大班语言活动教案五篇

第页大班语言活动教案五篇大班语言活动教案篇1

设计意图：

大班的孩子对我们家乡――镇江的民间故事《水漫金山》还是比较了解的，也比较感爱好，爸爸妈妈也常常带他们去金山玩，每次回到幼儿园都问老师一些关于《水漫金山》的事情。因此，我依据《幼儿园教化指导纲要》提出的：“幼儿园教化内容的‘全面性’、‘启蒙性’和各个方面教化内容的‘相互透’”，的要求，在“我的家乡”这一主题活动中开设了一节大班语言《水漫金山》。在这一活动中，我从不同的角度去促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面的发展运用了集体活动、小组活动和个别活动各种活动类型相结合的方法。在嬉戏和活动中，我创设了一个轻松的气氛，激励幼儿大胆的表演，给幼儿一个自我展示的舞台，满意自我表现的欲望。并且，通过这节课让幼儿对我们镇江的民间故事有了更深化的了解，学习、消遣双丰收。

活动目标：

1、幼儿在熟识这个故事的基础上能复述出来，大胆地讲给同伴和大家听。

2、在嬉戏中能把这个故事表演出来。

3、激励幼儿勇于想象，能给这个故事编个后传或续编。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、空间打算：打算肯定的活动空间，便于幼儿操作评价。

2、物质打算：白蛇、青蛇、法海的服装、头饰，多媒体课件，关于《水漫金山寺》的图片、音像等。

3、阅历打算：幼儿对《水漫金山》有所了解（听过或看过）

活动过程：

（1）激发爱好

1、利用多媒体放映关于《水漫金山》这个故事的相关内容。

2、老师完整的、有感情的讲解并描述故事。

（2）自由复述

1、引导幼儿依据所供应的图片等材料大胆复述故事。

2、能完整的将故事讲给同伴和大家听。

（3）嬉戏体验（表演故事）

1、幼儿依据故事内容自由组合将故事表演出来。

2、幼儿进行探讨并评价，不断地进步。

3、老师可在幼儿表演过程中，给以配乐。

（4）续编故事

1、老师给与肯定的帮助、指导的集体创编。

2、老师给与肯定的帮助、指导的分组创编。

3、回家把续编的内容讲给爸爸妈妈听，并记录下来。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲解并描述故事。

2、感知体验故事的问答式的结构。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

图画书人手一本。

活动过程：

1、独立阅读。

——先让幼儿自由阅读，从头到尾根据依次翻阅图书、阅读图书内容。提示幼儿留意视察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。

——提问：书上都有什么人，发生了什么事情？

2、理解故事，讲解并描述故事内容。

——仿照故事的语言，用问答的方式指导幼儿讲解并描述故事内容。如“这个故事说的是谁呀？”“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入，不必给幼儿供应所谓的标准答案。

——采纳你问我答的形式看完故事后，幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后，由成人自问自答完整讲一遍故事，要求幼儿仔细倾听，边听边翻到相应的一页。

——激励幼儿想一想：自己的回答与书上的答案是否有差异。

3、合作阅读。

——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听，听者可以提出自己的问题。

——激励幼儿改编故事的结尾，例如：“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢？我也不知道，你说呢？”“我想它会再搬家的……”

活动反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事，从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行，特别适合孩子的阅读须要和阅读特点。幼儿肯定会特别喜爱并且有肯定的生活基础进行仿编。

大班语言活动教案篇3

设计意图：

《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真好玩！读这本书能让人充溢惊喜的欢乐，产生幽默的联想。

这个故事的内容是幼儿最熟识的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有阅历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精致的视察角度，由人物与动物外表和内在的相像性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

这本书有很强的启发和示范作用，我准备让孩子通过视察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子视察思索自己及家人在外表和特性上的特质。

活动目标：

1、视察、发觉图画书中人物与动物的对应关系。

2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

活动打算：

PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

活动过程：

一、相识图书中的主子公小男孩“祥太”，激发幼儿的爱好。

1、今日我给小挚友带来一本书，你相识书上的字吗？

2、在这本书上你还发觉了谁？（他的名字叫祥太）

3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

4、他们家真的有那么多的动物吗？

二、分段讲解并描述故事，重点驾驭“这是……其实呢……他是……”

