生态校园活动设计

我国校园的设计趋势是在结合自己特点基础上追求与自然环境和本土文化的和谐统一，保持原生态基础。它远远优于那些以高价位，高能耗材料堆砌而成的缺乏生态性和地方特色的如工业大生产般的景观。同时，它也以一个艺术家前卫的眼光带领我们去感受和欣赏一种新的景观美。生态自然的校园景观以其自身为典范教育广大师生必须脚踏实的地规划，尊重并反映自然，有目的地适应自然，必须更深层次地理解人与自然和谐及可持续发展的精髓。现代景观设计具有科学、艺术与社会三个方面，三者密不可分，相辅相成。缺少任何一个方面，设计就会失衡。植物景观、动物景观、水体景观三位一体就形成自然景观，忽略了任何一种类型，生态系统就不会完整。因此，生态自然型景观应该贯穿校园规划设计过程的始终。一、活动背景：

二、活动目的：

在我国由于人们对自然生态，生物多样性等方面的保护意识薄弱，除了加强全民生态意识教育以外，还应加强校园生态自然景观的建设，在中小学生思想意识启蒙阶段，播下珍爱环境、保护自然的种子。回归自然、亲近自然是人的本性，也是全球发展的基本战略。而作为当代青少年学生，更是喜欢大自然、热爱大自然的特殊群体，也是保护大自然的接班人。校园景观设计第一步就要考虑到当地的生态环境特点，对原有土地、植被、河流等要素进行保护和利用。对于生态环境、生物多样化的保护，更是刻不容缓，对于当今的青少年学生来说，环境保护教育作为我国大力提倡的素质教育的一部分，校园生态自然型景观就是他们的第一课堂。

三、活动准备（一）活动组织：全班同学分成5个活动小组，每组有4人以上，设组长1名，记录员1名。在开展活动前要对学生进行组织纪律性教育，增强学生的安全意识。同时要做好相关单位的联系工作，保证学生活动得以有效开展。（二）活动形式：聆听讲座，课堂讨论，参观学习，手工制作、实地考察。（三）活动材料：照相机，摄像机，调查统计表，参考资料（每人一份）、废弃物、工艺作品（废物利用的作品）等。四、活动时间2~3周五、活动过程（一）设计方案1、调查访问：访问学校师生校园环境，把体现生态校园的景点和不尽人意的方面记录下来2、实地调查调查本校校园生态环境情况（比如校园行道树的表现、不同季节校园植被的颜色和状态），列举你所观察到的校园生态学现象，并从生态学的角度作简要解释，为设计生态校园方案作准备的。3、依观察和思考，请从生态学的角度，谈谈如何保护和改善校园景观。（二）实施活动

1、引导学生从“你理想中的生态校园”设计，其中涉及到校园绿化、人文环境、废物处理、节能设计等方面,根据学生的兴趣爱好、个性特长等自由结成若干个活动小组，然后进行活动。2、建设富有生机的绿色校园文化(1)校园增设分类垃圾箱；张贴环保标语等(2)举行“生态校园我设计”的主题班会，并开展环保教育的活动照片(3)在学校宣传栏开辟“绿色教育”专栏，宣传各级政府关于环境教育的方针政策，介绍交流本校和外创建“绿色学校”的工作情况和经验（三）成果展示1、开辟论坛教师可组织学生以论坛的形式让学生说说在活动中取得的成果，可以谈谈活动后在思想、知识、技能方面的收获，从而锻炼学生的口头表达能力、对活动的总结概括能力。2、举办展览教师要为学生提供活动作品展示的机会，如：方案设计交流会、废旧物小制作展、环保型节能小发明展等。并对学生的作品给予肯定和鼓励，适时颁发一些绿叶奖、巧手奖、创意奖等，让学生获得一种成就感、满足感。生态现象校园观察设计制作的生态缸和图评价的标准是多方面的，如：活动方案设计的合理性、参与活动的积极性、团队合作的精神、活动中掌握技能的情况、克服活动中的困难与挫折的情况、兴趣、爱好、能力方面的发展、资料的收集、活动成果的独创性、与同伴的分享交流情况、自我反思与反省情况……至于研究成果的评价，教师一方面可以引导学生先进行自评，说说各自对自己小组研究情况的看法，随后再组织学生在相互观摩、交流的基础上进行小组间互评，要求客观肯定对方的成绩，并指出尚待改进的不足之处。六、活动评价（一）生态环境的概念生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。生态环境的破坏，最终会导致人类生活环境的恶化。（二）“生态学校”的特点1、组织机构健全。学校都有一个指导环境教育的委员会，由校长、学生、教师、家长及管理人员组成。负责“生态学校”的创建工作，讨论围绕主题开展的活动。2、环境教育务实。学校在进行环境教育过程中不只是讲大道理，