大班语言教案《识字》

第页大班语言教案《识字》大班语言教案《识字》1

活动目标

1、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

2、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

1、嬉戏：钓鱼识字

玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必需钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿竞赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。

2、嬉戏：表演识字

玩法：让幼儿表演他最喜爱做的嬉戏，如幼儿喜爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教化他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、嬉戏：吃东西识字

玩法：幼儿在吃东西时，往往是最兴奋的，这时教他识读字，爱好也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、嬉戏：讲故事识字

玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

5、嬉戏：游动物园识字

玩法：把很多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放很多写有各种动物名字的字卡。说有很多小挚友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去平安，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、嬉戏：踩字过河识字

玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

7、嬉戏：教布娃娃识字

玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、嬉戏：出门之前识字

玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、嬉戏：红绿灯

打算：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面对"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大公路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"马上停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"接着开动，先到终点者胜。

10、嬉戏：说一说，做一做

打算：字卡及相应图片若干张

玩法：嬉戏起先时，老师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿快速读出。假如是动词，就做出相应动作。假如是象声词，则仿照相应声音。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班语言教案《识字》2

目的：

1、复习有关汉字；

2、熬炼幼儿的弹跳力。

打算：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助订正，幼儿接着玩。

提示：

1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要留意幼儿的平安。

2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

打算：字卡、小筐。

玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（依据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出输赢，胜者先起先嬉戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，接着反扣在原处，有其次名幼儿起先嬉戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，接着返回从左向右点数。

3、飞行试验目的：复习所学过的字卡打算：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，起先，总指挥宣布飞行试验起先，随即飞机到达第一试验厂，如幼儿说出字卡飞机就接着进行飞行试验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才接着飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。

4、翻翻棋目的：

1、复习有关汉字；

2、提高孩子的记忆力及综合分析实力。

打算：

1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法：

1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2、幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿望见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

提示：

1、为提高嬉戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2、依据嬉戏须要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找挚友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找挚友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。

6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与嬉戏，一组取名“奇妙珍宝队”，一组取名“数码珍宝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

7、摆图形目的：培育幼儿的识字爱好打算：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字，然后老师将字卡随意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？

8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好打算：字卡、椅子、小奖品玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真英勇；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

嬉戏规则：必需念完儿歌，才能往下跳。

大班语言教案《识字》3

活动名称：找找字的小伙伴

活动目的：

1、在欢乐的嬉戏中对字中常见的偏旁产生爱好，并懂得偏旁的名称。

2、教幼儿相识动词：吃、喝、唱、吹，并通过引导幼儿比较它们的共同特征，让幼儿初步了解汉字构成的规律，充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、在活动中，教幼儿学习用新学的动词学习说句子

丰富词汇：偏旁。

活动打算：嘴巴卡片一张，打算口字旁的汉字卡片四张，表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张，四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

活动过程：

一、出示嘴巴卡片引题：这是什么？假如用现在的

汉字来表示的话，该用什么字呢？（出示口字）

小结：嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今日它是和

它的小伙伴们一起来的，让我们一起来相识它们吧。

二、相识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解汉字的构成规律。

1、以图猜字。

2、相识偏旁“口字旁”，知道这几个字的构成规律。

三、嬉戏：好玩的嘴巴，帮助幼儿巩固新学的动词。

1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词，并请一

样动词的幼儿站起来。

2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、相识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

1、今日我们相识了口字旁的伙伴，现在其它的伙伴也等着我们去相识他们呢！

2、分辨象形字，延展偏旁的相识。

3、找寻偏旁一样的钥匙进入房子中，并相互检查。

五、延长活动：

在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。

与爸爸妈妈一起相识更多的偏旁。

活动反思：

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为动身点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的支配、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的主动性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言教案《识字》4

一、活动实录：

“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的留意力很快就集中到老师身上了。好多小挚友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今日有一只大象要和小挚友一起做嬉戏，你们想见见他吗？”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……

“这是象。”

“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小挚友也来指指“象”的各个部位。

接着我说：“哦，还有一个挚友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小挚友一点也不生疏象形字的“象”。孩子们起先兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小挚友都仔细的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”

哇，这个象字和象形文字的象真的似乎啊！小挚友的视察力真好

在孩子们主动探讨的基础上我又请出了现代汉字“象”。小挚友不停的说“这是字，是我们学的字”

我请小挚友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相像的地方：

聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟说：“他有耳朵，”

鑫垚说：“还有尾巴的。”

“我们苗苗班的小挚友真聪慧，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。

看到孩子对字的来源如此有爱好，有肯定的分析比较的实力，我心里很兴奋。于是我们一起玩起了我们特有的拼图嬉戏，在各个嬉戏中孩子的视察力、记忆力将会得到进一步的提升。

满教室的人都在欢声笑语中，学到了学问，提高了爱好，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜爱识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。

