大班语言吹牛大王教案

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活动目标：

1、借助图片，感知人物表情、动作。

2、运用缺省留白，激励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲解并描述内容。

3、依据客观状况解决狮王拔牙难的问题。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动打算：

故事相关图片

活动过程：

一、导入揭题(出示狮子图片局部)猜猜这是什么?

这是狮王。你知道人们称狮子是什么之王吗?——森林之王。能谈谈你对狮子的相识吗?看看这张图上的狮子的表情，能用威猛、猛烈来形容吗?原来，狮王牙疼。你有过牙疼的经验吗?疼得受不了了，只能去哪里?

二、讲解并描述故事森林医院里，有很多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，望见狮子大王会有什么反应?(猫医生，吓得赶忙关上了门。)再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢?(狗，慌得逃回家。)狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，连忙敲开3号门诊。这回会是谁?怎么反应?(刺猬，胆子大，打算给狮王拔牙。)狮王虽然很猛烈，但很怕打针，他望见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。

(出示狮王掉牙图)狮王的牙齿是怎么下来的呢?(摔了一跤，磕掉的)谁能连起来把这个《狮王拔牙》的故事讲下来?

三、拓展延长老师也有拔牙的经验，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙特别恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢!真苦痛!

我信任，小挚友们都不想去拔牙。那我们应当怎么爱护自己的牙齿呢?

狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么爱护牙齿吧!

教学反思：

一节课上下来，基本上完成了活动的目标，幼儿理解故事内容，并将内容延长至日常生活中的问题，知道要如何爱护我们的牙齿。四个环节层次清楚，层层递进，整节课的气氛很融洽，幼儿的参加性高，在回答问题的时候，也回答到了点上。

大班语言吹牛大王教案2

一、活动目标

1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。

3、能区分吹牛与说谎的不同。

4、喜爱听故事，能宁静地听老师讲故事。

二、活动打算

在日常生活中让幼儿观赏漫画、笑话、动画片。

三、活动过程

1、引题——初步理解词语“吹牛”

(1)讲解并描述“吹牛”，激发幼儿的爱好。——昨天，xx小挚友对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

(2)探讨：——师：你认为刚刚的这位小挚友说的是真的吗?为什么?——幼：这位小挚友讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的)

(3)老师小结。(吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了)

2、感受作品中吹牛的新颖 、好玩。

(1)观赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜爱吹牛”——“汽车被我踩扁了”)问：你觉得谁吹牛更好玩?为什么?

(2)观赏故事其次部分(“这时候，又有一个小挚友依果尔走过来”——“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”)

问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎?

2、吹牛和撒谎一样吗?为什么?

(3)观赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”)——吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛?

3、尝试吹牛——吹牛大会就要起先了，现在你们抓紧打算你们的吹牛故事，我们要起先了。打算好的小挚友可以跟好挚友一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛)

4、尝试表演

依据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。

四、活动结束

1、评价

2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜爱吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙立刻说：“我一百零一零一九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。”

小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我很高，后来渐渐变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的`脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。

斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，许多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你立刻要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“望见汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小挚友依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”

活动反思：

第一次上亮相课,不免有些惊慌，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿或许并不感爱好，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节好玩又生动的语言活动，"吹牛大王"，目的是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应当说这些目标都达成得很好，幼儿在活动中举手发言都很主动，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清晰。

记得以前上课的时候须要我一再强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加主动地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提示他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是因为这个活动是他们感爱好的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿确定也就没有回答我问题的兴致和主动性了。

由于他们的协作，这个活动进行的比较顺当，也比较丰富、好玩。但是这个活动也有很多不足和缺陷，目标的定位中还须要让幼儿了解吹牛与撒谎的区分，但是在这个活动中，由于惊慌，我只是简洁得带过了，幼儿也不是很清晰。这个活动很好玩，幼儿举手很主动，然而这也导致了我惊慌的心情，因为平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满意他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。

在评比"吹牛大王"的时候，幼儿的看法很不统一，选择了许多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最终统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提示了我。

总的来说这个活动还算顺当，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也