高中生物人教版现代生物科技专题专题2细胞工程单元测试 优质课奖

河南省罗山高中2023届高三生物复习精选单元巩固练习题：选修3专题二细胞工程（含解析）1．按操作目标，使用下列试剂生物处理组织细胞恰当的是（）A．观察植物细胞的有丝分裂：果胶酶B．处理用于细胞融合的动物细胞：胰蛋白酶C．处理用于细胞融合的动物细胞：CaCl2D．处理用于细胞融合的植物细胞：盐酸2．为了培育菊花新品种，科学家利用二倍体野生夏菊和六倍体栽培秋菊进行杂交，培育过程如图所示。下列有关叙述正确的是()A．野生夏菊和栽培秋菊自然杂交后是四倍体，属于同一物种B．①过程常选择酶解法去壁，一般在低渗溶液中进行C．②过程有关的细胞器只有高尔基体比较活跃D．d植株含有夏菊和秋菊的遗传物质3．不能人工诱导原生质体融合的方法是（）A．振动B．电刺激C．PEG试剂D．灭活的病毒4．动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是（）A.两者的基本原理相同，诱导融合的方法也完全相同B.两者都可以使远缘杂交成为可能C.所用的技术手段完全相同D.目前已实现了两个植物物种间的杂交，并使它们的性状全部得以体现5．下列关于植物组织培养和动物细胞培养的相关叙述中，正确的是（）A．动物细胞培养的原理是细胞增殖B．动物细胞培养过程也需要进行脱分化处理C．目前利用动物细胞培养技术已能产生新的动物个体D．植物组织培养要用一定的方法将细胞分散开来6．动物细胞培养的正确过程是（）A.原代培养—传代培养—细胞株—细胞系B.原代培养—传代培养—细胞系—细胞株C.传代培养—细胞系—原代培养—细胞株D.原代培养—细胞株—传代培养—细胞系7．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处不正确（）植物细胞工程动物细胞工程技术手段植物组织培养植物体细胞杂交动物细胞培养和融合特殊处理酶解法去除细胞壁胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液融合方法物理方法化学方法物理方法化学方法生物方法典型应用人工种子种间杂交等单克隆抗体的制备等培养液区别植物激素诱导脱分化和再分化动物血清不可缺少A．0B．1C．2D．38．超氧化物歧化酶（SOD）是一种源于生命体的活性物质，在生活实践中有非常重要的应用价值。下图为人工培育含SOD植物新品种的过程，相关叙述正确的是（）A．①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞B．该育种方式利用了细胞工程和基因工程技术，能体现细胞的全能性C．SOD催化O2形成H2O2的机制是为该反应提供活化能D．②、③分别表示脱分化、再分化过程，均无需严格的无菌操作就可以完成9．在动物细胞培养过程中遗传物质一定发生改变的细胞是()A.原代培养的细胞B.传代培养10-50代的细胞C.传代培养10代以内的细胞D.传代培养超过50代以上的细胞10．在进行课题研究时，甲、乙、丙、丁四位同学所采用的方法中正确的是()A.甲用酶解法去除植物细胞的细胞壁B.乙用青蛙的血清来配制小鼠细胞的培养液C.丙用化学法诱导原生质体的融合D.丁用体外培养法制备单克隆抗体11．下图为A种植物细胞和B种植物细胞的结构(仅显示细胞核)，下列有关叙述错误的是()A．B植物能产生4种不同类型的花粉B．将A、B两种植物杂交得到的植物为二倍体，可育C．用纤维素酶和果胶酶可以去掉植物细胞的细胞壁D．经植物体细胞杂交的到的植物为四倍体，基因型是DdYyRr12．下列关于生物工程相关的叙述，不正确的是（）A.限制性内切酶和DNA连接酶作用的部位相同，但解开DNA的双螺旋结构必需用解旋酶B.病毒既可应用于基因工程，又可应用于细胞工程，还可应用于免疫预防C.基因工程和植物体细胞杂交都具有打破生殖隔离，在分子和细胞水平上定向改变生物遗传的特性D.在谷氨酸发酵过程中，除了及时添加必需的培养基组分，还应严格控制温度、PH、溶氧、通气量与转速等条件13．下列关于生物工程的叙述中，错误的是（）A．在培养根尖细胞形成愈伤组织的过程中，细胞会脱分化，同时可能可能发生染色体变异B．试管婴儿技术包括人工受精、胚胎体外培养和胚胎移植三个方面C．单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术D．经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传性状14．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素，应分别选用编号是的（）A．④②B．③②C．③④D．④③15．胡萝卜的组织培养过程中进行无菌操作的步骤是()①超净工作台②自来水冲洗③酒精棉球擦手④无菌水清洗⑤次氯酸钠溶液清洗⑥无菌滤纸处理⑦培养基灭菌⑧不经灭菌的培养基A．①②④⑤③⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②④⑤⑦16．下面关于植物细胞工程的叙述，不正确的是（）A．叶肉细胞脱分化后可形成无定形状态的薄壁细胞B．愈伤组织的形成必须从培养基中获得水、无机盐和维生素等营养物质C．