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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《高山流水树林》教学反思

我们主要是通过学习《小桥、流水、森林》和《高山、大海、江河》这两课后，让学生对中国画有个大体的熟悉，然后拓展一课国画课《高山、流水、树林》学习水墨山水画，我校这两年开展毛笔书法教学取得确定的告成，有了这个做根基，相信学生学习水墨山水画不会太困难。我们首先针对水墨山水画的特点，选好典型的构图、线条为主的国画，再配以学习齐白石简约、朴实的画风，让学生对水墨山水画有个整体的熟悉，同时介绍水墨山水画的由来。水墨山水画是中国画的一个分技，由董源开创，后人称之为“江南水墨山水画派”。全部用墨色来画，以用笔、用墨的技法为技巧。根本要素有三：单纯性、象征性、自然性。画的特点是：灵、秀、润、美。

为了打好学生的根基，我们结合身边的树木、石头、河流，让学生亲身体验一下树木、石头、河流的纹样，能用口、手表达出它们的形体，教学时教师又打定了大量齐白石的水墨山水画，使学生更直观地了解水墨山水画的文化。

反思之一：

1、提高了学生学习中国画的兴趣。

2、教师从整体到局部再到整体的教学思维理念。学生思维进展到相应的块面有相应的景物。

3、学生在赏识中，能感受画家美好、写实、细腻的艺术风格。

4、巩固解决问题的策略意识，获得解决问题的告成体验，提高学生

学好中国画的自信仰。

5、学生能用抒情、欢快、安逸等适合的词汇表达自己的感受，并尝试绘画一幅水墨山水画。

多年来，美术教学都是仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，这不利于学生的全面进展，新课改提倡学生创造力的培养，提倡学生对学识的探索。正是在这种理念下，我才开展《小桥、流水、森林》和《高山、大海、江河》的拓展课《高山、流水、树林》的教学，但在实践过程中，还存在一些问题需要我们反思。

1、使学生初步采纳水墨山水画。

水墨山水画对学生来说崭新事物，采纳和学习起来要有一个过程，单就一两面三刀节课难以实现教学目标，这就要求师生长期坚持不懈地努力，使用权学生形成根本的美术素养。

2、激发学生学习水墨山水画的兴趣。

齐白石是诗、书、印、画全人神品的千古伟人。他朴实谦逊、自信自强的精神分外值得学生学习，他的作品刚柔兼济，工书俱佳，不愧为人民的艺术家。他的绘画作品经典样式而又擅长出新，能够直接的感动人心，他的山水画表达他对自己艺术创新的自信与深刻体悟，齐白石还看法艺术“妙在似与不似之间”，反对不切实际的空想。所以我选取他的画作为学生临摹仿照的对象是经过深思熟虑的，达成激发学生学习水墨山水画兴趣的作用。

3、为促进学生进展教师要不断反思。

大量的素材资料只能是提高学生对水墨山水画的熟悉，激发学生学习水墨山水画的兴趣。新课标说美术课程应更加重视对学生天性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、生动性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践才能的培养，使学生具

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