大班语言教案五篇

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设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的发展。

3，培育幼儿酷爱大自然的情感。

活动打算：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

(一)、起先部分：引题

采纳大风车栏目组为小挚友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

(二)、基本部分

1，探究散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

(1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。

(2)分别出示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变?

(丰富词汇：飘落)

b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?

c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?

d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?

e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?

是怎么说的?

(3)组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。

活动反思：

秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的新奇心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩视察树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做打算。

基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为：

1、知道落叶是秋天典型的季节特征。

2、观赏散文诗，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的美丽意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

3、尝试依据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充溢着趣味性。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲解并描述和提问。孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子供应了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达实力做了一个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿观赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿揣测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想遇到了谁?把它当成什么?让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有肯定的生活阅历，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。在仿编前，我请幼儿回忆了一下，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活阅历。孩子们一边仿编，老师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以根据实力的强弱来进行仿编。如实力弱的.孩子可以出示简洁的画面，帮助幼儿仿编。实力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言教案篇2

状况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不行思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头美丽的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的心情改变。

活动名称：语言

活动内容：给你一个惊喜活动

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中阿美的心情改变。

2、能复述故事的主要内容。

活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的心情改变。

活动打算：幼儿用书、CD

活动过程：

一、谈话，引出活动。

1、老师：今日老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小挚友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？

2、幼儿自由猜想。

二、老师结合挂图分段讲解并描述故事。

1、老师讲解并描述故事至"像两只熟透的桃子"，提问：

--狮子阿美长了一头怎样的头发？

--后来阿美的头发发生了什么改变？

2、老师讲解并描述故事至"没有吭声"，提问：

--阿美为什么不和小挚友一起玩？她的心情怎样？

--阿美的挚友会想什么方法呢？

3、老师讲解并描述故事至结尾，提问：

--阿美的挚友做了一件什么事？

--他们为什么把头发剃光？

三、老师完整讲解并描述故事一遍，引导幼儿感受阿美的心情改变。

1、老师提问：

--阿美哭了几次？

--第一次哭是为什么？其次次哭又是为什么？

2、老师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的心情改变。

四、幼儿尝试复述故事。

大班语言教案篇3

设计意图：月亮船这个故事，采纳童话形式，讲解并描述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事，语言亲切、自然，想像生动形象，孩子们听来，很简单进入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，简洁介绍了祖国领土之内有世界上最宽阔的海洋、最高大的山脉、最宏伟的城墙、最宽敞的广场通过这样的描述，让孩子们在开心的想象中，了解到了祖国是多么宏大，并为此产生无比傲慢和骄傲的思想感情。

活动目标：

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的城、最大的广场。

2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动重难点：知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城。

活动打算：教学挂图，故事磁带。

活动过程设计意图一、谈话导入，激发爱好

1.听“划船”的音乐做律动。

2.师：小挚友们，你们坐过船吗？今日老师也带来了一艘小

船，我们一起来看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的图，导入故事的名称。

师：嗯，这是一艘月亮船，今日，老师给小挚友们带来一个关于月亮船的故事。

二、倾听故事，理解故事内容

1.幼儿倾听完整故事。提问：蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

2.老师讲解并描述故事第一段。蒲公英被风吹到了很远的地方，她睁眼看到了什么？

3.探讨：故事中的“生疏地方”是个什么样的地方？

4.蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了谁？螳螂是怎样对她说的？

6..老师讲解并描述故事其次段并演示教具。听完后让幼儿来抢答：世界上最大的海洋是哪一个？世界上最大的广场是什么广场？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪儿？

7.再次完整倾听故事，幼儿可以跟着一起讲。

三、我们的家叫中国

1.蒲公英住在长城下，它的家叫中国，你们的家在哪儿呢？你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？

2.你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？请幼儿结合自己的已有阅历，说说祖国的秀丽河山。

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大班语言教案篇4

设计思路

我班幼儿已经熟识故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。

过程实录

(一)活动目标：

1、以《第三次龟兔赛跑》为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的思路。

2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。

(二)活动打算：

1、龟、兔、猴子等头饰各一。

2、龟、兔图片各二。

(三)活动过程：

1、由故事《龟兔赛跑》引起争辩。

(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?

(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?

评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。

2、分队进行探讨。

(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。

(2)分组探讨，老师给几个提示：

·兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。

·它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。

请幼儿分组根据老师的提示续编故事。

评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。

3、请各队派代表来

讲解并描述故事。

每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。

评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。

4、有选择性的请幼儿尝试表演。

评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。

大班语言教案篇5

活动目标

1激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。

2在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

3能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

4发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

5借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

教学重点、难点

1幼儿有感情朗读古诗。

2理解古诗内容，感受古诗意境。

3幼儿语言表达实力的培育与提高。

活动打算

协作古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。

活动过程

一、观看图片，自由表达观赏的感受

观看的图片是什么风景？喜爱这些吗？看到这些图片有什么感觉？

用完整、连贯的话来表达，依据幼儿的回答，语言表达阅历丰富相关的词语。

二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

1）边观赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）探讨：听了这首古诗有什么感觉？

指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？

三、再次观赏古诗，理解古诗所表达的含义。

采纳互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

(1)生生互动

幼儿相互讲解，让幼