高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元置身诗境缘景明情 课时作业8

第二单元夜归鹿门歌一、基础巩固1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．庞(pánɡ)公刎(wěn)颈之交睥睨(nì)猝(cù)不及防B．赡(zhān)养趑(zī)趄不前栖隐(qī)夙(sù)兴夜寐C．冻馁(něi)暴殄(tiǎn)天物禅(chán)让惴(zhuì)惴不安D．岩扉(fēi)残羹冷炙(zhì)祓(bá)除殒(yǔn)身不恤解析：B项，“赡”应读shàn；C项，“禅”应读shàn；D项，“祓”应读fú。答案：A2．下列句子中加点的字意义和用法完全相同的一项是()A．山寺钟鸣昼已昏昏君蔽于所昵B．人随沙岸向江村秋天漠漠向昏黑C．余亦乘舟归鹿门乘犊车，从吏卒D．岩扉松径长寂寥少时，一狼径去解析：A项，名词，黄昏；形容词，糊涂。B项，副词，朝着；动词，靠近。C项，都为动词，坐。D项，名词，小路；副词，直接。答案：C3．对下面的诗句理解不正确的一项是()A．“山寺钟鸣昼已昏”，是说山寺里的钟声响起，天已黄昏。B．“鹿门月照开烟树”，是说鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。C．“岩扉松径长寂寥”，说是石门及松间小路经常静悄悄的。D．“惟有幽人自来去”，说是只有清闲之人才会常来这样游玩。解析：D项，“幽人”，是隐居者，诗人自指。句意是说，只有我这个隐居者独自来来去去。答案：D4．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句()A．看得出，他对我们的工作还算满意，心情很好，否则就不会对我们这样娓娓而谈了。B．由于知识程度和知识视野的深广，他们对新课程的理解、掌握就显得高屋建瓴、游刃有余。C．孩子一入学就崭露头角，较早地占有了领先地位，参加竞赛机会多，脱颖而出就相对容易。D．他把相声演员的话转述得栩栩如生、历历在目，引得人们哄堂大笑。解析：D．“历历在目”指清清楚楚地呈现在眼前。多用于画面、情境，用于“话”不妥。答案：D5．下列各句中，没有语病的一句是()A．纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。B．我们车间的检验工作，由于工作突出，一连三个月被评为全厂的优胜单位。C．这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的。D．王林呆在实验室里半个月，好像与世隔绝了，所以他回到家，强迫着自己看了十天的报纸。解析：B．去掉“的检验工作”；C.“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”，错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖；D.“看了十天的报纸”有歧义，是指“近十天来的报纸，还是看的时间是十天”，不明确。答案：A二、阅读鉴赏(一)阅读下面杜牧《赠别》(其二)一诗，然后回答下列问题。赠别(其二)□杜牧多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。6．这是一首写惜别之情的诗，一、二句中的“无情”“笑不成”如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“无情”正是“多情”，正是情之至真、至深、至切的表现；“笑不成”是由于太多情。这种矛盾的描写，写出了惨然相视、默然无主、难舍难分的情态。7．如何理解诗中蜡烛的形象及作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“蜡烛有心”，谐音相关，烛心变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是为男女主人公的离别而伤心的泪。总之诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。(二)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。落日怅望□马戴孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！8．本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：一是客中久滞、思乡情切，可从颔联得到答案；二是年华渐老、感时伤逝，可从尾联得到答案。9．请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段50字左右的鉴赏文字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)A.作者见景生情，由“孤云”“归鸟”急速飞去，想到自己的久滞不归；由夕阳落山，想到自己年华老去。联想自然，抒情真切感人。B.对比，云、鸟行去之快与自己留滞之久形成对比，表达对家乡的深深的思念。C.比兴手法，首联、颈联既兴且比，“孤云”“归鸟”既引起乡情，又是自比；由夕阳引出年老，又是以夕阳自喻。表现了自己离家的孤寂与老去的伤感。D.炼字遣词形象传神，“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。“入”字的使用，静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。E.“不敢照”的心理描写，明抑暗扬。照了才愁，是原本无愁；不照已知，表明愁思深重。F.情景分写，层次鲜明。首联、颈联写景，颔联、尾联抒情，相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日时云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”。有曲达其意之妙。(任选其一)(三)阅读下面这首唐诗，完成10～11题。孤雁□崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。10．谈谈你对这首诗思想内容的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：作者以孤雁自喻，借孤雁寄托自己漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情。11．简要分析这首诗的艺术手法。__________________________