植物体细胞融合必须先制备原生质体D．常利用植物体细胞杂交技术获得人工种子17．在植物体细胞杂交实验中，如果要获得性状优良的作物新品种，可以不考虑（）A．两种高等植物间的生殖隔离B．选择具有期望的某些优良性状的亲本C．亲本细胞的融合技术D．愈伤组织形成和再分化18．在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中，不需要的是（）A.用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞B.用选择培养基筛法导入目的基因的细胞C.用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生物质融合D.用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽19．下列技术或方法与原理相符的是（）A．人参细胞的大量培养和动物细胞培养——细胞增殖B．植物组织培养和单克隆抗体的制备——细胞的全能性C．早期胚胎培养和人鼠细胞融合——细胞膜的流动性D．转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育——基因重组20．Ⅰ.（7分）甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。回答下列问题：（1）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成组织，然后经过形成完整的杂种植株。这种培育技术称为。（2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是。（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。Ⅱ.（8分）科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（iPS），继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠。流程如下：（1）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为，培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂，这种现象称为。（2）图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为；也可从灰鼠体内取出卵子，通过后进行早期胚胎培养获得。（3）图中重组囊胚通过技术移入白鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使用方法保存。（4）小鼠胚胎干细胞（ES）可由囊胚的分离培养获得。iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向后用于疾病的细胞治疗。21．请回答下列有关细胞工程和胚胎工程的问题：一对健康夫妇生下一婴儿，一岁时脑出血死亡，二年后女方怀孕6个月时，经羊水及脐带血诊断为患血友病，遂引产。于是夫妇俩到医院做试管婴儿。医生培养7个活体胚胎，抽取每个胚胎]—2个细胞检查后，选两个胚胎移植，最后一个移植成功，出生了一健康婴儿，是我国第三代试管婴儿。请回答：(1)试管婴儿技术作为现代生物技术和母亲正常怀孕生产的过程的相同之处是______，不同点在___________________(2)医生抽取活体胚胎的1或2个细胞后，可通过观察___________判断早期胚胎的性别，你认为医生应选用_____________性胚胎进行移植。应用现代生物技术，现在人们已能够选取更理想的胚胎。自然状态下，该夫妇出现更理想的胚胎的概率是_____________。该实例体现了现代科学技术应用于社会和人类生活的重要意义。(3)供体器官的短缺和排斥反应是制约器官移植的两个重要问题。而治疗性克隆能最终解决这两个问题。下图是治疗性克隆的过程图解：I．请在上图中横线上填上适当的术语：①____________；②________________Ⅱ．上图中的③④表示的生理过程是_________________________________22．请填空回答：（1）已知番茄的抗病与感病，红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示，室数用D、d表示。为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合规律，现选用表现型为感病红果多室和___________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为和。将F1自交得到F2，如果F2的表现型有种，且它们的比例为，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。