大班语言听声音编故事

第页大班语言听声音编故事【幼儿园优秀教案】大班语言听声音编故事

作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的【幼儿园优秀教案】大班语言听声音编故事，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

设计意图

在给动画片配音活动中，幼儿对声音与故事之间的关系有了初步了解，并产生了进一步探究的欲望，“能不能先有声音再有故事呢？”，幼儿提出了这样的疑问，老师要擅长捕获、利用有价值的教化契机，做幼儿行动的支持者；“听声音编故事”不仅能为幼儿供应一个开展想象，表达想法和感受的机会，而且通过创编合理的故事情节，讲解并描述完整的故事又能很好的实现尝试说明、描述简洁的事物和过程，发展语言表达实力和思维实力”。于是，老师为幼儿细心选择制作了一段声音，生成了今日的活动。

活动目标

1.喜爱听声音创编故事活动，在活动中体验到创编的乐趣；

2.能根据声音的线索创编合理的故事情节，并能讲解并描述一个完整的故事；

3.逐步养成留意倾听的良好习惯。

重点难点重点：能根据声音的线索创编合理的故事情节

难点：讲解并描述一个完整的故事

活动打算

1.阅历打算：

（1）一个完整故事具备的要素；

（2）通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

2．物质打算：

（1）音像材料：声音故事（笑、哭、鞋走路、笑的声音）

（2）记录材料：记录情节线索的记录表格、水彩笔；黑板；

（3）展示材料：展板、胶条机。

活动过程

（一）引入。激发幼儿爱好和挑战欲望。

老师：“幼儿园要实行讲故事大赛，这次讲故事要求跟以前不一样，是先听一段声音再讲一段故事，咱们班想不想在竞赛中取得好成果？”

（二）听声音，记录声音。

老师：“故事里面有什么声音”

小结：“故事里面先是一个笑的声音，然后又是一个哭的声音，后来又来一个人走路的声音，最终又是一个笑的声音。”

（三）依据声音先后线索，分析故事情节，为幼儿拓宽思路。

1．分析前两个声音

老师：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2．分析后两个声音

老师：“哒哒哒谁来了，发生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

小结：“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面，把前面我们想得和后面我们想得放在一起，就能讲一个完整的故事了”

（四）集体创编故事，为幼儿运用记录表格及完整讲解并描述供应示范。

通过一起记录，一起讲解并描述，为幼儿运用记录表格及完整讲解并描述供应示范。

（五）幼儿创作，老师指导。

要求：

1.在规定时间内完成任务。

2.把四个声音都要编进故事。

3.编得故事要跟别人不一样。”

（六）幼儿共享故事。

老师：“原来故事不仅可以编人的故事，还可以编关于小动物的故事。”

（老师抓住了部分幼儿的独特创意，并帮助幼儿拓宽思路。）

（七）活动延长。

老师：“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

活动总结

本活动在选材上结合本园的园本教研大班学习习惯的培育，即听说读写习惯的培育。细致听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事，听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

哭、笑是幼儿最常见的心情，本节活动选择的声音贴近幼儿生活，让幼儿有话可说，为幼儿供应了大胆表达自己想法和感受的机会。通过前后声音的改变来推想故事情节顺应了幼儿主动思索的'特点，有利于培育他们勤于思索的习惯，在经过自己的动脑思索，创编出一个完整的故事后的胜利体验带给他们极大的满意和欢乐。

在整个活动中，幼儿的爱好较高，都能主动参加探讨、主动进行创编、讲解并描述，而且创编出了切近自己生活、有创意的故事；老师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编，并能抓住幼儿创意的闪光点进行阅历提升。须