤IRN≤1.57IT(AV)式中：IR－快速容断器容体额定电流IRN－快速容断器额定电流（3）熔断器(安装熔体的外壳)的额定电流应大于或等于熔体额定电流值。3）逆变电路过电流保护短路保护电路，RP3设定适当的阀值，当采样值低于阀值时，IC2A输出高电平，使IC2B同相端为低，积分电路不工作，IC2C也输出低电平，此时OI由图4-2可知是高电平，PWM信号可通过非门送至驱动器件使逆变电路工作。当负载过载或发生短路时，采样值高于阀值，IC2A输出低电平，V3不导通，电流通过VD1和R5使IC2B同相端为高电平，积分电路开始工作，一定时间后，IC2B输出高电平，IC2C也输出高电平，使继电器KA2动作，主回路退出运行，并点亮故障指示灯VL2。此时OI为低电平，其后原理同短路保护。积分电路的作用是当过流信号较短时，保护电路并不动作，只有过流信号持续发生时，保护电路才动作。这样可防止误动作，提高了保护电路的可靠性。为了防止积分电路震荡，可在积分电路的电容两端并上一个2M的电阻。6设计结果分析6.1仿真结果1）整流电路触发角为15度：2）逆变电路（1）电流型逆变电路输出电压电流波形（2）电压型逆变电路输出电压电流波形6.2主电路原理图中频感应加热电源是一种将三相工频（50Hz）交流电转变为单相中频交流电的装置。目前应用较多的中频感应加热电源的工作原理是，通过整流电路先将三相交流电整流成可调的直流电，经电抗器滤波后，经过逆变器变换成频率较高的交流电供给负载。中频电源的主电路有若干种，但大部分用的是并联逆变中频电源，原理图如图所示。直流电源由工频交流电源经三相可控整流后得到。在直流侧串有大电感Ld，从而构成电流型逆变电路。单相逆变电桥由四个快速晶闸管桥臂构成，电抗器L1～L用来限制晶闸管导通时的di／dt。VT1、VT4和VT2、VT3以中频(500～5000Hz)轮流导通，就可在负载上得到中频交流电。中频电炉负载是一个感应线圈，图中L和R串联即为其等效电路。因为功率因数很低，故并联补偿电容器C，电容C和L、R构成并联谐振电路。所以这种逆变电路被称为并联谐振式逆变电路。负载换相方式要求负载电流超前于电压，因此补偿电容应使负载过补偿，使负载电路工作在容性小失谐情况下。可以看出，补偿电容C也起到换流电容的作用。对于这种换流电容和负载并联的逆变电路，也称作并联逆变电路。广泛用于金属冶炼、中频淬火的中频电源装置。6.3结果分析整流器和逆变器等同一个谐波源，在运行时都会向电网注入谐波电流电压，这些谐波分量都将产生不良影响，目前只能靠LC滤波器来尽量减少谐波分量的影响。换流过程中的电压毛刺会引起电路产生过电压，这种现象主要靠增加阻容吸收来克服。中频感应加热装置具有体积小，噪声低，效率高，耗电小，操作方便，可靠性高等优点，设计中1KHz∕100KW可控硅中频感应加热电源，整流电路采用三相桥式全控整流，电路结构简单，控制电路采用双闭环反馈控制电路，改善了信号迟滞的缺点。但是，设计中还有谐波影响，电压毛刺不易滤除等缺点需要在今后的学习中进一步探索研究，以找到解决的办法。7设计心得体会在这次电力电子课程设计中，首先在选完课设题目后对“中频加热电源”一点也不了解，在考完试后，我们才开始着手课设的任务。通过网上查找资料和去图书馆查阅相关专业的书籍，才逐渐清楚我们即将要完成的课设主要和所学过的整流电路逆变电路有关。在复习巩固课本知识的同时，自主学习了很多课本上没有的内容，为课设的完成提供了基础的保障。在完成课设的过程中，遇到了许多复杂的问题，靠现有的知识储备根本不可能解决，只能去多方面查找资料和同学讨论共同解决。后续对课设作业的完善和检查工作，我们也很认真的去完成，只为交出尽自己最大努力完成的作业。同时，在完成课设的过程中我也收获了很多，可以将课本知识和实际的应用联系起来，加深了对电力电子这门课的认识。课设的完成不仅培养了自己独立学习的能力，还有和同学一起团结协作的能力，这对我以后的工作和学习都有很大的帮助。在接下来的学习中，我会继续坚持这种认真，探索的态度，争取能有更进一步的提高。8参考文献[1]中频感应加热电源的设计吴科虎桂林电子工业学院[2]王兆安刘进军《电力电子技术》（第五版）机械工程出版社[3]张华《电类专业毕业设计指导》机械工业出版社

教师法制教育培训学习心得体会(陈顺林)教师法制教育培训学习心得体会(陈顺林)

/教师法制教育培训学习心得体会(陈顺林)教师法制培训心得体会陈顺林通过教师法制教育学习，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：一、注重职业道德真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。二、使我充分认识到了学法用法的重要性作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象?

