第三单元 外国小说课件 如何鉴赏小说 （课件44张）

知识链接：如何鉴赏小说情节：完整乎？（开端、发展、高潮、结局）【情节概括题】合理乎？（合乎事实、合乎逻辑）【情节作用】曲折乎？（目标-阻碍-努力-结果-意外-转折-结局）

（两难境地）（出乎意料，情理之中）【情节手法】叙事角度（全知视角、内视角、外视角)【情节手法】叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）【情节手法】人物：真实乎？（原型人物、高大全人物）典型乎？（阿Q、葛朗台、82年生的金智英）圆形乎？（圆形与扁平人物，贾宝玉与傻大姐）成长乎？（林黛玉、孙少平；李逵）【人物形象概括】刻画人物的方法（正面、侧面描写；外貌、神态、语言、动作、心理等描写）【人物描写手法，人物作用】环境：环境描写的作用（渲染氛围、体现内心活动、烘托或反衬人物形象、推动情节发展、交待社会背景）【环境特征和描写手法】读他们的生活——小说单元专题研习一读一部经典小说，犹如进行一次奇异的漫游。翻开作品，我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，目睹各式各样的人生故事，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌。你曾在年幼时陷入过举目无亲、自食其力的境地吗？你曾因被侮辱被损害而自甘堕落吗？你曾因做错事而真心忏悔赎罪吗？你曾明知失败，却还要与命运一搏吗？你曾体会过所在国家和民族与世界的隔绝吗？读他们的生活，读我们的生活……1、要依照主角的情节线来梳理，抓大放小。如果是双主角，那么两方面都要照顾到。

2、梳理时要考虑到首尾关系、冲突点的逻辑关系。

3、语言表达要避免表意不清、用词不当及赘余。

《大卫科波菲尔》（节选）《复活》（节选）《老人与海》（节选）《百年孤独》（节选）归纳·情节梳理《大卫·科波菲尔》（节选）阅读：米考伯先生米考伯太太鞋匠大卫·科波菲尔梳理情节

本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。前情回顾

小说节选部分,讲述的是大卫在十岁那年,进了谋得斯通-格林比货行当童工,并在此期间结识米考伯一家的故事。节选部分成功塑造了米考伯先生这一经典的文学形象。【阅读小说，理清情节结构】《大卫·科波菲尔》（节选）梳理情节（开端）大卫成为货行里洗瓶子的童工。(1-5段)（发展）大卫租住米考伯家的房子，因而结识了米考伯夫妇。(6-23段)（高潮）米考伯夫妇生活窘迫，最终米考伯先生因欠债被关进了法院监狱。(24-51段)（结局）大卫仍在货行做工，虽然与米考伯夫妇结下了友谊，但他仍孑然一身，苦恼自知。(52-54段)《复活》（节选）阅读：玛丝洛娃聂赫留朵夫梳理情节《复活》（节选）梳理情节（开端）聂赫留朵夫探监并隔着栅栏认罪，但玛丝洛娃一开始并没有认出他来。（发展）玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后被带出栅栏，聂赫留朵夫忏悔并询问往事，玛丝洛娃漠然而应。（高潮）玛丝洛娃将聂赫留朵夫看做是可利用的人，聂赫留朵夫的内心虽有刹那动摇，但他请求饶恕，并希望玛丝洛娃能觉醒。（结局）聂赫留朵夫探监结束，他约定还要再来探望玛丝洛娃。玛丝洛娃并未感动。《老人与海》（节选）阅读：桑地亚哥老人梳理情节《老人与海》（节选）梳理情节老人捕得大鱼，在归途中与第一条寻味而来的鲭鲨搏斗，老人杀死了鲭鲨但失去了鱼叉和绳子，鱼肉也被咬掉了四十磅。老人用刀子杀死了来进攻的两条加拉诺鲨，鱼肉被吃掉了四分之一，老人的手也受伤流血了。老人用刀子杀死了一条独自赶来的铲鼻鲨，老人的刀子折断了。老人用短棍击退了两条加拉诺鲨，鱼肉的一半都毁了。半夜时分，老人用短棍劈打成群结队的鲨鱼，棍子丢了就用舵柄，舵柄断了就用手柄，但大马林鱼只剩下了残骸。老人终于靠岸停船，他独自一人扛着桅杆爬上岸，回到自己的小棚屋睡着了。请阅读全文，梳理概括五次搏斗场景。

