第一章学前教育

学前教育学任课老师：占彩英第一章学前教育概述

考纲要求学前教育的内涵学前教育机构的产生与发展我国幼儿园教育的性质和任务著名教育家的思想（一）学前教育的相关概念我国学前教育是指对出生到6岁前的学龄前儿童所实施的教育。学前教育包括婴儿（出生至3岁）的教育、幼儿（3-6岁）的教育两个阶段。近年来，学前教育还包括胎儿教育主要国家的学前教育对象对比表案例1：两个同样大的还在学走路的孩子，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例2：一位幼师在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途；另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。（二）学前教育学？？？【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？

教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而学前教育学则是对学前教育规律的总结。专门对学前教育现象和问题进行研究影响学前儿童发展的主要因素遗传素质——物质基础环境——必要条件教育——主导作用美国心理学家格塞尔

——双生子爬楼梯实验让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。遗传素质——物质基础实验结果：这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好：C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。双生子爬楼梯实验启示：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。环境——必要条件美国心理学家华生——环境决定论“给我一打健全的婴儿，把他们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物–医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。”华生：小孩子恐惧实验华生认为对婴儿来说只有两种无条件刺激可以引起恐惧，一个是突然的声响，一个是失去支持物（如从高空落下），但年龄大点儿的儿童对很多事物，如陌生人、猫、狗、黑暗等都感到恐惧。对这些事物的恐惧一定是习得的。以一个11个月大的小男孩为被试，看能否通过条件作用让他对小白鼠产生恐惧。实验过程：在小白鼠出现在小孩面前的同时，在小孩的背后用力击打一个物体发出巨响，引起孩子的惊吓反应。反复几次后，当只有小白鼠出现时，小孩也表现出害怕、逃避的反应。几日后，小孩对所有带毛的物体如狗、皮毛大衣等都感到害怕，可见，他的恐惧已经泛化。遗传环境教育儿童二、学前教育的实施形式学前教育的实施形式分为学前家庭教育和学前社会教育。（一）学前家庭教育家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。家庭教育的特征包括：领先性、长久性、单独性、随意性。（二）学前社会教育1.托儿所托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构。目前我国的托儿所主要是为1岁以上的儿童服务的，每个班级儿童的数量较多，往往在30明以上，只有2各保育员。2.幼儿园幼儿园是对3~6岁儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。教养员职业经过专门的幼教师资培训，还要接受在职学历培训和业务培训。3.托幼院所一体化是将托儿所、幼儿园连在一起的教育机构，招收出生几个月至6周岁儿童。4.幼儿班也称为学前班。一般建于城镇、农村，或附设在小学，作息时间仿照小学。5.儿童福利院也称为“儿童教养院”，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。我国儿童福利院由国家或地方民政部门管理。6.SOS国际儿童村SOS即（SaveOurSoul）.学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性等。三、学前教育事业发展简史（一）学前教育的产生与发展1.古代社会的学前教育古代社会的学前教育包括原始社会、奴隶社会化和封建社会的学前教育。古代社会教育家庭是教育学前儿童的唯一场所；父母，尤其是母亲是学前儿童的主要教师。2.近代社会的学前教育17世纪后半期发端于英国的贫民婴儿保护和养育措施，是近代欧洲学前教育设施的坯胎。18世纪末在欧洲出现了有组织的学前教育。19世纪初，欧文为工人子女创办的幼儿学校以教育为主要任务。1816年欧文在他的模范区新拉纳克建立了“性格形成新学园”，其中包括2-5岁儿童的学前教育机构，最多时有300多名儿童，这是历史上第一所为工人阶级创办的学前教育机构。（二）学前教育机构的产生和发展1.世界上第一所幼儿园的诞生1840年德国学前教育家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，他也被称为“学前教育之父”。2.学前教育机构的发展（1）国外学前教育机构的发展学前教育机构数量增加，机构多样化，师资力量和教育质量不断提高。（2）我国学前教育机构的发展1903年在张之洞的倡导下创办了湖北幼稚园，这是中国第一所由中国人创办的学前教育机构。1923年陈鹤琴创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战期间，陈鹤琴创办了我国第一所幼稚师范学校——江西实验幼师。陶行知积极推动贫民的、乡村的教育，在南京郊区建立了我国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼稚师范学校、农村幼儿教育研究会。张雪门1917年在浙江鄞县创办了当地中国人自己开办的幼稚园——星荫幼稚园还主办北平香山慈幼院的幼稚师范和幼稚园。（三）我国学前教育相关法规新中国成立后学前教育获得了较大的发展，学前教育机构增多，并颁布了一系列有关学前教育的法规。1989年颁布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来经国务院批准颁布的第一个学前教育法规，使我国学前教育跨入法制化的轨道。2001年7月教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》在《幼儿园工作规程》与教育实践之间架起了过渡的桥梁。2011年12月教育部发布《幼儿园教师专业标准（试行）》2012年5月教育部制定《3-6岁儿童学习与发展指南》四、发展学前教育的意义诺贝尔奖获得者对学前教育价值的评述。1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”【思考回忆】你所经历的学前教育对你的发展产生重要影响了吗？可以保障学前儿童的生存、学习与发展的权利。可以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。可以帮助学前儿童适应学校生活，为入小学学习做好准备。减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。练习1.在我国，幼儿园的教育对象主要是（）的儿童。A2~5岁B2~6岁C3~5岁D3~6岁2.学前教育是指（）岁前儿童进行的教育。A0~6岁B2~3岁C3~6岁D5~7岁3.我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。A乡村幼儿园B湖北幼稚园C北平香山幼稚园D蒙养院4.“幼儿园”一词最早诞生于（）。A1837年B1840年C1842年D1903年5.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。A福禄贝尔创办幼儿园后B现代家庭教育的兴起C英美幼儿教育的兴起D中国蒙养院建立之时6.下列不属于学前社会教育特征的是（）。A群体性B目标性C计划性D随意性7.学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变，这反映出学前教育具有（）。A绝对性B停滞性C长远性D相对独立性8.下列选项中明确指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是（）。A《儿童权利公约》B《幼儿园暂时规程（草案）》C《幼儿园工作规程》D《幼儿园教育指导纲要》9.历史上为工人阶级创办第一所学前教育机构是（）。A欧文B福禄贝尔C夸美纽斯D柏拉图10.（）在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童教育问题，主张儿童公育。A亚里士多德B柏拉图C欧文D福禄贝尔11.学前教育实施的形式有

