记承天寺夜游赏读课

记承天寺夜游主题赏读学习者：杨翠老师初二、十二班全体同学

元丰六年十月十二日，南方小镇上,一个清冷的夜晚，有人却难以入眠……

月光朗照，他顿生雅兴，欣然相迎，遂至承天寺寻访好友张怀民，两人一同在月光如水的庭院中漫步赏月……

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游

苏轼（１０３７－１１０１）：

(朝代）著名文学家、书画家。与父

，弟

并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。字

，号

，四川眉山人。预习展示，

有效积累·你所了解的苏轼（二）知识迁移（1）月色入户（）

《木兰诗》：唧唧复唧唧，木兰当户织。

《水调歌头》：转朱阁，低绮户，照无眠。（2）欣然（）起行

《咏雪》：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（3）遂（）至承天寺寻张怀民

《孙权劝学》：肃遂拜蒙母，结友而别。（4）盖（）竹柏影也

《童趣》：盖一癞蛤蟆。（5）但（）少闲人如吾两人者耳（）

《孙权劝学》：但当涉猎，见往事耳。

《口技》：但闻屏障中抚尺一下。

（一）请展示出你积累的重点字词预习展示，

有效积累你会翻译吗？·念无与为乐者·庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。·何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。预习展示，

有效积累读准下列句子的节奏

1.念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。

2.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

3.但∕少闲人/如吾两人者耳。一读，自由读，读准字音，识记字形；二读，尝试读，读好语调，读准节奏；三读，读出文言味，感知人物，梳理故事；四读，读出情致，感受画面，感悟情怀。多层次朗读品味佳句品赏月景

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(提示：一字之美，一词之美，描写手法之美，画面之美，意境之美，情感之美，可任选一角度品赏,只要品赏出一点即可)

※恰如其分的修辞※精准简练的遣词彰显作者的匠心增加文章的灵动※动静相称的手法※意蕴丰富的画面增添文章的活力凸现内容的多彩

品赏的着眼点可以是语言之美（遣词、修辞），画面之美，手法之美，构思之美，意境之美，情感之美，从不同的角度，或是选点，或是铺面，看文章的美点妙要、品文章的意蕴情怀。

多层次品赏知识撷萃：

元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱,差点送了性命。年底，被贬往荒远之地黄州，担任团练副使一职，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买地耕种养家。知识撷萃：

“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”

——失意“闲人”苏东坡

他频遭贬谪，走过无数穷山恶水，却说：“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”

——生活“达人”苏东坡

知识撷萃：

在黄州的四年又四个月，苏轼作诗220首、词66首、赋3篇、文169篇，为天下奉献了他四篇最为精彩的作品：气势磅礴的《念奴娇赤壁怀古》、月夜泛舟的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，还有一篇就是《记承天寺夜游》。

读美文颂东坡元丰六年

，解衣

，月色

，欣然

。念

，遂至承天寺

。怀民

，相与

。庭下

，水中

，盖

。何夜

？何处

？但少闲人？

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

——《定风波》

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

——《浣溪沙.其二》

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。主题阅读，赏景析情（一）学以致用诵诗词（运用多层次朗读法诵读两首词）

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

——《定风波》

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

——《浣溪沙.其二》

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。主题阅读，赏景析情（二）你能用诗意（散文化）的语言，描绘词中呈现的画面和情景吗？

（三）你从哪些语句中，读出苏轼怎样的人生态度与情怀？

于寻常处生奇景，于简朴中见深意。短短十数句，描摹优美至景；寥寥几十言，抒