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型

数量或规模

使用武器

战况如何

自读深思，整体感知

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰鯖鲨

数量或规模1

使用武器渔叉

战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰鯖鲨

加拉诺鲨

数量或规模12

使用武器渔叉绑着刀子的船桨

战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。杀死两条鲨，大鱼被吃掉四分之一。

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰鯖鲨

加拉诺鲨铲鼻鲨

数量或规模121

使用武器渔叉绑着刀子的船桨

绑着刀子的船桨

战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。杀死两条鲨，大鱼被吃掉四分之一。

杀死鲨，刀子被折断。

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰鯖鲨

加拉诺鲨铲鼻鲨

加拉诺鲨数量或规模1212

使用武器渔叉绑着刀子的船桨

绑着刀子的船桨

短棍

战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。杀死两条鲨，大鱼被吃掉四分之一。

杀死鲨，刀子被折断。

两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型

加拉诺鲨铲鼻鲨

加拉诺鲨鲨鱼

数量或规模1212一群

使用武器渔叉绑着刀子的船桨

绑着刀子的船桨

短棍短棍、舵柄

战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。杀死两条鲨，大鱼被吃掉四分之一。

杀死鲨，刀子被折断。

两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。

老人被打败了，大鱼只剩下残骸。灰鯖鲨

《百年孤独》（节选）朗读：何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚乌尔苏拉奥雷里亚诺丽贝卡梳理情节梳理结构序幕（第1-2段）：介绍马孔多镇的变化及主要的人物。开端（第3-6段）：丽贝卡到来。发展（第7段）：交代丽贝卡的恶习，以及家里人帮助她改掉恶习的经过。高潮（第8-12段）：“失眠症”袭来，布恩迪亚家族感染，并扩散向整个村子。结局（第13-14段）：应对“失眠症”的措施，及影响。《百年孤独》（节选）梳理情节僻静小村落马孔多变成繁华城镇，父亲何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚忙于整治市镇，母亲乌尔苏拉一心扩展家业，儿子奥雷里亚诺掌握了金银器工艺并预言了丽贝卡的到来。家里用严厉的手段让丽贝卡改掉了食土怪癖，丽贝卡融入了家庭生活。印第安女人发现丽贝卡带来了失眠症，没过多久失眠症传染了全家人，继而传遍了整个镇子。父亲采取措施防止失眠症传染到其他村镇，奥雷里亚诺将物品的名称写在纸上后贴在物品上，全镇人以这个方法来与失眠症带来的失忆作斗争。读完一篇小说后，我们自然会想，这篇小说到底想表现什么（小说主题）？

《大卫科波菲尔》（节选）《复活》（节选）《老人与海》（节选）《百年孤独》（节选）探究·小说主题我们发现——

前两篇小说的主题相对明显，比较容易归纳。

后两篇小说的主题相对晦隐，需要深入探究。

小说到底想表现什么——小说单元专题研习二《大卫科波菲尔》（节选）小说主题初探

（大卫为何沦落至此？为何会有童工？工作环境和待遇如何？米考伯先生为何入狱？）

十岁的大卫孤苦无依，靠做童工谋生，揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。（为何写大卫和米考伯夫妇的关系？）大卫在困境中结识了生活窘迫、得乐且乐的米考伯夫妇，大卫对他们同情而依恋，表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求。《复活》（节选）小说主题初探

（玛斯洛娃为何被监禁？她又为何自甘堕落？）

通过玛丝洛娃的遭遇，表现了俄罗斯人民所遭受的深重苦难，揭露了沙皇统治下的社会的黑暗与罪恶。

（怎样理解聂赫留朵夫的忏悔行为？）通过聂赫留朵夫忏悔自新的行动，表现出作者对解决社会矛盾和改造社会的探索，宣扬了赎罪、拯救灵魂、“道德自我完善”等观点（托尔斯泰主义）。《老人与海》（节选）小说主题初探

通过老人与鲨鱼五个回合的搏斗，表现出老人永不服输、战斗到底的精神。

…………《百年孤独》（节选）小说主题初探大家是不是把节选部分的情节都忘了？

能记起情节的同学，说说小说到底想表现什么吧？……对小说主题的理解比较肤浅怎么办？对小说主题根本不理解怎么办？小说主题初探作家为什么要写这样的作品？斯人斯文——小说单元专题研习三作家的国别、所处时代及特征、代表作品、文学地位及所获荣誉；作家的人生经历、创作风格等。任务一：资料查找任务二：探究建联这个作家为什么要写这部小说？

（具体背景/原因）作家想通过这部小说表现什么？（小说主题再探）姓名国别所处时代代表作品所获荣誉狄更斯列夫·托尔斯泰海明威加西亚·马尔克斯任务一：资料查找姓名国别所处时代代表作品所获荣誉狄更斯英国19世纪《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《老古玩店》《艰难时世》与莎士比亚齐名的大文豪列夫·托尔斯泰俄国19世纪《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》“俄国革命的镜子”海明威美国20世纪《太阳照样升起》《永别了，武器》1953年普利策奖，1954年诺贝尔文学奖加西亚·马尔克斯哥伦比亚20世纪《霍乱时期的爱情》《一件事先张扬的凶杀案》1982年诺贝尔文学奖任务一：资料查找狄更斯篇忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。——托尔斯泰木心先生建议，如果谁落在忧悒中，不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。任务一：资料查找狄更斯