和

。三、我国幼儿园教育

——2016年3月1日起实施

《幼儿园工作规程》我国幼儿园教育的性质幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。2.我国幼儿园的任务贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。三、著名教育家的思想（１）福禄贝尔的学前教育思想（２）蒙台梭利的学前教育思想（３）陈鹤琴的学前教育思想（4）夸美纽斯、卢梭（5）张雪门的学前教育思想（6）陶行知的教育思想（7）杜威的教育思想（8）皮亚杰认知学派的学前教育思想一、福禄贝尔的学前教育思想（一）福禄贝尔生平福禄贝尔（1782-1852），1782年4月21日出生于德国中部图林根的一个牧师家庭。1840年福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，因此被称为“世界幼儿教育之父”。福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。（二）福禄贝尔的学前教育思想1.关于教育目的福禄培尔认为，“对立融合”是自然万物必须服从的普遍法则，人的发展也不例外。2.关于教育原则（1）发展的原则福禄培尔将“发展”作为一条重要的教育原则。他受谢林思想的影响，认为自然界的万物都在无限地发展着。人在其生命的整个过程中，也在不断地发展。因此，教育应该按照儿童本性，使他们在身体和精神两个方面都同样得到发展；应该重视体育、游戏和劳动，重视体育和儿童智力与道德发展的联系。（2）适应自然的原则这包含两个方面的要求。一是为了对儿童进行合理的教育，必须观察和遵循自然万物发展的正确道路。二是教育要追随儿童的天性。福禄培尔认为，人的天性是善的，它表现为四种本能，即活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。3.关于幼儿教育的思想（1）教育应当追随儿童发展之自然。福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。（2）自我活动是儿童教育的原则。福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。（3）强调游戏的价值。福禄贝尔是世界教育史上第一个阐明游戏教育价值的人。他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物叫“恩物”，至今仍在使用。绒线球（八色球）小球自身是一个整体，不仅是万事万物的基础与起源，也是幼儿认识自我与外界事物的媒介。教学视频恩物

木制的球体、立方体和圆柱体球代表动立方体代表静圆柱体则动、静兼备

木制的球体、立方体和圆柱体体现了世界的静止与运动和多样性的统一

木制立方体，可分为8个小立方体体现了整体与部分、大小和形状的关系

木制立方体，可分为8个小长方体便于幼儿领会长、宽、高的概念木制立方体，可分为27个小立方体，其中3个再分成一半形成6个三角体，另3个分4等份形成12个三角体

再对其中小立方体进行细分，如平板、斜角等。木制立方体，可分为27个小长方体（砖型木块），其中3个可以纵向分割，另外6个可以交叉分割有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙），正方形、直角二、直角、等边三角形、正三角形、不等边三角形、大角二、等边三角、圆、半圆构成木棒，八种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙）

圆环，八种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙）抽象化的点，八种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白，橙）

球、圆柱、正面体，每只都有孔

珠子，八种颜色，每种颜色15粒，共120粒蒙台梭利（MariaMontessori,1870-1952）

意大利著名的幼儿教育家，1907年在罗马建立“儿童之家”，代表作有《蒙台梭利教学法》、《童年的秘密》等。她是继福禄贝尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物。54儿童具有“吸收的心智”。儿童发展具有敏感期。儿童发展是在工作中实现的。

蒙台梭利的儿童观重视教育环境的作用（提供“有准备的环境”）。注重感官训练，并设计发展感官的教学材料。强调儿童的主体地位和自我教育。教师的角色应为环境的提供者、示范者、观察者和支持者。

