高中历史人教版历史上重大改革回眸本册总复习总复习 单元测试二

单元测试二(时间：90分钟满分：100分)第Ⅰ卷(选择题共40分)一、选择题：(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．(2023·烟台高二检测)导致战国时期土地私有制确立的根本原因是()A．生产力的发展B．人身依附关系的削弱C．各国都推行变法D．赋税制度的改革解析：本题考查学生分析理解问题的能力。土地私有制的确立属于生产关系的重大变革，决定生产关系变革的最根本因素应是生产力的发展，所以选A。答案：A2．《太史公自序》载：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。”这反映的实质问题是()A．诸侯争霸使诸侯国数目减少B．诸侯国之间为争夺土地和人口互相残杀C．新兴地主武装夺权，奴隶制崩溃D．诸侯弃国逃跑，井田制瓦解解析：B项反映的是表面现象；C项的叙述是错误的，春秋时期的战争是诸侯国之间的互相进攻，而不是新兴地主的武装夺权；D项叙述与材料中反映的现象不符。答案：A3．战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到相当大的发展。其根本原因是()A．封建制度的确立适应了生产力的发展B．各诸侯国为争霸注重生产C．商鞅变法推行重农抑商政策D．农民对土地的依附关系减轻解析：本题考查学生理解分析能力。生产关系适应生产力的发展，封建制度在战国时期是一种先进的生产关系，因而极大地推动了生产力的发展，B、C、D三项都是生产关系适应生产力的具体表现。答案：A4．春秋时期齐国的“相地而衰征”和鲁国的“初税亩”对社会发展共同的直接作用是()A．促进了铁器使用和牛耕推广B．导致土地所有制发生重大变化C．逐步确立起新兴的封建制度D．废除了奴隶主贵族的世袭特权解析：解答此题的关键是理解“相地而衰征”和“初税亩”的含义及其影响。答案：B5．(2023·长春高一检测)世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关()A．奖励军功B．奖励耕织C．焚烧诗书D．什伍连坐和告奸制度解析：本题考查学生理解能力。A、B、C三项不涉及人际关系，D项加剧了人们交际关系的紧张，导致“薄恩礼，好生分”。答案：D6．战国时，荀子游访秦国后，在《强国篇》中谈到：秦民风淳朴，官吏忠于职守，士大夫效忠公室，朝廷办事效率高，“故四世(自秦孝公起的四位国君)有胜，非幸也，数也”。荀子的观点可以说明()A．秦国的四位国君很有作为，秦的强盛是必然的B．秦国军事上的胜利是偶然因素所致C．由于秦国统治政策得当，其强盛成为形势发展的必然D．封建经济发展是秦国强盛的根本原因解析：此题属于材料选择题。由荀子的所见可知，“非幸也，数也”的意思为不是幸运的、偶然的，而是形势发展的必然。答案：C7．商鞅变法奖励军功，建二十等爵制()①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主②军功定尊卑，废除了世卿世禄制度③中央集权建立起来④贵族失去了通过军功加官晋爵的机会A．①② B．③④C．③ D．④解析：本题考查学生理解问题的能力。商鞅变法奖励军功，无论贵族、地主、农民，只要有军功，均可以封官晋爵。奖励军功与加强中央集权关系不大。所以只有①②正确。答案：A8．商鞅变法法令规定“僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”。反映了变法的根本目的是()A．保护农民阶级的利益B．实现秦国的富国强兵C．保持和稳定小农经济D．巩固和发展土地私有制解析：解答本题的关键是掌握材料中的“本业”的含义，题干中材料反映了商鞅变法中“奖励耕织”的措施，而这一措施的根本目的就是“以农求富，富国强兵”。答案：B9．公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也派人称贺。秦国得到这种礼遇，最有可能是因为()A．周天子与秦国关系密切B．各诸侯国希望与秦国结亲C．商鞅变法后秦国国富兵强D．周天子及各国有求于秦孝公解析：本题考查学生理解能力。实力决定各国间的关系。秦国从被歧视到受到优待正是由于商鞅变法使其国富兵强，实力大增，令人不可小视。答案：C10．下列表述最能揭示“废井田，开阡陌”本质的是()A．铁器的使用，使人类征服自然的能力增强B．随着社会人口的增加，人们迫切需要扩大耕地面积C．秦国以大规模的集体耕作取代以往的个体劳动D．反映了秦国奴隶制经济的崩溃解析：“废井田”意即废除了西周以来的土地制度——井田制，废除了井田制也就废除了奴隶制经济赖以存在的经济基础，所以本质上讲就是奴隶制经济的崩溃。