（1812—1870）出身小职员家庭。12岁，父亲因负债被捕，关在债务人监狱。数周后，其母及幼年子女们也迁入其中。此前，狄更斯已进入鞋油作坊当童工，因此没有随家人住进监狱，而是独自在朋友家借宿。13岁，狄更斯进入学校读书。14岁，全家因欠缴房租而遭驱逐，狄更斯被迫辍学，在律师事务所当学徒。19岁，狄更斯担任记者，开始在报纸上发表故事、随笔等，成为一个多产的作家。任务一：资料查找读完《大卫·科波菲尔》，你觉得狄更斯的生平中，哪些因素与其创作的关系非常紧密？对底层生活的关注和同情亲身经历让《大卫·科波菲尔》带有自传性质，探索人生的奋斗历程。很早就进入社会，尝生活艰辛，看世态炎凉。见多识广，很早就投入创作，勤奋。特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”。的生活遭遇，自传性小说

狄更斯经历课文中叙写相似点1父亲是英国海军军需处一名小职员米考伯一度在海军里做过事职业2父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱负债入狱经历312岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签童工经历…《大卫科波菲尔》（节选）狄更斯为什么要写这部小说？

从某种程度上讲，狄更斯就是大卫，借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路。狄更斯想通过这部小说表现什么？揭示了当时英国社会金钱至上、冷酷的现实。表现出作者对善良宽厚、真诚纯朴的人性的追求（人道主义的博爱和仁慈）。任务二：探究建联批判现实探索解决之路托尔斯泰篇托尔斯泰

（1828—1910）出身贵族。上大学时对哲学特别是道德哲学产生浓厚兴趣，退学后到军中服役并开始创作，参加过克里米亚战争。退役后出国游历，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。回国后，在自己庄园试行解放农民。创办多所农民子弟学校。婚后，革命形势渐入低潮，逐渐克服了思想危机。脱离社交，安居庄园。创作《战争与和平》《安娜卡列尼娜》。在70至80年代的革命新形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了世界观的转变。反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。1899年出版《复活》。1910年10月28日从家中秘密出走。在途中患肺炎，11月20日在途中车站逝世。任务一：资料查找

《复活》是托翁创作生涯中哪个阶段的作品，本书取名为“复活”，有何含义？对贵族生活及思想比较熟悉年轻时就对人生有思考，关注道德哲学。在军旅生涯中亲身经历过战争。看到资本主义社会的罪恶，在自己力所能及的范围内求解。静心创作，积淀思考。世界观发生转变，对一生的探索和思想进行总结，以农民的眼光观察俄国现实社会，寻求出路。在矛盾和决绝中，一代文学巨匠离开人世。《复活》（节选）托尔斯泰为什么要写这部小说？对自己一生的探索和思考进行总结。托尔斯泰想通过这部小说表现什么？揭露了统治阶级骄奢淫逸的生活及官僚机构的腐败残暴，表现出人民遭受的深重苦难，勾画出已走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。主张以“道德的自我完成”来改变社会的不平等和罪恶。任务二：探究建联批判现实探索解决之路海明威篇海明威

（1899—1961）出生于芝加哥郊区，从小喜爱打猎、钓鱼和露营，热爱大自然。初高中时就为校刊写稿，18岁高中毕业后成为记者，受到良好的训练。19岁以红十字会救护车司机的身份参与一战，目睹战争残酷，获银质勇敢勋章。21岁成为报社的记者、自由作家，开始文学创作并践行“冰山原则”。38岁，以战地记者的身份奔波于西班牙内战前线。在二战期间，作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗。45岁，随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，痊愈后仍深入敌后采访。二战后，获得铜质奖章。62岁，用猎枪结束了生命。任务一：资料查找海明威的人生经历比小说更精彩，你可否将其人生与《老人与海》建立关联？亲近自然与新闻报道接触较早，锻炼了写作能力，促使个人风格形成。主动亲历战争，遭遇生死考验，展现勇敢。约翰·肯尼迪总统的唁电：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”的生活遭遇，以文字为生，不断进行文学实践，形成个人风格。再次主动亲历战争，目睹战争之残酷，思考战争。

1899年出生在美国芝加哥一个医生的家庭，父亲酷爱打猎、钓鱼等户外活动，母亲喜爱文学。人生经历

19岁那年，海明威参加第一次世界大战来到意大利战场。7月初海明威在战场上为拯救一个意大利士兵而被炮击伤，一个膝盖被打碎，身上中的炮弹片和机枪弹头多达237块。他一共做了13次手术，换上了一块白金做的膝盖骨，但有些弹片没有取出来，到死都留在体内。在这次战役中被授予十字军功勋章和勇敢勋章。