蒙台梭利的教育思想

蒙台梭利创建了幼儿园教育的一系列教学法。她设计了14种教具，主要是训练知觉，进行感官教育和发展智力，后人称之为“蒙台梭利教具”。

蒙氏教具插座圆柱体粉红塔棕色梯彩色圆柱圆柱体阶梯几何体阶梯温觉板音筒嗅觉筒味觉瓶100串珠链体积组二倍数三倍数砂纸字母板印刷字母卡

蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。感官教育视频

蒙台梭利教育理论的意义

尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的。她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习、重视环境的作用、以及她对教师作用的观点等等，都具有划时代的影响力和长久的生命力。

蒙台梭利教育理论的意义三、陈鹤琴的学前教育思想陈鹤琴（1892-1982），浙江上虞人，出生于一个败落的小商人家庭。自幼丧父，聪明好学。1923年陈鹤琴创办了南京鼓楼幼稚园，并以此作为幼教实验中心，进行课程、故事、读法、设备等实验，探索幼儿教育的规律，促进儿童的成长发展。陈鹤琴三、陈鹤琴的学前教育思想（1）他提出“活教育”理论，教育目的是：“做人，做中国人，做现代中国人”。（2）他强调学前教育要考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，不能给他们成人化的东西，杜绝中小学化、成人化。同一年龄段的儿童有其自身的特点，他提倡要了解每个儿童的个性，采用小团体教学法，因材施教，使儿童健康发展。教师要热爱儿童，平等地对待儿童，要启发儿童，尊重儿童的人格，不能恐吓和打骂儿童。（3）他要求对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国的幼苗。（4）他提出幼儿教育要注意多样性。儿童是在游戏、作业、劳动生活、自然社会等丰富多彩的活动中得到成长的。要竭尽全力为儿童创造良好的游戏环境，并组织幼儿童参加一些力所能及的劳动，随时随地向大自然、社会获取资源。他注重室内外、园内外活动。（5）他反对教师中心或儿童中心的倾向，强调教师要对幼儿加以指导，同时，要注意与尊重学生的主动性、独立性和创造性相结合。幼儿园要与家庭紧密配合。（6）提出“五指”课程理论，提倡活动中心和单元教学的教学方式。陈鹤琴提出，儿童生活是整个的，在学前和小学阶段，还未形成学科概念，因此主张课程要打破按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”形式。即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童文学活动。四、夸美纽斯《母育学校》是世界上第一本论述学前教育的专著《世界图解》是世界上第一本给儿童的百科全书四、卢梭《爱弥儿》主张教育尊重自然，发现儿童五、张雪门的学前教育思想张雪门和孩子们在一起——幼稚园行为课程课程的本质是经验与行为课程和教材来源于儿童直接的活动课程的组织：整个的，不能分的太清楚太系统、兼顾社会和个体的需求、根据儿童自己的经验。——幼稚师范教育：注重实践，把见习和实习放在突出的重要地位六、陶行知的教育思想

批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”代表著作：《中国教育改造》倡导“生活教育”生活即教育社会即学校教、学、做合一陶行知

有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。

陶行知教育故事：四颗糖

这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”七、杜威的教育思想

倡导实用主义，代表著作《民主与教育》等教育即“生活”、“生长”、“经验改造”教育无目的论学校即社会从做中学儿童中心论（教师、教材——儿童）“教育的自身并没有什么目的。只有人，父母，教师才有目的。”“只是要人不因养成社会效率而抹杀儿童青年的天性和当前生活”，他（杜威）不甘心教育沦为“别的目的的附属物”“有人把感官视为一种神秘的筒子，以为我们能使知识经过这筒子，由外界把知识输入心里去以为只要使眼睛常常望着书本，使儿童常常听着教师的话，就是求得完善知识的秘诀。”“教育即成长”:“成长的第一条件，是未成长的状态‘未’字却有一种积极的意思，并不是仅仅虚无或缺乏的意思。”他肯定这种未长成的状态是充满能动性和潜能的，不是一味灌输能使之充分发展的。八、皮亚杰认知学派的学前教育思想——儿童思维“发生认识论”代表著作：《儿童的语言和思维》《儿童的判断和推理》《儿童的世界概念》

教育应遵循儿童的认知发展顺序以儿童为中心，大力发展儿童的主动性重视活动在教育中的作用儿童认知发展阶段论：

感知运算阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-11岁）形式运算阶段（11岁开始一直发展）1、关于我国学前教育的描述，不正确的是(

)。A．基础教育

B．启蒙教育

C．属于义务教育

D．实施全面发展的教育2、世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在（）。A.美国B.中国C.法国D.德国3.世界上第一本学前教育专著是()A.《母育学校》B.《林哈德与葛笃德》C.《儿童与课程》D.《童年的秘密》

一、选择题4.蒙台梭利的著作主要有()。A.《幼儿园教育学》