???三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。

???四、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。??所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。

???作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。

抛物线知识点总结抛物线知识点总结

/抛物线知识点总结抛物线知识点总结1、把方程y2=2px（p＞0）叫做抛物线的标准方程其中F（，0），l：x=-而p的几何意义是:焦点到准线的距离。由于它在坐标平面内的位置不同，方程也不同，所以抛物线的标准方程还有其它形式.四种抛物线的标准方程对比图形

标准方程

焦点坐标

标准方程

2、掌握了两类题型——由焦点、准线确定方程；由方程确定焦点、准线。3、应用了三种思想——分类讨论、数形结合、函数与方程思想。3、抛物线没有中心，只有一个顶点、一个焦点、一条准线、一条对称轴且离心率e＝1，所以与椭圆、双曲线相比，它有许多特殊性质，可以借助几何知识来解决．4、抛物线的标准方程、焦点坐标、准线方程三者相依并存，知道其中一个，就可求其他两个．有关抛物线的题型总结：1、抛物线的顶点到准线的距离为___________2、抛物线的焦点坐标是A.B.C.D.3、抛物线y2=4x上一点P到焦点F的距离是10,则P点的坐标是 （）（A）（9,6） （B）（6,9） （C）（±6,9） （D）（9,±6）4、已知抛物线上的一点到焦点的距离为5，求这点的坐标为（）。5、已知抛物线，过焦点，倾斜角为的直线交抛物线于两点，=______6、已知抛物线定点，为焦点，为抛物线上的动点，则的最小值____________思考题：7、已知抛物线y2=6x,过点P(4,1)引一弦，使它恰在点P被平分，求这条弦所在的直线l的方程.8、已知顶点在原点，焦点在轴上的抛物线被直线截得的弦长为，求抛物线的方程

整数加减法简便计算分类练习题整数加减法简便计算分类练习题

/整数加减法简便计算分类练习题整数加减法简便计算分类练习题一、利用加减法的带符号“搬家”进行简算：378+527+73??????????167+289+33??427+58-27??58+39+42+61427-89+73????????136+57-36123+86-23438+34+16235+13+65+87183+256+117-156367+278-267+123239+233-139+67

867+234+133+166258+232-158+168135+147+165+153287+135+123+165258+143-158+157199+124+201+176285+633+115+67742+129+158+171368+139-168+261二、加减同级运算的添括号法则：218+39+61?????????????218+138-38????????286-23-77218+523-23?136-29-61?????????336-45-55?272-36-64?????????786-38-48618+147-47318+52+48??????????????418+143-43????????172-65-35318+544-44?236-66-34?????????318+155-55372-23-77????????686-29-61518+88+12618+333-33636-47-53????????118+123-23772-56-44????????886-43-57318+41+59三、加减同级运算的去括号法则：576+（187+24）?576+（187-76）?843-（543-179）??347+（153-129）???947+（372-447）771-（89+71）?576-（76+59）576-（176-59）??676-（155-24）272-（89+72）??756-（456-279）?475-（76+75）375+（187+25）476+（124-77）?647+（371-247）246+（153-146）?546+（153-146）???544+（256-447）976-（71+76）337-（137-59）?888-（188-24）576-（176+72）???666-（466-279）?678-（78+75）四、变式练习：564-199??????????564+97??235+297218+299?????????????218-199????????286+199218+98?136-198?????????336-299272-199?????????780-101619+102318+103??????????????418+198????????171-102318+199236-98?????????318+198372-103????????686-197518+103618+198636-299????????118+99