答案：D11．春秋与战国时期改革的不同之处主要是()A．改革的内容B．改革的方式C．改革的性质D．改革的结果解析：本题考查学生分析比较问题的能力。首先要理解春秋和战国时期的时代特征。春秋时期的改革是奴隶主阶级的改革，战国时期的改革是封建地主阶级的改革，两者在内容、方式、结果上有许多相同的地方，所以不同之处主要是改革的性质。答案：C12．下列有关商鞅变法对社会习俗改革的说法正确的是()①禁止父子与成年兄弟同居一室②强制推行一夫一妻小家庭政策③一户中有两个儿子到分户年龄而不分居的，加倍征收户口税④五家为一伍，两伍为一什，什伍之内，各家相互纠察A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①②④解析：本题考查了学生再认、再现史实的能力。④说法属于政治方面的举措，不属于社会习俗的改革措施。答案：B13．《战国策·秦策一》中记载：“(公元前388年)孝公死，惠王代后……人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也’。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益()A．没落贵族B．立功将士C．新兴地主D．富裕农民解析：本题考查学生理解分析能力。“人”反对商鞅，诋毁其法，这符合商鞅变法触及旧贵族利益，遭到他们反对的史实。B、C、D三项都是改革的受益者，不可能反对变法。答案：A14．“夫秦卒与山东之卒，犹孟贲之与怯夫；以重力相压，犹乌获之与婴儿；夫战孟贲、乌获之士，以攻不服之弱国，无异垂千钧之重于鸟卵之上，必无幸矣。”(注：孟贲、乌获均为勇猛的力士)。统一六国前的秦国，出现这一现象的直接原因是()A．秦人素来剽悍B．秦地与山东自然条件不同C．秦国士兵过于霸道D．变法使秦国军事强大解析：秦国本是弱国，经商鞅变法后，加强军事方面的改革，增强了军事力量。答案：D15．变法中有人批评商鞅：“相秦不以百姓为事。”其中主要的体现是()①“为田开阡陌封疆”②重农抑商③法律严酷④剥削严重A．①② B．③④C．①②③④ D．①④解析：本题考查学生理解能力。题意强调的是商鞅治理秦国不重视百姓，不以百姓利益为重，①②重视农业，一定程度上维护了百姓利益，③④是商鞅变法的局限性，体现了对百姓的压迫。答案：B16．商鞅变法过程中，守旧贵族唆使太子故意触犯法禁。商鞅对太子不好动刑，就严惩了太子的老师和一些违法的旧贵族，改变了“刑不上大夫”的传统。对此下列说法不正确的是()A．商鞅变法中奉行法律面前人人平等的思想B．商鞅敢于同守旧势力进行斗争C．商鞅变法狠狠打击了守旧势力的气焰D．改革具有艰巨性和长期性解析：面对太子犯法“商鞅对太子不好动刑”，反而严惩太子的老师和一些违法的旧贵族，说明了在法律面前并非是人人平等。答案：A17．秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客栈投宿，客栈主人不敢收留，说：“商君定有法律，谁让没有凭证的旅客住宿，谁就要连坐的。”这个故事主要说明()A．商鞅之法已经深入民心B．商鞅本人遭民众切齿痛恨C．守旧贵族反攻倒算D．商鞅对秦国没有贡献解析：废井田，开阡陌促进了封建土地制度的建立。应选C。答案：C18．下列商鞅变法的措施中最有利于封建生产关系发展的是()A．连坐法 B．重农抑商C．废井田，开阡陌 D．建立县制解析：根据商鞅颁布的法令，店主必须验明住店人的身份，否则就要受罚。而商鞅是不敢暴露身份的。其他选项与此无关。答案：B19．商鞅变法加强了中央集权。下列措施最能体现这一点的是()A．移风易俗B．富国强兵C．推行县制，国君掌握任免权D．重农抑商解析：本题考查学生理解能力。A项是社会风尚习俗方面的措施，对中央集权影响小；B项是变法的目的；D项是经济措施，与题意不符；C项中国君掌握任免权明显加强了中央集权。答案：C20．商鞅变法给我们的启示包括()①只有改革才能求生存②只有改革才能求发展③只要适应历史发展，改革就会一帆风顺④改革者往往要面临巨大风险A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．②③④解析：改革是一项具有长期性和复杂性的政治活动，必然遭受旧势力和传统习惯的反对和阻挠，即使是顺应历史发展潮流的改革或变法运动，其进程也不会是一帆风顺的。所以排除含有③的选项。答案：C第Ⅱ卷(非选择题共60分)二、非选择题(本大题共4小题，第21题13分，第22题16分，第23题15分，第24题16分，共60分)21．阅读下列材料：材料一夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。