二战中，海明威以记者身份活跃在欧亚战场。1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。

1941年年底太平洋战争爆发后，海明威立即将自己的游艇改装成巡艇，驾驶着它侦察德国潜艇的行动，为消灭敌人提供情报。

1944年，海明威随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，但痊愈后仍深入敌后采访。二战后他获得一枚铜质奖章。

1961年7月2日，因不堪老年病痛的折磨，海明威在爱达荷州用猎枪结束了自己的生命，享年62岁。人生经历

海明威不畏惧死亡，自幼喜欢冒险。他是无畏的猎手和渔夫，经常出没于野兽成群的丛林和莽原；他还是拳击的爱好者、出色的角斗士、狂热的酒徒、身材魁梧的汉子……约翰·肯尼迪：“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。他是“文坛硬汉”，被称为“美利坚民族的精神丰碑”。

《纽约时报》评论说：“海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。”人生评价《老人与海》（节选）海明威为什么要写这部小说？彰显作家的人生哲学和理想人格。海明威想通过这部小说表现什么？象征和隐喻：大马林鱼、鲨鱼、老人如何面对大自然？如何面对生活和命运？如何面对自己？什么是真正的失败？

任务二：探究建联《老人与海》（节选）海明威想通过这部小说表现什么？如何面对大自然？人与自然互相牵制，人对自然有热爱赞美，也有征服。即使自然最终不可征服，但人在奋斗的过程中，可以成为一个顶天立地的大丈夫（硬汉）。如何面对生活和命运？

生活不是拉锯，是抵抗后的节节败退。明知要输，但不肯投降，因为这抵抗就是我们要完成的功课本身。如何面对自己？

接受自己，内心恒定。任务二：探究建联什么是真正的失败？“什么叫失败？也许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。”“只有那些安于自己限度之内的生活的人，才总是‘胜利’，这种‘胜利者’之所以常胜不败，只是因为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。”“人失去了继续斗争的信心，放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中的武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。”——王小波任务二：探究建联你想到了谁？《老人与海》探讨的主题和我们每一个人相关。马尔克斯篇马尔克斯

（1927—2014）马尔克斯的童年时代在外祖父家度过。外祖母博古通今，有一肚子的神话传说和鬼怪故事。7岁开始读《一千零一夜》。20岁，入波哥大大学攻读法律，并开始文学创作。在大学期间，如饥似渴地阅读西班牙黄金时代的诗歌。21岁，因哥伦比亚内战辍学。28岁，因连载文章揭露海难而被迫离开祖国，任某报社驻欧洲记者，后来报社被政府查封，他被困在欧洲。

参与古巴通讯社的工作，与卡斯特罗有私交。创作关于独裁者的小说，为抗议“智利政变”而进行文学罢工，其报告文学被智利政府在圣地亚哥公开销毁。发表了许多公开的政治宣言。任务一：资料查找你可否将其人生与《百年孤独》建立关联？童年时接受的民间文学和文化的熏陶，成为他一生的创作源泉。为文学创作打下基础，诗意的描述。深切关注拉丁美洲的社会变革，探索解决拉丁美洲问题的道路。长年在新闻领域工作，揭露社会黑暗，《百年孤独》（节选）马尔克斯为什么要写这部小说？哥伦比亚内战不断，整个拉丁美洲被外来文明侵入，又被排斥在现代文明世界的进程之外，没有办法解决自身的社会问题。马尔克斯想通过这部小说表现什么？（拉丁美洲）人应该怎样活着？

拉丁美洲何去何从？“拉丁美洲的历史也是一切巨大然而徒劳的奋斗的总结，是一幕幕事先注定要被人遗忘的戏剧的总和。”（马尔克斯）任务二：探究建联通过本专题研习，你能说一说小说与作家之间的关系吗？

