幼儿园大班活动

幼儿园大班活动幼儿园大班绘本阅读活动 :快乐是什么活动背景《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。活动目标1（在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2（理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3（学习用“xx的快乐是 ？？”的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备1（将绘本《快乐是什么》制作成 PPT（插入与画面相匹配的音乐数段 ），微笑表情图，大字卡：“xx的快乐就是 ？？”、“快乐是什么”。2（事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程1（谈话导入师:（出示快乐的表情 ）看，这是什么表情人的心情怎样就会微笑师:当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和你什么时候很快乐大家一起分享吗谁来说说，幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面 ）它经常问妈妈 :快乐是什么 （出示字卡 ）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗我们一起来看书吧。自评 :以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。2（阅读感知（1）师:（点击第一页 ）猜猜这是什么季节你从哪里看出来的 （引导幼儿观察樱花盛开的景象。）师:对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈 :快乐是什么鼠妈妈回答 :快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨幼:樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师:说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉幼:会很香，还很舒服。（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。 ）自评 :直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。（2）师:（点击第二页 ）瞧，小老鼠在干什么师:小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢 !山坡上长满了蓝色的风铃草（点图 ）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉幼:软软的。师:对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈:“快乐是什么”鼠妈妈说 :“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）自评 :指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。（3）师:（点击第三页 ）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀幼:他们在荡秋千。师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问 :“快乐是什么”鼠妈妈会怎么回答呢幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师:你猜对了。鼠妈妈说 :“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗喜欢荡秋千吗我们一起来体验一下这种感觉 :紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作 ）。快乐吗自评 :前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。（4）师:（点击第四页 ）画面上除了小老鼠，还有谁他们在做什么幼:小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师:嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢（请幼儿找出来。）:鼠妈妈在远远看着呢 !你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的小老鼠问“快乐是什么师”，鼠妈妈会怎么说 （幼儿争相发言。 ）幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼:鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师:不错，鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话 （请个别幼儿复述。 ）自评 :这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。（5）师:（点击第五页 ）什么季节到了冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴幼:他们在喝着热汤。师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢幼:快乐就是外面很冷，家里很热。师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”（带幼儿学说鼠妈妈的话。）自评 :用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。（6）师:（点击第六页 ）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么幼:他们看着太阳落山了。师:对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的幼:很安静，很舒服。师:“快乐是什么”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐来，我们也来感受一下这种快乐一一 （音乐起 ）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地 ??真舒服啊 !自评 :借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。3（欣赏故事:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题对，这个故事的名字就叫《快乐是什么师》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗小老鼠们要记住 :每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。 ）好，开始。 （师生合作，分角色讲述故事。）自评 :以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4（拓展讲述（1）师:鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话 （引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。 ）自评 :对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。（2）师:你们羡慕小老鼠吗 ,为什么 ,师:小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“XX的快乐是 ？？”这个句式来说，要说得很（诘嬲L拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。）师:谁能够上来和大家分享你的快乐 （个别幼儿讲述。 ）幼:我爸爸的快乐是抽烟。 （众大笑。 ）师:哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。师:是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评 :这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。5（结束活动师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧 !自评 :坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。附故事 :快乐是什么“快乐是什么”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”“快乐是什么”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”绘本阅读——快乐是什么,活动目标:1（在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2（理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3（学习用“x的快乐就是 ”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。活动准备:1（将绘本《快乐是什么》制作成课件快乐是什么2（微笑表情图，大字卡 :的快乐就是、、、、、、”“快乐是什么“xx快乐是什么3（事先向幼儿发放“快乐调查表”活动过程:一、组织幼儿谈话，引起幼儿兴趣出示快乐的表情图片，问 :这是什么表情 ,人的心情怎样就会微 ,（笑,,（教师小结 :当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。,（老师今天很开心、很快乐，因为我能和你们在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗 ,谁来说说，你什么时候很快乐,,（教师小结 :小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠 （点击封面 ）它经常问妈妈 :快乐是什么 ,想知道鼠妈妈是怎么回答的吗 ,让我们一起来看书吧。二、引导幼儿阅读图书，感受故事所表达的温情,（（点击第一页图书 ）猜猜这是什么季节 ,你从哪里看出来的 ,教师小结 :这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈 :快乐是什么 ,鼠妈妈回答 :快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。提问 :什么是樱花雨 ,（幼儿自由回答 ）樱花雨落在头上会有什么感觉 ,我们一起来感受一下吧〜教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。 （很香、舒服、快乐）（鼠妈妈是怎样说的 ）,（（点击第二页 ）请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了,教师小结:小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢〜山坡上长满了蓝色的风铃草 （出示蓝色风铃草图片，引导幼儿认识 ）。