二、活动心得：

依据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的主动性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很主动，协作，能依据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出也许，能发挥想象。在活动最终用拼字宝宝的嬉戏让幼儿巩固所学的字，在嬉戏中幼儿的驾驭又进了一步。

“满教室的人都在欢声笑语中，学到了学问，提高了爱好，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜爱识字已经深深地扎进了孩子们的心里”！这唯恐是最为重要的结果了！

大班语言教案《识字》5

活动目标

1、了解汉字的`起源，知道汉字是中国人独创的字。

2、尝试依据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动打算

1、课件：象形字

2、课件：单词树

3、汉子图片

活动过程

一、找汉字

1.出示课件4

图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

（中国，英国、美国，韩国）

2.谁能找出图片中的汉字？

（知道汉字是中国人独创和运用的文字。）

二、看图猜字

1.出示课件1

以嬉戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿视察汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。

4.出示课件3

视察图片，引导幼儿了解象形字的演化。

三、沟通关于汉字的阅历。出示汉字图片：

1.你望见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

2.在认读过程中，刚好订正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。出示课件：单词树

1.请幼儿依据图片认读汉字。

（电风扇，空调，冰箱，扇子）

2.激励幼儿和同伴相互沟通、探讨。

启发幼儿在活动室找寻汉字。

五、老师简洁介绍

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就独创了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字。

大班语言教案《识字》6

教案目标：

1、通过体验识字活动所带来的乐趣与快乐。

2、相识汉字：新、年、快、乐；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

教案打算：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年欢乐）、字卡。

教案过程：

1、引导幼儿视察班级的装饰，感受新年即将到来的快乐气氛。

2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年欢乐、新春开心等。

3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年欢乐”；接着出示字卡，老师逐一引导幼儿视察字形、字义，并跟着老师念读这四个汉字。

4、幼儿分组自行念读，老师在旁留意倾听并订正发错音的幼儿。

5、《盲人摸字》：老师把字卡在黑板上排成一排。老师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿激励：“Yes，Yes，它是X。”说错了，请全体幼儿赐予订正：“No，No，它是X。”

大班语言教案《识字》7

活动目标：

1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。

2、认读词语：森林聪慧。

3、培育幼儿不要轻易信任生疏人，要有自我爱护意识。

活动打算：

字卡大字挂图幼儿用书。

活动过程：

一、故事《小兔乖乖》导入。

师：小挚友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲解并描述）今日森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》

二、老师第一遍讲解并描述故事，提问故事主要情节。

1、羊妈妈是怎样交待小羊的。

2、狼是怎样骗小羊呢？请小挚友学一学大灰狼嘶哑、细细的声音（老师指导朗读）。

3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？

三、认读新词：森林聪慧（集体小组个别）

四、师幼共同讲解并描述故事并示范划指朗读（大字挂图）

1、老师示范读。

2、幼儿分角色朗读。

3、幼儿互换角色朗读。

4、情感教化：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？

五、幼儿自由阅读，老师巡回指导。

六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？

将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小挚友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小挚友看哪个字宝宝不见了。

开火车：老师和小挚友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。

七、结束活动。

大班语言教案《识字》8

活动目标

1、相识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。

2、读熟句子，说句子。

3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、重点：认生字，组词。

2、难点：读句子，说句子。

活动打算

生字卡片，小黑板，红花贴纸。

活动过程

1、激趣导入本课课题。

2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生相识。

3、给生字找挚友（组词）。

4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。

5、读句子，领悟句子的意思。

6、拓展：练习说句子，激励小挚友多参加，挖掘孩子的闪光点，增加他们的自信念。

7、回到书本，指名学生读课文。

8、竞赛读课文，齐读课文。

9、总结。

教学反思

结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有许多，现在作如下反思：

1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到学问。

2、教学手段不够新奇，不能吸引学生的留意力。

3、对孩子的评价还不够详细，语言比较抽象化，说话语速也过快。

假如我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生主动参加，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。

大班语言教案《识字》9

教学目标：

1、细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语。

教学重点：

通过视察图画，相识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

教学打算：

有关课件

教学过程：

一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

1、导言引入：小挚友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂

（一）学习第一行词语

在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜爱出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

1、出示图片：小挚友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）

课文中有一个词就是表示星星特别多的

2、出示：繁星指导朗读

谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍宝一样撒在天空中，衬托着这漂亮的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

（二、学习其次行）

导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的清香，蛐蛐儿在草丛中歌颂，萤火虫轻快地飘舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠然地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

1、谁来和这一家人打打招呼。（你还留意到了轻声，真了不得，谁也来打招呼）

2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

（三、学习第三行）

1、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思索的孩子）

蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）

萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多可爱的萤火虫，谁也喜爱的，那你来读吧）

2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

（四、学习第四行）

引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听细致，听完后老师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。（传闻王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星。）

2、小挚友，故事中讲到了哪两颗星？

3、出示：牵牛织女读

4、在我们相识牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小挚友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小挚友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）