（2）若采用植物组织培养技术，从上述F1番茄叶片取材制备人工种子、繁殖种苗，其过程可简述为如下5个步骤：上述过程中去分化发生在第步骤，再分化发生在第步骤，从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有。23．（16分）Ⅰ、马铃薯是种植广泛的农作物，病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒和抗毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。请分析并回答。(1)马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒，因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中，培养基中添加生长素和细胞分裂素，诱导离体细胞经过_______________和_____________完成组织培养过程，从而形成脱毒苗。此过程说明植物细胞具有________________。(2)为获得抗病毒的马铃薯植株，往往采用转基因技术，将病毒复制酶基因转移到马铃薯体内。其过程大致如下图所示。①上述过程中，将目的基因导入马铃薯细胞使用了______________法。导入农杆菌时，首先要构建基因表达载体，这里需要的工具酶有_______________和_____________，还要用________处理土壤农杆菌，使之转变为感受态，然后将它们在缓冲液中混合培养以完成转化过程。目的基因导入马铃薯细胞后，是否可以稳定维持和表达，要通过检测与鉴定，马铃薯的DNA上是否插入了目的基因的检测方法是_______________________________,目的基因是否转录出了mRNA的检测方法是_______________________，目的基因是否翻译成蛋白质的检测方法是__________________________；通过做抗病毒接种实验，可以检测马铃薯是否具有抗病毒的特性，属于________水平的检测。②该转基因马铃薯产生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。Ⅱ、1975年科学家首次利用B淋巴细胞杂交瘤技术制备出单克隆抗体。请根据图回答问题：(1)病原体注入小鼠体内后，要经过__________细胞处理后形成抗原—MHG复合体，才能被免疫细胞识别。(2)制备单克隆抗体所用的B淋巴细胞一般从脾中采集，然后以__________________作诱导剂，使B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合。通过筛选和克隆培养，获得的杂交瘤细胞具有的特点是：___________________________________________________________。(3)单克隆抗体的特点是____________________________________。24．（9分）如下图所示，为植株繁殖示意图，请据图回答：（1）上世纪50年代，斯蒂瓦特利用胡萝卜根切片培育胡萝卜，首次证实了细胞的，是植物组织培养的理论基础。该过程需在条件下进行，并需控制温度、PH值和光照条件。（2）若培养过程中，为诱导愈伤组织形成根时，培养基中植物激素的特点是。（3）假设A试管内是基因型为AaBB的某植物的花粉，则培育出的B植株称为植株，可能的基因型为。由于这些植株高度不育，所以必须用处理才能获得理想的植株。（4）若在离体细胞内导入含有抗虫基因的重组质粒，则培养出的植物具有抗虫性，该项科技成果在环境保护上的重要作用是__________。质粒和抗虫基因的重组需要酶，同时所用的质粒最好含有基因，便于检测。参考答案1．B【解析】处理用于细胞融合的植物细胞，增强细胞壁的通透性--CaCl2；处理用于细胞融合的植物细胞细胞壁--果胶酶2．D【解析】试题分析：二倍体野生夏菊和六倍体栽培秋菊进行杂交后获得是四倍体，但是该四倍体高度不育，因此它们不是同一物种；酶解法去壁时一般在等渗溶液中进行，以防止原生质体吸水涨破；②过程是再生细胞壁的过程，此过程高尔基体和线粒体活动都比较活跃；故本题答案选D，该杂交植株集合了两个细胞的遗传物质。考点：植物体细胞杂交点评：本题考查了植物体细胞杂交的相关知识，属于对识记、理解层次的考查。3．D【解析】试题分析：植物体细胞杂交诱导原生质体融合的方法是物理或化学方法，来活的病毒是诱导动物细胞融合的特有方法，所以D选项符合题意。考点：考查细胞原生质体融合的方法。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4．B【解析】试题分析：动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性，植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性，诱导融合方法基本相似，植物体细胞杂交一般不用灭火的病毒，故A错误；两者都可以实现种间的杂交，克服了远缘杂交不亲和的障碍，故B正确；动物细胞融合所用的诱导融合方法主要有物理法、化学法和灭火的病毒，而植物体细胞杂交的诱导方法主要有物理法和化学法，故C错误；植物体细胞杂交已经实现了种间或属间的杂交，但不一定能同时表达两种生物的性状。