八年级英语下册教学反思

Word-11-八年级英语下册教学反思八班级英语下册教学反思5篇

作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能归纳教学过程中的许多讲课技巧，下面是给大家整理的八班级英语下册教学反思，盼望大家喜爱！

八班级英语下册教学反思篇1

八班级其次学期是学校同学重要且关键的一个阶段，由于同学即将面临升初三的考试，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成果，我在二月份的教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。

一、培育良好的英语学习习惯

所教同学的来源是乡存，同学对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独自完成，总盼望老师和他们一起来做。

3、记忆的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。上次小考下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后面比较大。

针对以上状况，要转变这种局面，我觉的要做的事许多。

首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让同学集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的同学请教。

其次，同学学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，由于他究竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要敏捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

二、多怪自己少怪同学

新课改语法教学易进入误区。九班级的英语课很难上，特殊是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间长了会把那些英语底子不好的同学抛下。特殊一节语法课，考试中不考，但由于上了高中同学的反馈，学校的语法没学好的话，在高中还是有困难的。假如一味的讲语法，所以九班级的英语老师都怕自己的同学吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。

淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。通过老师灵敏的反应，激发同学学习英语的爱好，而且使老师自己走出了逆境，活跃了同学的学习热忱，也对这位同学做出了应有的欣赏，提高了同学学习英语的乐观性，但有时仍需要仔细总结。

一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会消失闪光点。能激发同学学习爱好的精彩的导课语，在教学过程中对学问的重点难点创新的突破点，激发同学参加学习的过渡语，对同学做出的合理欣赏的评价语等诸方面都应当进行具体记录，供日后参考。

在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，认真分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。不要一看到同学的成果差就一味着怪同学，同学的主动性是很重要，即使同学不爱学习英语，应当多考虑厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

三、和谐关系

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和急躁的同学才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高；相反，则会对同学的学习动机、爱好、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满意同学各种的需要，如关怀、敬重、自身价值。

依据这些需要，我常常进行“同学需要或看法调查表”，了解同学需要的结构与层次，准时解决同学的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地喜爱每一个同学，关怀、理解、爱护、敬重、信任他们，把每名同学都当作天才来培育。他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才消失了乐教乐学的喜人局面。

总之，八班级阶段学习的方法许多，以上三点是我多年从事英语教学比较有效的方法。只有让同学们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的训练，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

八班级英语下册教学反思篇2

八班级教学已经开头了，首先八班级的教材形式上发生了变化。七班级的课本共有12个单元，而八班级只有10个单元，并且多了阅读理解部分。其次八班级的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。

一、老师在教学的过程中首先要把握重、难点。

我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重之之重。老师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。

二、其次语法讲解肯定要清晰，透彻。

在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。

有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消失失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。

四、在教学过程中应以同学为主体。

整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文3a部分教材给出了一篇文章然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分肯定要让同学在默读的前提下独自完成回答问题，熬炼他们的应试力量。

五、八班级英语教学单词仍旧是基础。

我个人认为应当打好同学的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

六、培育同学们的课文背诵力量。

严格要求同学要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。无论是七班级英语教学还是八班级英语教学，最重要的是教学技巧要敏捷，教学要扎实。

八班级英语下册教学反思篇3

教学是一门技术，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。我从同学的试卷里批阅了一下，认为主要存在下面的问题：

(一)词汇与句子失分多。做的最好的精确     率也只在50%左右。虽然我平常比较重视词汇的训练和做题方法，但同学基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要要求同学熟记单词、多练习，注意理解力量的培育。

(二)语言学问运用存在问题。常用短语记得不坚固，选择题几乎是平常都练习过的、而且很贴近书本学问，但出错还是很严峻，这些基础学问还需巩固。

(三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平常这样的题我都讲解的比较具体、也很注意做题的方法，但同学经常说看不懂短文，遇到生单词就想放弃了，在这方面要多做同学的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不要求词词，句句都看懂等等。