——《战国策·秦策三》材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》材料三(秦)用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖，富者田连阡陌，贫者亡立锥之地。——《汉书·食货志》材料四自秦孝公用商鞅计，乃隳(毁)经界，立阡陌。虽获一时之利，而兼并逾僭兴矣。——《通典·食货一》请回答：(1)秦孝公任用商鞅变法的目的是什么？(5分)(2)根据材料评价商鞅变法的历史影响。(8分)答案：(1)实现富国强兵，在兼并战争中占据主动地位。(2)积极作用：促进了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，增强了国力，达到了强兵的目的，极大地提高了秦军的战斗力，并为秦国未来的发展奠定了基础。消极作用：造成土地兼并现象，使地主阶级与农民阶级之间的矛盾日趋尖锐。22．阅读下列材料：材料一商鞅变法规定，“编民为什伍”，五家为一伍，两伍为什。又规定什、伍之内各家互相纠察，“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌同赏，匿奸者与降敌同罚”。他认为“行刑重其轻者，轻者不至，则重者无从至矣”。即对轻罪严厉处罚可以杜绝犯重罪。材料二“燔诗书而明法令”。认为“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，必至贫弱”。还把“礼乐、诗书、修善孝弟、诚信贞廉、仁义、非兵羞战”说成了“六虱”，反对根据这六种情况授予官职。材料三奖励耕织。生产粮食布帛多的人可免除徭役，凡从事末业及游手好闲致贫者，全家没入官府，罚为官奴婢。请回答：(1)材料一中面向基层的统治措施及原则分别是什么？(2分)(2)如何认识材料二中措施的影响？(8分)(3)材料三对社会经济有哪些影响？(2分)(4)“改革是社会发展的动力。”商鞅变法是怎样证明这种观点的正确性的？(4分)答案：(1)措施：建立什伍制，实施连坐法。原则：轻罪重罚。(2)积极方面：实行法治，有利于加强中央集权，有利于新的社会秩序的建立，增强秦国军队的战斗力。消极方面：思想文化专制毁坏了传统文化，专制独裁也对历史的发展产生了消极影响。(3)有利于农业经济的发展，实现了富国强兵，但对商业发展的抑制不利于商品经济发展。(4)商鞅变法使秦国废除了旧制度，确立了新兴地主的统治，推动了封建经济的发展，并为国家的统一打下了基础。23．阅读下列材料：材料一图一梭伦在改革前的辩论图二商鞅舌战图材料二黑色的土地。将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，……我都使他们获得解放！材料三废井田，开阡陌请回答：(1)根据以上材料，结合所学知识，指出梭伦改革、商鞅变法的性质分别是什么？(4分)(2)材料二、三分别反映了梭伦改革、商鞅变法的什么内容？(4分)(3)你认为材料一所揭示的现象出现的共同原因是什么？为此作为一名改革者应坚持何种态度？(3分)(4)结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些？(4分)答案：(1)性质：奴隶主阶级的改革；新兴地主阶级改革。(2)内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制。(3)共同原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对。态度：坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。(4)共同因素：顺应了历史潮流；改革者敢于冲破阻力的坚定决心；有坚强的后盾；采取正确的策略。24．阅读下列材料，回答问题。材料一故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。——摘自《商君书》材料二在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业……由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。——摘自《马克思恩格斯选集》(1)据材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。(6分)(2)据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解