6、是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有爱好的话，学好本事，去探究探讨。

四、整体感知，练习说话。

1、小挚友，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信念读好吗？

2、学生自由读，指名读，齐读

配乐朗诵课文。

3、小挚友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

4、今日我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小挚友。

5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）

五、自主识字，指导书写。

１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星奶牵扇）

２、细致视察这些生字的形态，你有什么好方法记住他们呢？（依次出现：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并相识“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）

３、“星”可以和哪些生字做挚友组成词语？（星光，明星，流星）

４、现在老师最想看看谁能当今日的“写字小明星”。

５、指导写字：奶扇

打开习字本，先描红后写字

大班语言教案《识字》10

活动目标

相识“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”

活动打算

字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树

重点相识

鸭梨、梨树

活动过程

一、出示实物梨

小挚友都相识我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今日我们就来学习这个“梨”字。（出示字卡“梨”带着幼儿读几遍）探讨：梨是什么形态的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？（鸭梨、苹果梨、甜梨）

二、给“梨”字找挚友

“梨”字小挚友很孤寂，我们来给他找个挚友吧！

(鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字说一句你喜爱的话

我喜爱吃鸭梨。

春天来了，梨树开花了……

四、嬉戏宝宝大变身

活动延长

小挚友，今日我们相识了“梨”字，还会给它找挚友，用梨字说话，你们真了不得。回家后你把这些学到的学问教给你的小弟弟小妹妹好么？

大班语言教案《识字》11

教学目标：

1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。

2、熬炼幼儿主动思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的实力。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学打算：

1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教化一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

教学过程：

（一）识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》；

1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小挚友你们能帮帮他吗？”

2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做嬉戏。

（二）识字嬉戏：《识字律动》；

1、老师讲解嬉戏规则：老师放音乐，小挚友在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进旁边的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小挚友回到座位中。

2、带领幼儿做嬉戏。

（三）活动总结：

表扬主动参加嬉戏的幼儿，激励全班小挚友向他们学习，布置课下作业。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，把嬉戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有帮助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了识字教学的目。

大班语言教案《识字》12

教案目标：

1、通过学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句：我找到了×气球。

3、体验参与集体的欢乐。

教案过程：

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们望见了什么？（出示背景图）

2、出示字宝宝

师：这些字你们相识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

谁情愿把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

三、相识新字（出示背景图）

1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）

2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

3、师：有些什么颜色的气球？

红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

黄气球、绿气球同上。

四、认读

1、出示气球诗

红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

2、师：气球宝宝和我们成了好挚友了，它给我们带来了一首好听的。

幼儿集体念（二遍）

请个别幼儿来念。

五、“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，假如换一个怎么说……小挚友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿相识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

大班语言教案《识字》13

教学目标：

1、自由，流利的朗读诗歌。

2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。

3、相识四个生字“自、己、东、西”。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点：

教学重点：

看图说话

教学难点：

相识四个生字“自、己、东、西”

教学打算：

识字课本，字卡，嬉戏用具

教学过程：

一、活动导入

1、课前打算。每周一首。

2、师生问好。小挚友们，小挚友早上好。

3、课文导入

老师：今日上课之前呀，郑老师要跟你们共享一件神奇的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。

叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?

小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。

二、学习儿歌

老师：小挚友们，请翻开课本第30页，细致听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。

老师：仔细视察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情?

(小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。)

老师：聪慧的小挚友快速打开大脑，说一说小花猫还会做哪些事情?

(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说)

老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。

老师：生齐读。(读书了，小手指着)

老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小挚友也很了不得。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟大家共享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读，嘉奖。

老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。

老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很快乐的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。

三、学习生字

1、老师：小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。

2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。

四、识字嬉戏，放鞭炮

老师：

1节日到

2这是什么炮

学生：

1放鞭炮

2这是自，自自自

老师：齐读，小组读，齐读。

五、给生字找挚友

1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤寂了，我们给鞭炮找找挚友。

谁来给“自”找挚友。(自己，自觉，自然)

谁来给“己”找挚友。(知己，自己)

谁来给“东”找挚友。(东边，东方，东西)

谁来给“西”找挚友。(西边，西方，西红柿)

2、出示最好的挚友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。

3、齐读。

六、打算回家。

1、老师：鞭炮也放了，挚友也找了，我们打算开火车开回家了。

2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。

3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今日的生字宝宝，用铅笔圈出来。

七、总结，课后小任务

老师：今日我们学习了诗歌《自己的事情自己做》，还相识了四个生字(生：自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来共享，你们回家都做了哪些事情。

教学反思：

优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，相识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控慢慢成型，面对课堂小插曲，能够换成激励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都赐予肯定的激励和简评，激发学生的主动性。环节的过渡自然，思路清楚。自己的教态温柔，语调凹凸起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。

大班语言教案《识字》14

活动目标：

1、通过“魔术师”的嬉戏，