初中语文人教八年级上册白杨礼赞 读写联动教学设计

白杨礼赞读写联动教学设计

江安县夕佳山镇蟠龙初级中学校何永富

学习目标

1.认识作者笔下白杨树的特点和精神；

2.理解文中欲扬先抑的写法及作用；

3.了解象征手法，理解文中白杨树的象征意义，联系起北方农民的品质精神；

4.仿写，选择校园中一种树（加杨树、榕树、椰子树、黄桷树）来练笔。

教学设想

本课预设为读写联动课，即在理解课文内容基础上，学习文中的写法进行练笔。本课教学应该在学生充分预习课语文后或是完成字词积累后的第二课时教学。练笔要描述的是校园中的树，贴近学生的生活，使读与写紧密结合。

教学过程

一、导入

树是自然界中的一道亮丽的风景，自古以来很多诗人都对树木进行过咏赞，留下不少优美的诗句。看看同学们关于描写树木的古诗句积累如何，观察图片并说出描写这种树的诗句。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵；

“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；

今天我们来看看现代作家茅盾是如何对白杨树进行描写的吧。

二、课文内容学习

（一）理解标题，明确学习目标

1.题目“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。

礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。

2.齐念一遍“学习目标”，明确本堂课的重点任务。

（二）从表达方式的角度理解全文内容

衔接语：这是一篇散文，属于咏物散文一类，有写景有咏物有抒情。我们理解课文时先从表达方式上说起，复习一下，你知道的表达方式有哪些？（记叙、描写、说明、议论和抒情）

1.请你找出文中直接赞美白杨树的语句。（抒情议论句，学生找到并念出来）

①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

④我赞美白杨树，就因为……力求上进的精神。

⑤我要高声赞美白杨树！

2.找出对白杨树进行描写的句子。（找出句子，并说出描写的效果）

总写：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

干：它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

枝：它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

叶：它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

皮：它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

3.找出赋予白杨树的内在品质，描述中有评价的句子。

这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

4.疏理一下全文的行文思路。

本文以白杨树的“不平凡”为线索，从三方面对白杨树进行了礼赞：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义，它很像北方农民，具有不屈不挠的精神。

5.对比阅读茅盾关于白杨树的诗作

题白杨图茅盾

北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。

诗的语言更加凝练，所表达的意思与文章一样，都是赞美白杨树。

三、写作技巧探究

（一）欲扬先抑方法

1.先用一首小诗来讲解什么是欲扬先抑吧。从前有一个老太婆过90岁生日，儿孙满堂很热闹，有个诗人赶巧碰到了。老人的子孙中就有人请诗人作一首来贺寿。诗人慢腾腾地吟出了四句，前一句念出来时大家很不解，但听到后一句大家就弄明白了。

这个老妇不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献寿星。

古人说“文似看山不喜平”，即写文章不宜平铺直叙，应当采用一些方法，造成文章的跌宕起伏。诗中前后两句会给人情绪或情感上很大的落差与冲击，但却有较好的表达效果。先说不好的再说好的，形成明显差异，这种写作手法叫作“欲扬先抑”。

2.文中哪个地方运用了欲扬先抑方法呢？

第二自然段结束处和第三自然段，黄土高原环境的“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。

（二）象征手法的运用

1.象征的表达作用。白杨树是作者寄托表现感情的象征物，它既是西北大地上傲然挺立的普通树木，又是中华民族坚强不屈的精神的化身。作者由树及人，借白杨树歌颂了与其相似的北方农民，借此来赞扬那些坚持抗日的普通民众。

2.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？本文写于1941年3月，当时作者生活在国民党统治区内，国民党是“假抗日真反共”。为了不招惹麻烦，作者不能在明面上直接歌颂共产党领导的西北人民抗日斗争，便用象征手法，委婉含蓄地歌颂抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。

3.小练习，看着下面这几样东西，你会联想到什么？说出它的象征意义。

开放的荷花：联想到周敦颐名句“出淤泥而不染”，象征着人的高洁的品质。

挺直的竹子：联想到《竹石》中的“咬定青山不放松”诗句，可联想到人在艰难处境中的坚强和坚守的精神。

燃烧的蜡烛：联想到“蜡炬成灰泪始干”，有燃烧自己照亮别人的奉献精神。

四、仿写

学习本文描写和赞美白杨树的方法，在老师提供的图片中选择一种树木来写（教师特意在校园中拍了加杨树、榕树、椰子树、黄桷树的照片），发挥联想或想象，学用象征手法，写片段作文，150字左右。写完后先在小组内交流，然后各组选一个人在全班交流。

动笔前先讨论一下对图片的观感（即观树的印象）。

加杨树的印象：树干粗壮，枝叶茂密，叶片宽大，整体上看长得飘逸。

小叶榕树的观感：树冠高大，枝繁叶茂，参天耸立，在树下有遮天蔽日之感。

椰子树给人的印象：努力向上生长，挺拔向上，似鹤立鸡群，想冲天而飞。

黄桷树印象：树冠很高且宽大，有一定气势，枝丫散而稀，主干不粗壮略显倾斜。

教师示例：校园里的椰子树

在学校中操场边的花坛里，有一棵椰子树，有十多年了吧。它的叶片向空中伸展着，伸得高高的，已高过了三层的楼房。那丫枝和叶子很奇特，像长长的飘带，风大的时候在空中舞动，像魔术师耍弄彩带一样灵动。这树负势竞上，鹤立鸡群。在这偏僻且不太适宜的环境里，椰子树克服了水土不服，长得如此倔强顽强，展现了生命的靓丽。

五、结束语

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