考点：本题考查动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5．A【解析】6．A【解析】原代培养在先，传代培养在后；细胞传至50代前为细胞株，50代以后带有癌变特点的传代细胞为细胞系。7．A【解析】试题分析：技术手段：植物细胞工程的技术手段包括植物组织培养和植物体细胞杂交，动物细胞工程的技术手段包括动物细胞培养、动物细胞融合、动物细胞核移植和单克隆抗体的制备等，正确；特殊处理：植物体细胞杂交时，需要用酶解法（纤维素酶和果胶酶）去除细胞壁，动物细胞培养时需要用胰蛋白酶处理制备细胞悬浮液，正确；融合方法：诱导植物原生质体融合的方法包括物理方法和化学方法，而诱导动物细胞融合的方法还包括生物方法，正确；典型应用：植物组织培养技术可用于制备人工种子，植物体细胞杂交技术可用于种间杂交等，而动物细胞融合和动物细胞培养技术可用于制备单克隆抗体，正确；培养液区别：植物细胞工程中，需要植物激素（生成素和细胞分裂素）诱导脱分化和再分化，而动物细胞培养时需要加入动物血清等天然成分等，正确。综上，所有说法都正确，故A符合题意。考点：本题考查细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8．B【解析】试题分析：显微注射法常用于动物细胞做受体细胞，植物常用农杆菌转化法；A错误。该育种方式利用了和基因工程技术和细胞工程中的植物组织培养技术；B正确。酶作用的本质是降低化学反应的活化能；C错误。植物组织培养过程都要严格无菌操作；D错误。考点：本题考查基因工程和细胞过程及酶的知识，意在考查对知识的识记及理解。9．D【解析】试题分析：原代培养的细胞具有继续增殖能力，遗传物质一般不发生改变，故A错。传代培养10-50代的细胞增殖减慢，部分细胞细胞核变化，不一定遗传物质改变，故B错。传代培养10代以内的细胞，细胞核型不变，遗传物质一般不变，故C错。传代培养超过50代以上的细胞，部分细胞癌变，故D正确。考点：本题考查动物细胞培养相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。10．ACD【解析】试题分析：植物细胞壁可以用纤维素酶和果胶酶来去除细胞壁，故A正确。培养某种动物细胞培养液中应加入该动物的血清，故B错误。用化学法PEG可以用到原生质体融合，故C正确。单克隆抗体制备依赖动物细胞培养和动物细胞融合，故D正确，因此ACD正确。考点：本题考查现代生物学技术相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。11．B【解析】试题分析：将A、B两种植物杂交得到的植物为异源四倍体，可育，B符合题意。考点：本题考查植物细胞工程方面的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。12．A【解析】13．D【解析】试题分析：在培养根尖细胞形成愈伤组织的过程中，细胞会脱分化，同时可能可能发生染色体变异，Ａ是正确；试管婴儿技术包括人工受精、胚胎体外培养和胚胎移植三个方面，Ｂ正确；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术,Ｃ正确；经细胞核移植培育出的新个体不单具有一个亲本的遗传性状，Ｄ错误。考点：本题考查选修的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14．B【解析】试题分析：分析图形可知，①是外植体，②是愈伤组织，③是胚状体，④是试管苗；植物组织培养技术的应用中，用人造种皮包裹胚状体制成人工种子；利用愈伤组织培养液提取药物紫草素；所以B正确。考点：本题考查植物组织培养技术的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。15．B【解析】试题分析：进行胡萝卜的组织培养时，无菌操作的步骤是①超净工作台→③酒精棉球擦手→④无菌水清洗→⑤次氯酸钠溶液清洗→⑥无菌滤纸处理→⑦培养基灭菌，目的是避免杂菌污染，所以B正确。考点：本题考查组织培养过程的无菌操作，意在考查考生能理解所学知识的要点，熟练操作实验的能力。16．D【解析】试题分析：植物细胞脱分化后形成愈伤组织，即无定形状态的薄壁细胞，故A正确。愈伤组织离体细胞的脱分化形成的，必须依赖于培养基提供水、无机盐和维生素等营养物质，故B正确。植物体细胞融合必须先去掉细胞壁，即制备原生质体，故C正确。人工种子是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子，故D错误。考点：本题考查植物细胞工程相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解程度。17．A【解析】试题分析：植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍，故不需考虑两种高等植物间的生殖隔离，A错误。培育优良品种需要选择具有优良性状的亲本，B正确。植物体细胞杂交需要用到亲本细胞的融合技术和植物组培技术，C正确。