《大卫科波菲尔》（节选）——狄更斯《复活》（节选）——托尔斯泰《老人与海》（节选）——海明威《百年孤独》（节选）——马尔克斯归纳探究·斯人斯文我们发现——

作家为什么能写这样的作品？通过本专题研习，你能说一说小说与作家之间的关系吗？

归纳探究·斯人斯文我们发现——

作家的出身和童年经历对其创作影响巨大。想成为作家吗？先成为一名记者吧。

（社会接触面广、关注现实、写作受到训练、勤于动笔）社会是一个作家最好的学校，人生中的坎坷经历往往是其创作的财富。

虚构不是虚假，是更广阔深厚的真实。

作家为什么能写这样的作品？“真实、典型、圆形、成长”的人物——小说单元专题研习四“扁平人物”与“圆形人物”对于狄更斯塑造人物的艺术夸张，评论家褒贬不一。英国诗人艾略特认为，狄更斯塑造的人物“比人们本身更为深刻”；英国小说家福斯特却认为，狄更斯的人物几乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是无法与圆形人物匹敌的”。你觉得作家塑造的“扁平人物”是真实的吗？塑造“扁平人物”有意义吗？你是如何看待“扁平人物”和“圆形人物”的分类与价值的？请结合具体的人物形象谈谈你的看法。“扁平人物”与“圆形人物”英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。“扁平人物”与“圆形人物”你会想到谁？别里科夫、奥楚蔑洛夫、葛朗台……扁平人物：真实？类型化？只有一种性格？简单？有深度？有价值？逊色于圆形人物？扁平、圆形划分合理？……人物塑造正面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写细节描写侧面描写手法渲染、烘托、衬托……方式借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托答题方法：文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象全班分四个小组，每组选择一篇课文，组内再分人物。任务一：小组分工任务二：再读探究再次细读文本，勾画出表现人物形象的语句，归纳人物形象特征，探究人物典型意义。任务三：整合分享小组内整合，在班级内展示分享。各组提问探讨，言之成理，言之有据。小组合作探究：1.作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点?2.《大卫科波菲尔》以第一人称叙述,有什么好处?3.请结合课文内容分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃.4.本文通过哪些方法来塑造老人的形象？请从文中找出相关的语段，并概况这些语段展现了老人怎样的性格。5.从文中看，布恩迪亚是一个什么样的人？1：作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点?①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点；②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象。2.独特的视角：小说以第一人称叙述,有什么好处?①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。聂赫留朵夫

聂赫留朵夫是一个“忏悔贵族”形象。聂赫留朵夫思想性格的发展，大致经历了纯洁、堕落、“复活”三个不同的阶段。而主要笔墨则是写他的“复活”。

纯洁阶段：

大学时代，聂赫留达夫是个不到20岁的青年，正直善良、天真纯洁，有着美好追求、富于自我牺牲精神的贵族青年。“浑身焕发着朝气，充满了青春的活力”“乐意为一切高尚的事业献身”“如果他梦见女人，那个女人就一定是他的妻子。”

堕落阶段：

贵族生活圈子泯灭了他的正直和纯洁，使他成为了一个花花公子。享乐主义和利己主义占据了他的灵魂，由一个“精神的人”变成一个“动物的人”。“兽性完全控制了他”“独霸了他的心灵”“陷入彻头彻尾的利己主义的病魔状态里”。

复活阶段：道德复活过程也分三小步。第一步——法庭相见时聂赫留朵夫心灵开始觉醒，开始产生忏悔意识。为玛丝洛娃四处奔走。“他在心灵深处已体会到不单是他以前的那种行径，就是他的闲散的、放荡的、自得其乐的全部生活也是十分残酷、卑鄙、下流的”。第二步——下乡处理田产时聂赫留朵夫目睹了农民的苦难，思想开始发生转变，站在农民一边，否定贵族传统观念，与贵族阶级彻底决裂。

“只有消灭土地私有制，土地才不会像现在这样荒废。”“土地不能成为任何人的财产，它跟水、空气、阳光一样，不能买卖，凡是土地给予人类的种种利益，所有的人都有同等的享受权利。”把自己的土地分给农民，实现了他与贵族阶级的决裂。第三步——跟随玛斯洛娃流放精神复活，提出了自己的道德说教理论，即“宽恕一切”、“不以暴力抗恶”和“道德上自我完善”。“宽恕人，爱仇敌”“就是要永远宽恕一切人，要宽恕无数次，因为根本就没有一个人是自己没有罪，因而可以惩罚或者纠正别人的。”玛丝洛娃一个被侮辱、被损害的下层妇女的典型形象。

从肉体的复活走向精神的复活。

宽恕自己——宽恕聂赫留朵夫

女主人公玛丝洛娃是列夫·托尔斯泰人物画廊中最出色、最动人的形象之一。作品中玛丝洛娃以其欢笑、爱情、哭泣和痛苦感动着世人。作者第一次把这样一个出身低贱的妇女作为作品的正面人物来写，他怀着同情、严肃和激动的心情刻画了玛丝洛娃的形象。作为一个被侮辱、被损害、走入迷途的小说女主人公，迷途使单纯善良的玛丝洛娃这一艺术形象具有多侧面性，更显丰富。迷途并未使其沉沦，她不断探索人性“复活”之路，最终走向自我救赎。这在一定程度上寄托了作者的世界观、人生观，体现了玛丝洛娃的精神死亡起因于聂赫留朵夫的遗弃,而灵魂复苏则由于聂赫留朵夫的多次探望。精神的复活

——三次探监时玛丝洛娃的不同变化

第一次探监:

