人教版四年级上册第七单元《条形统计图》教案

第七单元 条形统计图一、单元教学内容P94——P103二、单元教学目标1、经受描绘和分析简洁数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。2、初步理解简洁的条形统计图〔11个单位和1格表示多个单位，能用涂色的方法在条形统计图中描绘简洁数据。3、在调查活动中理解统计在生活中的重要作用，感受数学与生初步培育学生的合作意识和实践水平。三、单元教学重难点〔111个单位，能用涂色的方法在条形统计图中描绘简洁数据。难点：会制作条形统计图。四、单元教学安排条形统计图……………………3课时第1课时 1格表示1个单位的条形统计图一、教学内容：11个单位的条形统计图P94——P95二、教学目标：1计图的必要性。2113、培育学生良好的观看、思考问题的习惯，提升用数学学问解决数学问题的水平。三、教学重难点重点：理解11难点：理解条形统计图的特点并依据数据大小准确地画出长短适宜的条形统计图。四、教学预备课件、直尺五、教学过程〔一〕导入授1、课件出示2023年8月北京市的天气状况图：引导学生理解和理解图例中表示天气的各种图形。2、师生沟通后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？〔二〕探究觉察1、初步理解条形统计图。整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？这些数据呢？学生在沟通的根底上，知道能够分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。学生小组合作活动，教师巡察指导。这个方法？在学生沟通的根底上理解到用写“正”字法来实行统计，比较便利。表示数据。师：我们通过画“正”字法来实行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组争论，并在小组内完成。汇报展现。我们组是用统计表来统计表示。我们组是用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：分析数据。示得更清楚？组织学生在小组内沟通争论。20238但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。小结〔板书课题〕什么？小结：条形统计图一般是由标题、制图日期〔指画统计图的时间、单位名称、条形、横轴〔要统计的内容、纵轴〔一般表示数量〕等组成。比较统计表和统计图师：用条形统计图表示数据有什么好处？小结：能够清楚的看出数量的多少，便利比较分析。〔三〕稳固发散1、P95 〔四〕评价反响说一说你有什么收获。〔五〕板书设计条形统计图〔一〕用条形的长短莱表示数量多少的统计图，叫条形统计图。条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。条形统计图一般是由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。六、教学后记上课时间： 年 月 星期 第 节第2课时 1格表示多个单位的条形统计图一、教学内容：1P96——P99二、教学目标：11格代表多个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步实行简洁的推测。2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，理解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。3、在学习过程中培育学生实践操作水平和合作意识。三、教学重难点重点：能依据数据的大小确定1难点：动态数据的收集方法。四、教学预备课件五、教学过程〔一〕导入授〔1〕班同学宠爱的一种早餐统计表。今日连续学习条形统计图。板书课题。〔二〕探究觉察1、学生在书上画出统计图，教师巡察。2、思考：1个格代表几个人？最宠爱哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都能够反映出同一结果。你认为哪幅图表示数据比较适宜呢？为什么？521333想一想112么不适宜？每个格表示1个单位或2？出示条形统计图。在书上完成。并答复以下问题。学生展现画图结果，并答复以下问题。〔3〕10〔三〕稳固发散1、P97做一做独立完成后订正2、P99做一做独立完成后订正教师指导：由于周末销售量增加，所以好的建议是，周末实行促销活动，增加销售量。〔四〕评价反响说一说你有什么收获。〔五〕板书设计六、教学后记

条形统计图〔二〕12〔510〕单位上课时间：年月星期第节上课时间：年月星期第节第3课时 习课一、教学内容：练习十九P100——P103二、教学目标：11个格能够代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。2、通过练习，全面夯实条形统计图的相关学问。3、培育学生收集、整理、分析数据的水平。三、教学重难点1难点：分析相关数据，解决实际问题。四、教学预备课件五、教学过程〔一〕根本练习1、P103——7 独立完成并汇报。〔二〕指导练习1、P101——3独立完成后指名汇报教师指导：左侧纵轴每个格表示几个单位，没有给出，要求依据数据的大小合理推断。第一组，人数较少，能够表示122、P102——5独立完成后指名汇报教师指导：与之前所学的条形统计图不同，它的横轴是数据，纵轴是23年，则在第一个统计表中较准确，由于5〔三〕检测评价1、P100——1 课下完成后全班沟通。2、P100—