(四)综合学问不够全面。有五个小题是依据所把握的文化或背景学问选择正确答案，大多数同学都只做对了2到3道题。

(五)看图写句子、补全对话在平常都练习过，这两类题做的比较好。

（六）书面表达:要求写一封委婉的拒绝信.因课文上学习了相关内容，同学比较熟识，但用词还不够精确     生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。

通过以上状况分析可以看出，同学对基础学问把握仍不扎实，如单词的拼写，句子的结构等等，卷面上仍有许多不该消失的错误。语音、选择填空和阅读的答题状况则反映出同学的实际运用语言的力量特殊差，没有敏捷性，训练太少，没有把握答题的技巧。

依据期中考试所反映和存在的问题，我在下阶段的教学工作中将实行以下的改进措施：

1、留意七班级内容与八班级英语内容的连接过渡

2、培育同学的自学力量

3、千方百计地激发学习爱好

4、恢复自信，培育意志。

5、利用好早读课，增加同学听、说读力量。

6、在提高课堂教学效率的基础上，尽可能多地为同学供应练习的机会，特殊是加强听力训练和阅读理解的训练。对学习不好的同学尽可能的多制造一些机会。并且坚持每周为同学补充一些相关的习题。

7、针对同学基础学问把握不扎实的状况，加强单词默写，并每周将前面的单词拿出来复习复习。进行默写。坚持每天一小练，练习做一些基本的语法题。

8、对后进同学实行老师面批、当面辅导的方式，同时在班里查找成果优秀并且仔细负责的同学和他们结成“一帮一”的对子，每天关心他们解决学习中消失的问题，督促他们学习。

9、关心成果特殊差的同学查找落后的根源，关心他们设立适当的目标，争取不要让更多的同学掉队。

10、后一阶段中要更加留意对英语复习课的内容的预备，加强对同学的基础学问的整理和归纳，让同学反复操练，提高复习效率。

信任通过我们师生坚持不懈的共同努力，同学的英语成果会取得明显的进步。

八班级英语下册教学反思篇4

通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注意句型和单词的读和说，通过各种的形式来让同学说，让同学在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，同学在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而达到敏捷运用的目的，提高了同学综合运用语言的力量。在教学过程中，有以下几点感受：

1．电教媒体的应用对培育同学学习英语的爱好，很有关心，好玩，生动的动画和图片很能吸引同学的眼球，爱好是同学的老师，在同学有爱好的条件下，学习任何东西的胜利率都会高一些。

2．教学过程中要兼顾好中差的同学，有一些内容，对于好同学来说特别的简洁，而对于学困生来说的确有难度，首先老师在教学时不能让同学有畏惧感，多鼓舞同学，从而提高同学的学习热忱。小组争论，让每个孩子都参加争论，发言。这节课中，几个学困生都乐观发言，而且说的很好。

3．在教学时，句型教学利用了歌曲，易于同学接受，小组多次绽开争论互动，给同学制造真实的语言环境，收效很好，制造了和谐的教学环境。

4．由于时间短的关系，许多同学没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行究竟，许多同学意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓舞同学，大胆展现自己。

八班级英语下册教学反思篇5

本课主要学习关于生病方面的词组，因这些短语比较抽象，学起来较困难，所以我采纳借助肢体语言来呈现这些词组，比较直观生动较易把握，让孩子们对这些词组有了初步的印象。然后采纳开火车、分小组竞赛的形式进一步巩固。为了激发同学的学习爱好我还采纳了情景表演等多种活动形式，让孩子们分角色扮演医生和病人用本课的重点短语进行表演，孩子们表演的很快乐，完全融入到了角色之中，既巩固了本课重点短语，又充分展现了孩子们的表演天分，一举两得。

由这堂课体现出来的，同时也是平常始终消失的不足是：

1、同学分组练习时，的确每个同学都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班同学面前表演