沪教版牛津英语小学阶段三单与过去式练习题沪教版牛津英语小学阶段三单与过去式练习题沪教版牛津英语小学阶段三单与过去式练习题沪教版牛津英语小学阶段动词三单与过去式练习题练习一、写出下列动词的第三人称单数drink____go_____stay____make____look___have____pass____carry____come____watch_____plant_____fly____study____brush___do____teach____meet______bring___练习二、将括号里动词的适当形式填入横线上。1.I________inthecorridors.(walk)2.He_________inthecorridors.(run)3.She___________herfaceonceaday.(wash)4.They____________theirteethonceaday.(brush)5.You___________upyourclothesonceaday.(hang)6.We____________ourhomeworkonceaday.(finish)7.He____________rubbishintheclassroom.(throw)8.She_____________rubbishonthefloor.(throw)9.I_____________rubbishinthebin.(throw)10.They___________thetableonceaday.(set)11.Peternever_________inthecorridors.(run)12.Maryusually_________thetable.(set)13.PatandKen_________theplantsinthemorning.(water)14.Theboy__________hishaironceaday.(comb)15.MissCheng_________TVathome.(watch)16.Mysister__________hisschoolbagonceaday.(pack)17.Mymother_________dinnerforme.(cook)18.Myparents_________thehouseatChineseNewYear.(clean)19.Myteachers_________ussomegifts.(give)20.Myfriends_________thetablewithme.(set)练习三、选择正确的单词填到括号里。1.WhatdoesCandy__________(wants,want)tobe?2.Heshouldn’t___________(throw,throws)rubbishonthefloor.3.Peter___________(help,helps)hismotherathome.4.Shenever_________(run,runs)inthecorridors.5.Weshould__________(walks,walk)inthecorridors.6.He_________(don’t,doesn’t)getupearly.7.Howoften__________(do,does)yourfathergotobed?8.We_______(notwatch)TVonMonday.9.Nick_______(notgo)tothezooonSunday.10.______they________(like)theWorldCup?11.What_______theyoften_______(do)onSaturdays?12._______yourparents_______(read)newspaperseveryday?13.Thegirl_______(teach)usEnglishonSundays.14.SheandI________(take)awalktogethereveryevening.15.There_______(be)somewaterinthebottle.16.Mike_______(like)cooking.17.They_______(have)thesamehobby.18.Myaunt_______(look)afterherbabycarefully.19.Youalways_______(do)yourhomeworkwell.20.I_______(be)ill.I’mstayinginbed.21.She_______(go)toschoolfromMondaytoFriday.22.LiuTao_______(do)notlikePE.23.Thechildoften_______(watch)TVintheevening.24.SuHaiandSuYang_______(have)eightlessonsthisterm.25.He________TVeveryevening.(watch)26.John________likehisfather.(look)27.Heoften________(have)dinnerathome.练习四、将下列句子改成第三人称He的句型（看例句）例句：Ibrushmyteethonceaday.改：Hebrusheshisteethonceaday.1.Icombmyhairtwiceaday.______________________________________2.Theygotoschoolatsixinthemorning.______________________________________3.Youwashyourfaceandputonyourclothes._____________________________________4.Whendoyougetup?_____________________________________5.Howoftendoyouhangupyourclothes?____________________________________练习五、句型转换1.Igotoschoolbybus.(用He做主语)___________________________________2.Kimplaysbaseballverywell.(变一般疑问句)____________________________3.Sheplayssportseveryday.(变否定句)__________________________________4.Daviddoesn’tlikeFrench.（变肯定句）________________________________5.Theylikewatches.(变否定句)__________________________________6.Alandoesn’twatchTVintheevening.（变肯定句）_________________________7.Wehavetimetodoit.(变否定句)__________________________________8.Johnhasacar.（改成疑问句）__________________________________9.Doyouhaveapencil?(把主语改成she)______________________10.SoniaHalllikeshamburgers.(变成否定)________________________过去式的练习题一．写出下列动词的过去式is\am_________fly_______plant________are________drink_________play_______go________make________does_________dance________worry________ask_____taste_________eat__________draw________put______throw________kick_________pass_______do________二、请用正确动词形式填空。1.I_________(have)anexcitingpartylastweekend.2._________she_________(practice)herguitaryesterday?No,she_________.3.What________Tom________(do)onSaturdayevening?He________(watch)TVand__________(read)aninterestingbook.4.Theyall_________(go)tothemountainsyesterdaymorning.5.She_________(notvisit)herauntlastweekend.She________(stay)athomeand_________(do)somecleaning.三．句型转换1.Itwasexciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2.Allthestudentswereveryexcited.否定句：_____________________________________________一般疑问句：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3.Theywereinhispocket.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________4.SuHaitooksomephotosattheSportsday.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________5.Nancywenttoschoolearly.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________6.WesangsomeEnglishsongs.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________四、翻译下列句子1.我过了一个忙碌但却刺激的周末。I______________________________________excitingweekend.2.Jenny喜欢看书。昨晚她看了一本英语书。Jennylikes___________________.She_________anEnglishbooklastnight.3.Emma每天都看电视。可是昨天他没有看。Emma__________TVeveryday.Buthe_________________________yesterday.4.上周六他们做什么了？他们做作业和购物了。What________they__________________Saturday?They__________________homeworkand______________.5.今天早上方方得做饭，因为他父亲不在家。ThismorningFangfang________________becausehisfather______________yesterday.五．改写句子：1、Lucydidherhomeworkathome.（改否定句）Lucy_______________herhomeworkathome.2、Hefoundsomemeatinthefridge（冰箱）.（变一般疑问句)___________he_____________________meatinthefridge?3、Therewassomeorangeinthecup.（变一般疑问句)_______there_______orangeinthecup?4.Frankreadaninterestingbookabouthistory.（一般疑问句）_______Frank_______aninterestingbookabouthistory?5.Whynotgooutforawalk?（同义句）_______________________outforawalk?六．改错题1．HowisJaneyesterday?_____________________2．Hegotoschoolbybuslastweek.________________________3．Heoftengoeshomeat6:00lastmonth.___________________4．Icanflykitessevenyearsago.__________________________5．Didyousawhimjustnow._____________________________七．句型转换和连词成句.1.Shewasangryyesterday.(改为一般疑问句)___________________________________________________.2.Theywereintheparkjustnow.(对划线部分提问)___________________________________________________？3.Thereweresomeplatesonthetable.(改为否定句)__________________________________________.4.Thelittledogwas1yearsoldlastyear.（对划线部分提问）____________________________________________________.5.WereLilyandPattiatschoolthismorning?(作肯定，否定回答)____________________________________________________.6.MyfriendTom/Canada/year/in/last/was(连词成句)_____________________________________________.7.were/some/cars/the/justnow/ground/there/on/the(连词成句)_____________________________________________.8.Howareyougoingtoschool?_________________________________________.（坐公共汽车）10.Whatdoesshewearinwinter?_____________________________________________.(她穿一件外套，裤子和靴子)

