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文档简介

第页大班语言有趣的嘴巴教案大班语言好玩的嘴巴教案

作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的大班语言好玩的嘴巴教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步相识动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过嬉戏活动，培育幼儿识字的爱好。

活动打算：

材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活动过程：

一、引起爱好。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今日"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们细致看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问：我在干什么？

想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固相识"吃"）2、表演唱歌。

提问：听到我在干什么？

幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

3、表演喝水。

提问：这个谜语的谜底是什么呢？

幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固相识"喝"）4、表演吹泡泡。

提问：刚才我用小嘴干什么了？

幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固相识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。过渡："谜语大师"的`谜语猜完了，可还有一些难题呢。

三、嬉戏。

找字宝宝。

幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小隐私。（引导幼儿发觉"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析：在当前，幼儿识字教化越来越受到人们的重视。识字活动《好玩的嘴巴》，以嬉戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在老师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

活动反思：

依据大班幼儿思维的详细形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感爱好的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道爱护嘴巴的方法，通过活动，发展了幼儿的口语表达实力，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参加活动的主动性和主动性，特殊是在探讨如何爱护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴主动沟通，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。

不足之处：

1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的嬉戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿供应一个敢于

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