玛丝洛娃对自己的妓女地位满不在乎,“好象感到满意,几乎为此自豪”故弄风骚地挑逗聂赫留朵夫,只想着如何利用这位公爵,让他掏腰包给她买烟、买酒。除了逃避现实,自我麻醉外,她不想也想不到跟现实中的邪恶斗争,甚至感觉不到对聂赫留朵夫有丝毫的仇恨。何况在她眼中,聂赫留朵夫“还要算她所认识的一切人中最好的一个。”

第二次探监:

玛丝洛娃就“已经不能再照原先那样忘掉一切,浑浑噩噩地生活下去”了,聂赫留朵夫的的真情打动了她,同时,也勾起了她淡漠已久的伤心往事,她严词拒绝了聂赫留朵夫的求婚,怒斥他想灵魂安宁的赎罪行为,最后哀哀地痛哭起来。

第三次探监:“她完全变成了另一个人”。聂赫留朵夫的诚意悔过感动了她,并早已重新唤起了她对聂赫留朵夫的爱情,她愿听从聂赫留朵夫的一切愿望。她到医院当了一名看护,彻底戒了烟酒,变得勤劳、纯朴起来;而且,与政治犯们相处久了,她眼神中“不正派的亮光”也消失了,故意留在额头前的那绺卷发也早已包在头巾里,对人的态度再也没有先前故意卖弄风骚的迹象。然而,尽管聂赫留朵夫的赎罪行动和博爱精神唤醒了玛丝洛娃的精神,并使她的爱情也再度复活,但她清醒地感到了两人的差异,正如她们第二次相见,面对求婚,玛丝洛娃气愤地大喊过:“你躲开我,我是苦役犯你是公爵,你用不着到这儿来。”“你在尘世生活里拿我取乐还不算,还打算在死后的世界里用我来拯救你自己!”这也成了玛丝洛娃以后行动的准则。她爱聂赫留朵夫,之所以拒绝他的自我“牺牲”,选择西蒙松,是为了使聂赫留朵夫生活得更幸福、轻松;同时也是因为,支配她行动的已不再是单纯的感情,而是她支付了昂贵的代价后所换来的理智。

玛丝洛娃的形象之所以带给我们如此强烈的震憾，是因为女主人公她在苛刻的环境中完成了自我人格的救赎和升华

本文通过哪些方法来塑造老人的形象？请从文中找出相关的语段，并概况这些语段展现了老人怎样的性格。合作讨论人物塑造方法行动描写细节描写心理描写语言描写老人与鲨鱼的五次搏斗老人的心理活动桑地亚哥是一个怎样的人物形象？孤独、背运、贫穷、年老体衰经验丰富、聪明机智、坚强勇敢、自信乐观、坚韧不拔、永不屈服、永不放弃

一个面临厄运甚至绝境永不屈服、永不放弃的……硬汉！“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉的宣言：这句话是主人公的内心独白，也是小说的核心精神，更是小说的主题所在。硬汉形象

指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种勇敢正直、百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，能忍受苦难与折磨，表现出一种不怕失败、视死如归的从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。桑提亚哥更是集中体现了海明威心中的硬汉形象，从而成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。补充拓展

《太阳照常升起》的主人公杰克·巴恩斯《在印第安人营地》主人公尼克《永别了，武器》中的主人公亨利《丧钟为谁而鸣》主人公罗伯特·乔丹

他们有共同的特点：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对挫折、痛苦和绝境。海明威其他作品中的硬汉形象

1.从文中看，布恩迪亚是一个什么样的人？

（1）布恩迪亚做事情执着而有魄力。

他是村子里富有富于进取心、具有事业心的男人。他规划全村的布局和街道的设计，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。

（2）布恩迪亚极有责任心。

意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。

（3）布恩迪亚易于接受新事物

“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。

1.从文中看，布恩迪亚是一个什么样的人？好的小说必须有好的语言——小说单元专题研习五四篇作品中，你觉得哪一篇的语言更有意思／更打动你？请找出至少两处，并说说理由。提示：可从语言本身的准确传神入手，也可以联系人物形象和主题表达来谈。任务一：揣摩语言“这位，”那个陌生人说，语调中有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说我很好，还希望他也好。“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿他，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。米考伯先生“屈尊俯就”和“说不出的装成文雅的气派”的表现。谈及出租时，米考伯先生的停顿和“简而言之”。“可是当时我不便多诉苦”想一想：

本文的一大特点就是有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用？内心独白：勇敢不屈服……人可以被毁灭，但不能被打败。我没法阻止它攻击我，也许能制服它。跟它们斗，我要跟它们一直斗到死。真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。

疲惫有摇摆想放弃……内心独白：不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。用偶像激励自我……原文：男孩：我想办法让船主到远处打鱼。

老人：他可不愿意在太远的地方捕鱼。男孩：别忘了，这可是九月份。

老人：正是大鱼上钩的时候，五月份人人都能当个好渔夫。追求卓越非同寻常……船还是好好的，它还算是完好无损。乐观……特点：忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。作用：展现人物性格，揭示主题