师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

1、PPT1

听录音（配音乐）看PPT

[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

我刚才留意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个特别好玩的词“这是……其实呢……”

他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小挚友仔细视察。（激励小挚友大胆讲解并描述自己所看到的）

揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜爱吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比方成狮子。

2、PPT2

听录音（配音乐）看PPT

[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都立刻收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个好玩的词呢？他是怎么说的呢？

你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

听录音（配音乐）看PPT

A预设问题：假如你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个好玩的`词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

B幼儿尝试介绍

C那我们看看祥太是不是这样介绍

[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很擅长改变，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]

D你们喜爱狐狸这个角色吗？恩，是的，平常我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比方成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是依据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜爱的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比方让大家觉得自己的家像一个动物园）

三、摆字卡

1、老师示范操作

你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小挚友打算了各种动物，小挚友想想看你要介绍的人在喜爱吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，肯定要记住，想好了再贴哦！

3、请小挚友介绍，老师提示幼儿留意用“这是……其实呢……他是……”语式。

四、结束

你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、观赏故事，理解作品内容。

2、激励幼儿大胆表达，学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。

3、体验帮助别人的欢乐之情。

活动打算：

图片一套，七色花四朵。

活动过程：

一、导入活动。

1、老师出示七色花。

提问：这是一朵怎样的花？这朵奇妙的七色花里还藏着一个奇妙的故事，我们一起来听一听。

二、分段理解故事内容。

1、老师讲解并描述第一部分内容。

提问：这朵七色花是谁送给珍妮的？老奶奶告知珍妮实现愿望的咒语是什么？

2、老师讲解并描述其次部分内容。

提问：珍妮现在最想实现的愿望是什么，她会怎么说呢？

珍妮现在最想实现的愿望又是什么，她又会怎么说呢

珍妮分别用蓝色的花瓣，绿色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？

珍妮分别用橙色的花瓣，紫色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？

假如你是珍妮，你会怎么做呢？并一起说说珍妮说的话。

（幼儿讲出实现的愿望，老师出示相应图片，并让幼儿充分学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。）

三、理解作品深刻意义。

1、珍泥用这朵奇妙的七色花实现了几个愿望？哪几个愿望是帮助自己的，哪几个愿望是帮助别人的？你觉得珍妮哪件事情做得最有意义，为什么？

2、假如你拥有一片奇妙的花瓣，你想帮助别人做什么事呢？（请幼儿先探讨，然后把想实现的愿望画在花瓣上，并讲讲你想帮助别人做什么事。）

活动延长：

创编新的七色花的故事。

活动反思：

《七色花》是一篇美丽的童话，受到了小挚友的喜爱，通过主子公—珍妮运用那一朵奇妙的七色花的花瓣来实现自己的愿望的一个故事，体验帮助别人的欢乐之情。

一、老师打算的七色花比较美丽，具有操作性。在老师讲解并描述故事时，老师边讲故事边操作七色花，便于幼儿理解每一片花瓣代表着一个愿望。最终，让幼儿撕下一片花瓣七个人一组画画自己的愿望，创编一个新的七色花的故事。

二、充分考虑大班幼儿语言发展的实际状况，制定了符合幼儿发展水平的目标。在活动中通过边讲解并描述边出示相应的图片，幼儿很快学会了“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。并在此基础上结合自己的生活阅历，理解作品深刻意义，进行创编新的七色花的故事，体验帮助别人的欢乐。

三、在活动的最终，设计了绘画自己的愿望这个环节，让幼儿画出自己的愿望，增加幼儿的爱好，弥补了幼儿的欲望，做到了“满堂红“，不忽视任何一位幼儿。在这其中，幼儿既能感受到与挚友合作的欢乐，又能养成团结协作的良好习惯.

大班语言活动教案篇5

幼儿园大班语言：

>

活动目标:

1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

2、在驾驭诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的实力。

活动打算：

1、电脑课件。

2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

活动过程：

一、谈话导入：

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，老师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿探讨，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

2、幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

老师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

4、“在小挚友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们华蜜的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家观赏一下，细致听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、出示课件，观赏第一遍诗歌（老师有感情地配乐朗诵诗歌）

——提问“孩子们，细致看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”

引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（依据幼儿回答出示背景图）

（伴着优美的背景音乐，老师用温柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家细致听。

2、观看课件，分段观赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小挚友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