名词性从句翻译名词性从句翻译

/名词性从句翻译主语从句这个教材是否可用于我们的学校还未讨论过。(whether)使我最感到吃惊的是他态度的突然转变。(what)2010年世博会将在上海举行已成定局。(that)所有国家都同意，绝不攻击带有红十字标记的任何物体。(whatever)这次计划将如何执行仍需讨论。(how)一本书是否畅销取决于诸多因素。(Whether)(上海市高考题)以it为形式主语的主从复合句他看来不愿意对这件事作进一步的评论。(seem)你喝了那么多咖啡难怪你睡不着。(nowonder)据估计，飞到火星上来回一趟需要一年半多的时间。(estimate)他碰巧以前做过类似的练习。(happen)他真的打算一路乘火车去莫斯科。(true)一切物质都是原子构成的，这是众所周知的事实。(fact)这种材料能否用在我们工厂还是一个问题。(question)业已证明他们的建议在一定程度上是合理的。(prove)原来他根本没出过国，也根本不是华侨。(turnout)下一班火车什么时候去西藏通知了没有？(announce)新产品销路好不好取决于它的质量。（whether）据报道这种野生植物含有丰富的维生素。（It）(上海市高考题)宾语从句汤姆希望成为任何一个能与他分享兴趣的人的朋友。(whoever)他们祖父当时也算是第一批就在这如今著名旅游胜地的地方安家的。(what)除非下雨，这位老人每天都散步。(except)我们问门卫办公室下午五点是否还开着。(whether)我爸爸说我可以选任何一件看上去适合我的衣服。(whichever)我们应该仔细地取出任何可能对年轻人有害的东西。(whatever)你能否告诉我为什么离开教室时不关灯？(why)他除了喜欢偶尔下下棋外没多少别的爱好。(except)以IT为形式并与的主从复合句不要想当然地认为所有问题通过一次讨论就能解决。我们认为每个市民都讲礼貌是很重要的。我们已把问题说清楚，吸烟对女性有更大的危害。我会负责地让一切都按照事先安排好的那样进行。what引导的名词性从句你该就刚才的所作所为向在场的人道歉。使市民高兴的是，苏州河不再是几年前的样子了。过了一会儿我们大家才开始觉察到发生了什么事。抽出一点时间复习白天你所学的东西是非常必要的。女儿全神贯注地看卡通，没有听见我对她说的话。他首先想到的是国家的利益而不是他的荣誉。这个男孩的言行不一。美国的独立精神正是使汽车流行的原因。Keys:主语从句这个教材是否可用于我们的学校还未讨论过。(whether)Whethertheteachingmaterialscanbeusedinourschoolhasn’tbeendiscussed.Ithasn’tbeendiscussed…使我最感到吃惊的是他态度的突然转变。(what)Whatsurprisedmemostwasthesuddenchangeofhisattitude.2010年世博会将在上海举行已成定局。(that)Thatthe2010ExpowillbeheldinShanghaihas