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉 ,如果不小心滑倒，会不会摔痛 ,所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢〜这时，他问妈妈：“快乐是什么” ，鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下TOC\o"1-5"\h\z山坡，一次又一次。 （引导幼儿学说鼠妈妈的话 ）3（（点击第三页 ）瞧，这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀 ,（荡秋千 ）教师 :小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问 :“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢 ,（启发幼儿发挥想象 ）教师小结:鼠妈妈说 :“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗 ,喜欢荡秋千吗 ,让我们一起来体验一下这种感觉吧 :随着音乐做荡秋千的动作。快乐吗,4（（点击第四页 ）画面上除了小老鼠，还有谁 ,他们在做什么 ,（小老鼠在和大母鸡做游戏 ）咦，鼠妈妈在哪里呢 ,（请小朋友找出来 ）鼠妈妈在远远看着呢〜你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的，小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎样说 ,（幼儿自由回答 ）教师小结 :鼠妈妈说 :快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”，你们流鼻涕的时候是怎么做的,（对幼儿进行生活习惯教育）三、引导幼儿完整的欣赏故事1（小老鼠一直再问妈妈一个问题，什么问题 ,对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗 ,小老鼠们要记住 :每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么,2（第二遍故事后提问 :鼠妈妈每次的回答都一样吗 ,为什么不一样 ,你最喜欢鼠妈妈的哪句话 ,四、拓展讲述1（请小朋友介绍自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“xx的快乐是 ”这个句式来说，要说的很好听哦〜,（其实快乐是一件很简单的事情，只要小朋友在你们伤心的时候，难过的时候，想一想那些开心的事情，你就会快乐起来的。下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。大班早期阅读绘本教案 :胡萝卜先生的胡子教学目标:1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。一、激趣导入:小朋友们，喜欢猜谜语吗 ,今天就让你们来猜一个。 （胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀 ,对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢〜今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢 ，二、观察封面 :1、就是这本书的封面，你看到了谁在干什么,你觉得他看上去是一位怎样的老先生,这位老先生就是故事的主人 公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗三、共读故事，随机设疑 :（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件 ）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的心肝宝贝。（二）片段二、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。3、呀，哪些小动物们看见了啊 ,他们都有什么样的反应呢,（惊奇、有趣、奇怪？?）4、多有意思的胡子啊〜胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢,（指名说）（三）片段三1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢,2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引）:“我可以用它来做放风筝的长线女孩剪了一 段胡萝卜先生的长胡子用来读）:“我可以用它来做放风筝的长线放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀 ,她又会怎么说 ,（指名）。3、那胡萝卜先生呢 ,当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样 ,为什么,4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐〜过渡:我们继续往下看吧〜（引读）胡萝卜先生的胡子一一越来越长，他继续往前走。胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。（四）片段四、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢 ,（看图 ）你知道鸟太太为什么发愁吗，原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到纯子晾宝宝的尿布呢〜当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说 :“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一 段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。、（教师继续讲故事 ）:鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊〜这时，鼹鼠老师看见胡萝卜 先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么 ,（指名说 ）你和鼹鼠老师一样聪明。她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。现在，他们走的多一一自在，多一一轻松，多一一开心啊〜站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊〜过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。、又发生什么事了啊 ,（看图指名说 ）（出示句式 ）:谁能用上老师给你的帮助说说 ,（自由说——指名说）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找 4胡萝卜先生的胡子在哪 ,它又帮助了谁干什么 ,（课件 ）过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说:“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的TOC\o"1-5"\h\z眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”你觉得 胡萝卜先生的胡子怎么样 ,（指名夸夸——齐来夸夸 ）四、整体回味，感悟主题、设疑感悟 :（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件 ）让我们再来想想 胡萝卜先生的胡子都帮助了谁 ,（2）难怪，胡萝卜先生说一一（我的胡子真是太棒了〜）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡他不子当做了心肝宝贝呢〜那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，仅不生气反而觉得很快乐呢 ,（指名说 ）（4）你们说得真棒〜胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。 （课件 ）让我们一起来读读吧〜、创编故事，绘写结合 :胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢,拿起你的笔来画一画，并写上几句话。3、交流讲述自己创编的故事大班绘本阅读 :彩虹的尽头关键词:彩虹尽头记录表阅读大班表达宝贝记录故事活动摘要:《大班绘本阅读 :彩虹的尽头》 ...特别的东西，会让你变得非常开心。活动目标:1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 宝贝的真正涵义。2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。活动重点 :关注故事发展线索，理...教材分析与设计 :这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。活动目标:、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解“宝贝”的真正涵义。2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。活动重点 :关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。活动难点 :在对比中理解“宝贝”的真正涵义。活动准备 :、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。2、《彩虹的尽头》绘本，人手一本。3、“宝贝”记录表一张。活动过程一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。1、出示字“宝贝”，师 :谁认识这两个字2、你有宝贝吗你的宝贝是什么幼儿自由讲述。3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝”4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么”出示、操作记录表。二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。1、初步阅读，了解故事线索。“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。”(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物(2)它们的宝贝分别是什么出示记录表进行记录。2、分段阅读，观察画面细节。、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与 （引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠表情，猜想故事情节。）“松鼠（鸭妈妈 ）的宝贝究竟是什么”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。“獾和狐狸觉得橡果 （小鸭子 ）是宝贝吗”3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。（教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。 ）讨论 :回忆是什么教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。1、“獾和狐狸找到宝贝了吗是