七年级体育教案模板

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教学目标

武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

通过学习武王伐纣这一战役的理由和经过，让学生分析这场战役的性质，从而培养学生查看问题和分析问题的才能。

教师引导学生对武王伐纣理由、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的蜕变和更迭；通过对西周奴隶制经济进展的学习，使学生真正熟悉到西周奴隶制经济进展之所以急速进展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的仆人这一正确的史观。

教学建议

学识分析商朝结果的商纣王倒行逆施，引起人民的反对，周武王起兵伐纣，建立周朝。此后我国进入了奴隶社会的昌盛时期。

教法建议难点突破：指导学生阅读等级制度并且用图示法将其内容描绘出来，教会学生通过简朴图表概括理解繁杂内容的方法．

重点突破：指导学生回复“为什么武王伐纣是正义之举”?教会学生使用比较的方法来分析问题。

对学生进展的影响通过西周建立和商朝、西周灭亡理由的分析，使学生熟悉朝代更迭并能将其放置在历史进展的过程中去考察，引导学生深刻理解和透露朝代变迁的理由。

武王伐纣武王伐纣是重点。由于正是通过这场战役建立了新的王朝——周朝。讲清这一过程，有助于学生理解商的灭亡和周的建立；西周的分封制和等级制是另一个重点。由于这种制度正是西周奴隶制进一步进展在政治上的表现。而且这种制度对于后世影响很大。分封制分封制是本课难点。分封的理由，诸侯国的建立以及同周天子的关系相对繁杂，而且学生接触较少，不易理解。

教学设计例如

教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制

教学难点：分封制

教法设计：由于本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生议论分析为主，教师引导为辅。

课堂教学设计：一、武王伐纣1、纣王的暴政建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解只要违背历史进展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。

2、周国的强盛让学生阅读教材，分析周国强大的理由，从而使学生明白周的进展、强大是周人经过繁重奋斗，和更加是领导者重视人才的而得来的。

3、武王伐纣教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生抓获故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的理由，用对比的方法，从主、客观两个方面举行分析周胜商败的理由？然后教师组织学生议论：为什么武王伐纣是一次正义的战役?：（①商纣王的暴政，使商朝统治已成为历史进展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断抵挡和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的进展和进步是衡量正义与非正义战役的重要标准。）

一、西周政治、经济的进展1、周的建立时间、建立者（区分周文王、周武王）、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下根基。

2、分封制和等级制让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问题阅读教材并加以议论：学生能够回复出：分封的目的是为了加强和稳定奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等举行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，务必按照周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域宏大的奴隶制国家。

3、奴隶制经济的进展⑴农业的进一步进展⑵手工业的进展结合夏商农业和手工业状况，请同学对比并概述一下西周农业和手工业进展有什么特点。在学习奴隶制经济的进展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的进展是建立在宏大奴隶和劳动人民辛勤