植物组培过程包括脱分化形成愈伤组织和再分化两步骤，D正确。考点：本题考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。18．C【解析】农杆菌侵染细菌是基因工程中常常用到的把目的基因导入植物细胞的方法，A正确；目的基因是否导入了细胞，需要在选择培养基上进行筛选，B正确；在植物细胞组织培养的过程中，需要调整培养基中生长素和细胞分裂素的比例，来达到是对其脱分化和再分化的控制，D也正确；在农杆菌侵染植物细胞的过程中并没有涉及到原生质体的融合，所以C错误。【考点定位】基因工程操作程序和植物细胞工程19．A【解析】试题分析：人参细胞培养和动物细胞的培养中细胞要进行有丝分裂，故体现了细胞增殖这一原理，故A正确；植物的组织培养是将离体的细胞培养成植株的过程，体现了细胞的全能性，单克隆抗体的制备过程没有将细胞培养成个体，其原理属于细胞增殖，故B错误；早期胚胎培养进行的是有丝分裂，体现了细胞的增殖能力，没有体现膜的流动性，人鼠细胞融合体现了细胞膜的流动性，故C错误；转基因抗虫棉的培育是基因工程，原理是基因重组，克隆羊多利的培育是核移植，属于无性繁殖，无基因重组，故D错误。考点：本题考查细胞工程和胚胎工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20．Ⅰ.（1）原生质体愈伤再分化植物体细胞杂交技术（2）体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常（3）胚状体、不定芽、顶芽、腋芽Ⅱ.（1）原代培养接触抑制（2）冲卵体外受精（3）胚胎移植冷冻（或：低温）（4）内细胞团细胞诱导分化【解析】试题分析：Ⅰ.（1）为了培育该新型药用植物，应使用植物体细胞杂交技术。植物体细胞杂交技术的过程是：取植物甲和植物乙的体细胞，先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，获得具有活力的原生质体甲、原生质体乙，再用化学诱导剂聚乙二醇诱导融合形成杂种细胞；再借助植物组织培养技术，让杂种细胞先经过脱分化培养形成愈伤组织，再经过再分化形成根、芽，进而长成完整植株。（2）多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，由植物甲和植物乙的体细胞通过植物体细胞杂交技术形成的杂种植株是四倍体，且该杂种植株减数分裂能形成正常配子，理论上是可育的；由于植物甲和植物乙属于不同的物种，存在生殖隔离，如果将植物甲和植物乙进行有性杂交，形成二倍体，由于其体细胞中不存在同源染色体，因此，在减数分裂形成配子的过程中，不能发生同源染色体联会现象，无法形成正常配子，该二倍体是不可育的。（3）所谓人工种子就是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。Ⅱ.（1）原代培养指将动物组织用酶处理成单个细胞后进行的初次培养。接触抑制指贴壁的细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖的现象。（2）将早期胚胎从母牛子宫中冲洗出来的方法叫冲卵。从灰鼠体内取出卵子，通过体外受精后进行早期胚胎培养可获得。（3）重组囊胚通过胚胎移植技术移入白鼠子宫内继续发育。暂不进行胚胎移植的胚胎可放入—196℃的液氮中冷冻保存。（4）胚胎干细胞简称ES或EK细胞，是由早期胚胎或原始性腺分离出来的一类细胞，常由囊胚的内细胞团细胞分离培养获得。iPS与ES细胞一样，可通过诱导定向分化修补某些功能异常的细胞来治疗疾病。考点：本题考查动物细胞培养和胚胎移植等的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。21．（1）双亲生殖细胞都融合为合子试管婴儿是体外受精、胚胎移植的产物（2）性染色体形态女1/2（3）I．①细胞核②内细胞团细胞Ⅱ．细胞分化【解析】试题分析：（1）试管婴儿是双亲的生殖细胞在体外受精，再经过胚胎移植后产生的。（2）医生抽取活体胚胎的1或2个细胞后，可通过观察性染色体形态来判断早期胚胎的性别，若性染色体形态相同，则为女孩，否则为男孩。血友病是伴X染色体隐性遗传病，一对健康夫妇生下一患血友病的婴儿（XhY），说明妻子是携带者（XHXh）。自然状态下，这对夫妇后代的基因型有四种，即XhY、XHY、XHXh、XHXH，其中XHY、XHXH是理想的胚胎，占1/2。后代中，儿子有1/2的概率患血友病，女儿均正常，所以他们应该选择生女孩，即选用女性胚胎进行移植。（3）治疗性克隆采用了核移植、胚胎干细胞培养等相关技术，所以图中①是细胞核；②是内细胞团细胞，也是胚胎干细胞，具有发育的全能性；③④表示诱导胚胎干细胞分化形成相应的组织细胞。考点：本题考查试管婴儿技术、伴性遗传和治疗性克隆等相关知识，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22．（1）抗病黄果少室aaBBdd和AAbbDD8种比例为27：9：9：9：3：3：3：1（2）②③全能性【解析】试题分析：（1）基因的自由组合定律研究的是两对或两对以上的等位基因分别位于两对或两对