老人是在大海中独自与大鱼、鲨鱼斗争，与海洋斗争，通过独白来展示老人丰富的内心世界，塑造老人硬汉子性格形象，突出了重压下依旧优雅、精神上永不可被战胜的主题。

老人实现了愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了。也有人说，老人失败了。通读全文后，你认为老人到底是失败还是成功？

这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。因此他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉”形象。几个值得学习的知识批判现实主义冰山理论魔幻现实主义批判现实主义批判现实主义特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法，批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的托尔斯泰等;代表作品有《红与黑》、《人间喜剧》、《艰难时世》、《复活》等。中国明清时期的《儒林外史》、《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》都属于批判小说。正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。高尔基指出:"资产阶级的'浪子'的现实主义，是批判的现实主义;批判的现实主义揭发了社会的恶习，描写了个人在家庭传统、宗教教条和法规压制下的'生活和冒险'，却不能够给人指出一条出路。批判一切现存的事物倒是容易，但除了肯定社会生活以及一般'存在'显然毫无意义以外，却没有什么可以肯定的。"本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……

狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。【阅读探究】如何把握作品的主题：一个批判现实主义作家的社会良知一个人道主义者的揭恶扬善冰山原则（冰山理论）1932年，海明威在他的作品《午后之死》中，海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。

深入探究—语言之下的深层含义（一）“它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的，崇高的，什么也不害怕。”——如何理解老人对鲨鱼的赞美？“鲨鱼”是什么？有着怎样的象征意义？（二）“他把毯子盖到肩上，又裹住脊背和两腿，就脸朝下躺在报纸上，手心朝上，两只胳膊伸得挺直的。”

——如何理解文章的结尾？

（一）“它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的，崇高的，什么也不害怕。”——如何理解老人对鲨鱼的赞美？“鲨鱼”是什么？有着怎样的象征意义？“鲨鱼”——大海中的生物，和老人一样靠捕鱼为生；又象征着大海（人生）中时刻存在着的厄运凶险

赞美“鲨鱼”

——表现了老人的仁慈；也表现了老人的幽默、乐观

还表现了老人对大海、对生命的热爱

想得开探究二.“他把毯子盖到肩上，又裹住脊背和两腿，就脸朝下躺在报纸上，手心朝上，两只胳膊伸得挺直的。”——如何理解文章的结尾？战斗到极致，筋疲力竭战斗是常态，云淡风轻战斗到失败，坦然豁达

放得下如何理解老人与鲨鱼的搏斗？象征寓意人——自然象征：不幸、厄运、困境弱----强象征：敢于挑战、勇于屈服、永不言败象征寓意大马林鱼人生的理想，对超越极限的追求鲨鱼成功路上的阻碍，各种各样的困难老人人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神海明威笔下的老人形象拿得起想得开放得下是一种勇气是一种智慧是一种胸怀

何谓重压之下的优雅风度？是战斗后的舍弃,是磨难后的超脱。文学常识

魔幻现实主义魔幻现实主义是拉丁美洲特有的文学流派。他们立足于拉美现实，运用荒诞派的手法，将拉美的现实生活与神魔鬼怪等幻觉的东西融为一体，往往写得晦涩难懂，被称为魔幻现实主义。它之所以在拉美兴盛，首先是因为拉美有产生它的土壤；其次有它丰富的文学传统。魔幻是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情；现实是指客观存在的内容。从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。在体裁上，以小说为主。文学常识原则：复现实为幻想而不失其真特点：1、弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。2、具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。3、善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。魔幻现实主义《百年孤独》中的魔幻世界

丽贝卡来到何塞.阿尔卡蒂奥.布恩迪亚家时，已经11岁。这个人物角色给读者留下的深刻印象是：吃土怪癖。丽贝卡过了很久才融入家庭生活，她总是缩到家中最偏僻的角落，坐在摇椅上吮吸手指。什么都无法引起她的注意，除了那些钟表奏出的音乐，她每隔半个小时就会瞪着受惊的眼睛四下寻找钟的乐声。她不喜欢吃饭，只喜欢吃院子里的湿土和用指甲刮下的石灰墙皮。吃土的丽贝卡3.如何理解丽贝卡吃土的情节？“土”就是丽贝卡孤独的代表，对吃土有所执念的丽贝卡，并不喜欢混着蚯蚓的湿土味道，但却戒不掉这种味道。丽贝卡喜欢吃土，却不喜欢与人交流，“吃土”正是她孤独的表现，她通过这种行为来抗拒孤独。当她内心感到孤独时，苦涩的土的味道是唯一能够排解她痛苦的良方。《百年孤独》中的魔幻世界

