三年级科学教学计划表

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工作筹划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。以下是由查字典范文网我为大家收集整理出来的三年级上册科学教学筹划，梦想能够帮到大家。

三年级上册科学教学筹划

一、处境分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生模型与解释的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生举行其他探究才能、科学学识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历启程，留心查看，察觉问题，开展研究。

2、提防对才能和方法的指导，强调掌管科学探究才能的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的才能。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我察觉的环境问题3、问题银行4、察觉问题宝藏;其次单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会;第三单元秋天，一幅美观的图画共2课含1、探索秋天2、果实累累的季节;第四单元好玩的动物共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬3.上夜班的动物;第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了;第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元科学变更我们的生活共3课含1.科学，生活的挚友2、科学变更我们的生活3、美好的展望;第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家

五、教材的重点、难点

在查看和测验中除了让学生体验一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据举行加工、整理和分析，并举行充分的议论，再得出结论。

六、概括措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教导技术。

七、教学进度表

周次

教学内容

1

第一单元十万个为什么1、探索自然2我察觉的环境问题

2

3、问题银行4、察觉问题宝藏

3

其次单元五官兄弟1、游乐场

4

2、瓜果交易会

5

十一长假

6

第三单元秋天，一幅美观的图画1、探索秋天2、果实累累的季节

7

第四单元好玩的动物1．寻访蚂蚁

8

2．动物怎样过冬3．上夜班的动物

9

第五单元蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家

10

2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居

11

4、落叶到哪里去了

12

第六单元飘呀飘，飘下来1．自转旋翼

13

2．降落伞

14

第七单元科学变更我们的生活1．科学，生活的挚友

15

2、科学变更我们的生活3、美好的展望

16

第八单元1、一次穿越时空的科学问题旅行

17

2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家

18

期末复习

19

期末复习

20

期末复习

21

检测

三年级上册科学教学筹划

一、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生寻访、查看活动为主线开展的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，其次单元是考验学生平日的查看才能，并在以后各单元中安置了科学在我身边、我们怎么知道太阳与时间水的科学、天气与我们的生活等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去察觉自然现象和物质，并对物质现象举行查看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简朴物质的根本构成，学会简朴的科学测量、思维方式。

二、教学目标：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力进展学生解决问题的才能。

2.使得学生们在日常生活中容许亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学学识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防查看测验中的测量，更加是操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、提防证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切现代科技的进展。

三、教学重难点:

(一)教学重点:

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。

3.培养小学生的科学素养

(二)教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了好多的比较分析、比较测验、比较研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知才能认知习惯，如何引导学生开展主题研究，举行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

四、学生处境分析：

1、整体处境：

本学期三年级学生共112人，共三个班。学生普遍的特点是对比活泼，思维较活跃，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师查看，该班级的学生对科学课的学识掌管程度差异较大，片面学生动手测验的才能不强。

2、学困生处境及转化措施：

本学期的科学课要对学生举行科学启蒙教导，要对学生主动探究科学学识的才能举行特意的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手，在小制作、小种植、小测验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。

五、教学措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课。

2.把握小学生科学学习特点，因势利导。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4.让探究成为科学学习的主要方式。

5.树立开放的教学观念。

三年级上册科学教学筹划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，年级上下，探究的水平有上下。本册教材侧重的技能：查看、描述、记录、简朴测验、测量、维恩图对比、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供给重要的心理根基。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的根基上举行的探究活动。学生们在查看大树、查看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的查看研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供给了研究周边常见物体和材料特性的机遇。在对材料开展的研究中，学生们将进一步进展运用感官举行查看的才能，从对物体一个特征的留神转换成几个特征的同时留神。学习运用简朴测量的方法对比材料间的一致和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入测验这一科学探究方法的开头。收集资料，议论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有确定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的测验、空气重量的测量、往足球中充气、查看注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，扶助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地举行科学探究活动，学习一些明显的科学学识和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

三年级共有人。学生普遍的特点是对比活泼，思维较活跃，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去获取学识并在生活中生动运用学识。因而学生对根基学识的掌管往往只停留在了解上，理解不深刻，运用才能差。

2、已有学识、阅历：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长

和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得

到大人和老师实时、周到的指导，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生懂得：

1、知道与周边常见事物有关的浅显的科学学识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆相信、提防证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切科技的和谐进展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的概括处境，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学空气。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学测验室，尽可能的去科学测验室上课，做到精讲多练，多通过测验引导学生自己察觉问题，解决问题，得到收获。

4、提防学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延迟扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、教学进度：

周次

内容

1

始业教导（一）我看到了什么

2

校园的树木大树和小草

3