2022年研究生考试《心理学》综合练习试卷 含答案

2023年最新整理——考试真题资料2023年最新整理——考试真题资料2023年最新整理——考试真题资料第第6页共6页…题…………. 2022年研究生考试《心理学》综合练习试卷含答案答… 考试须知：……… 1、考试时间：150100…号证… 准…准 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。…… 一、填空题（10220）……… 1、从 到 是性格形成的最主要的阶段。…… 2沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用： 、 和认知因素不…… 3、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、 特征特征。……… 4、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一和 的事件（情景）为内容的记忆。…名… 5、人际关系是人与人之间在通过 与相互影响而建立起来的关系。姓.姓…… 6、行主义心理学是由美国心理学于 创立的一个西方心理学主要流派。内… 7、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分、 和语词逻辑思维。…… 8、美国的心理学提出了多元智力理论。……… 9、人类获取外界信息的最重要的两种感觉和 。…线… 10、在心理学发展过程,罗杰斯属心理学流派的心理学家。线………… 二、选择题（20120）……… 1在一定范围内人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变这（ ）…）封 A.知觉整体市（… B.知觉选择性省…. C.知觉理解性…… D.密… 2、将人格分为内向型和外向型的是（ ）……

荣格B.C.威特金C.威特金D.霍兰德3、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）D.霍兰德3、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应联觉D.味觉4、需要层次理论提出的需要层级依次为（4、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应6、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性6、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性7、属于人的心理发展特点的是（）12、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）集中性与分散性12、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）连续性与阶段性A.个性特点C.平衡性与差异性B.心理过程D.方向性与可逆性C.心理现象8、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）D.个性倾向A.家庭结构13、心理过程包括（）C.平衡性与差异性B.心理过程D.方向性与可逆性C.心理现象8、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）D.个性倾向A.家庭结构13、心理过程包括（）B.出生顺序A.认识过程、情感过程、行为过程家庭的贫富程B.知觉过程、情感过程、行为过程父母对子女的教养态C.感觉过程、知觉过程、意志过程14、人的个性结构的核心成分是（）9、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新D.认识过程、情感过程、意志过程识和问题的方法是（ ）14、人的个性结构的核心成分是（）A.讲授法 A.性格A.讲授法A.性格B.发现法B.气质C.掌握学习法C.能力D.头脑风暴法D.兴趣10、能力是一种（）B.发现法B.气质C.掌握学习法C.能力D.头脑风暴法D.兴趣10、能力是一种（）15、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征16、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）11、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征16、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）的注意是（）A.主导动机和辅助动机A.随意后注意B.意识动机和潜意识动机B.有意注意C.高尚动机和低级动机C.不随意注意D.生理性动机和社会性动机D.有意后注意的注意是（）A.主导动机和辅助动机A.随意后注意B.意识动机和潜意识动机B.有意注意C.高尚动机和低级动机C.不随意注意D.生理性动机和社会性动机D.有意后注意17、记忆过程包括（）性格的态度特征性格的意志特征五、简答题（6性格的态度特征性格的意志特征五、简答题（6424）18、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789四、判断题（10110）三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）A.识记、保持、回忆或再认5、人格：B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆6、记忆：C.识记、保持和遗忘7、性格：D.再认、重现和记忆8、B型人格：B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆6、记忆：C.识记、保持和遗忘7、性格：D.再认、重现和记忆8、B型人格：B.18791、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。C.17982、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。D.18973、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。19101011124、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。B.18791、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。C.17982、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。D.18973、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。19101011124、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。岁组的一个项目，他的智龄是（）5、（）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。A.1066、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。B.1087、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。C.10108、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。D.11岁9、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。20、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）10、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。C.性格的情绪特征1C.性格的情绪特征1D.性格的理智特征1、注意的动摇：2、简述注意的品质。2、自我：3、感觉对比：4、问题解决：1、注意的动摇：2、简述注意的品质。2、自我：3、感觉对比：4、问题解决：3、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？3、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？4、性格有哪些特征？4、性格有哪些特征？5、意识有哪些特征？5、意识有哪些特征？6、简述问题解决及影响问题解决的因素。6、简述问题解决及影响问题解决的因素。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）一、填空题（10一、填空题（10220）1、出生62、环境因素 生理因素3、情绪持久性 主导心境4、时间 地点5、沟通 心理6、华生 20世纪初7、动作思维、形象思维8、加德纳9、视觉 听觉10、人本主义二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、A3、A4、B5、D6、D7、B8、D9、B10、D11、B12、B13、D14、A15、A16、A17、A18、B19、A20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。2色进行自我评价的结果。3、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。

4、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。5人的稳定而统一的心理品质。6事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。7、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。8BA型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、错9、对10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：人格结构包括：知——情——意系统。心理状态系统。人格动力系统。心理特征系统。自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。2、①注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”②注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。③注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。③注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。3理过程。素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：①具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。②扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。③积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。④艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。4己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。5、