马孔多一开始并没有教堂，尼卡诺尔.雷伊纳神甫是被请来主持婚礼的。他本打算婚礼结束后就回到自己的教区，但马孔多居民的灵性贫瘠状态令他大吃一惊，他决心留下来建造一座教堂。为让群众亲眼看见上帝神力无穷的明证，他一口气喝下一杯热腾腾的浓巧克力，闭上眼睛大张双臂，随即，尼卡诺尔神甫从地面上凭空升起足足十二厘米。大家见证这一神迹后，纷纷捐款，修建大教堂。没有人怀疑这一演示的神圣源起，只有被绑在树上的何塞.阿尔卡蒂奥.布恩迪亚不屑一顾，他用拉丁语说：“简单之极！此人洞悉物质之第四态耳。喝热巧克力后腾空的神甫《百年孤独》中的魔幻世界

何塞・阿尔卡蒂奥刚关上卧室的门，一声枪响震彻全屋。一道血线从门下涌出，穿过客厅，流到街上，沿着起伏不平的便道径直向前，经台阶下行，爬上路栏，绕过土耳其人大街，右拐又左拐九十度转向直奔布恩迪亚家，从紧闭的大门下面潜入，紧贴墙边穿过客厅以免弄脏地毯，经过另一个房间，划出一道大弧线绕开餐桌，沿秋海棠长廊继续前行，无声无息地从正给雷里亚诺·何塞上算术课的阿玛兰妲的椅子下经过而没被察觉，钻进谷仓，最后出现在厨房，乌尔苏拉在那里正准备打上三十六个鸡蛋做面包。长了眼睛的血线《百年孤独》中的魔幻世界

奥雷里亚诺.布恩迪亚上校征战二十年间，留下17个形貌迥异的私生子，他们都自豪地取了奥雷里亚诺这个名字，用的母亲的姓氏。他们在圣灰星期三，去了教堂，由神甫用圣灰在前额上画上十字。回到家后，他们17人清洗前额，却发现无论如何都无法消除圣灰十字的痕迹，而其他人却可以轻易洗掉。乌尔苏拉说：“从今往后谁都不会把你们认错。”作者用这句话留下伏笔，后来，这17个额头带着圣灰十字标记的上校的儿子，全部被谋杀，不留一个活口。上校的私生子们额头上洗不掉的圣灰十字失眠症与失忆症捆绑在树上布恩迪亚上校的小金鱼长猪尾巴的孩子下了四年十一个月零两天的雨乌尔苏拉的失明《百年孤独》中的魔幻世界个例分析找出文本中表现魔幻特点的情节马孔多的居民失眠症蔓延之后都失眠了，不久又患上了健忘症，连日常用品的名字都忘了，于是只好在每件物品上贴上标签，注明名称、用途等信息。可是遗忘仍然以一种不可挽回的状态蔓延下去。失眠症最可怕之处不在于让人毫无倦意不能入睡，而是会不可逆转的恶化到更严重的境地：失忆。患者会慢慢习惯无眠的状态，然后开始淡忘童年的记忆，继之以事物的名称和概念，最后是各人的身份，以至失去自我，沦为没有过往的白痴。研习情节文本中表现魔幻特点情节的象征意义明确：作者通过描写马孔多人患上了失眠症，忘记自己身边所有熟悉的东西，忘记时间，忘记历史，比喻拉丁美洲的人民，由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷，从而揭示出拉丁美洲百年逃不出循环往复的苦难的内在原因。这里的象征意味显而易见：警示人们不要忘记历史，不要忘记昔日内战的残酷与灾难，更不要忘记百姓的愚昧无知和民族的贫穷落后。只有这样，才能避免历史悲剧的重演。任务二：设境摹写根据自己的阅读经验和生活体验，虚构情境，摹写自己选择的语段。课内素材积累

将苦难被熬成一剂解忧良方

苦难的生活谁也不愿意遭遇，但是在你靠别人之手和依赖别人智慧生活的时候，你是没有选择的。“我整个身心所忍受的悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了现在，我已出了名，受到别人敬爱，生活愉快，在睡梦中我仍然忘掉我有爱妻和娇女，甚至忘掉自己已成人，好像又孤苦伶仃地回到那段岁月中了。”你可能被苦难摧毁，梦想毁灭；也可能从苦难生活中攫取营养，使其成为筑造他日辉煌的一种独特源泉。狄更斯少年时代遭遇的苦难生活，在他的心中灼下了一辈子的伤痛，但也给他带来文学上的创造力。想想他作品中塑造过多少儿童人物，他那仁慈的心灵、柔和的感情，对于家庭幸福生活的描绘，这些都跟他的过往生活不无关系。比如我和米考伯夫妇家的交往，反映了底层人的悲惨遭遇，以及彼此间的患难与共、亲密温情。《大为科波菲尔》

适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才属于他》。示例：

 马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观