大班认识空间教案20篇

第页大班认识空间教案20篇大班相识空间教案20篇1

活动目标

1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的相识，并初步学会看半点。

2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点难点

重点：巩固对整点的相识，并初步学会看半点。

难点：初步学会看半点。

活动打算

卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个(每位幼儿人手一份)、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

活动过程

一、导入：

孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了!期盼吗?王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

二、巩固整点

1、钟面数字粘贴

指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你视察一下还有什么没有做好?(出示钟面)。

幼儿：钟面上缺少数字。

指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

幼儿操作，老师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

2、依据图片时间拨钟，巩固整点。(贴图片)

指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要嘉奖你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段?(出示一张卡通图片，请得到图片嘉奖的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，老师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。)

依次嘉奖卡通图片两张：小学生熬炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

幼儿操作，老师简洁小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点;分针指向12、时针指向12，是12点。

三、初步学看半点

1、依据提示拨钟。(拨钟面指针)

指导语：小挚友们思索一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适?请幼儿拨一拨起床时间。

幼儿拨钟(6：30)

再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

老师将拨好后的钟面呈列于黑板。

2、视察分析

指导语：请小挚友们细致视察这三个半点钟面的指针指向，与刚才三个整点钟面的指针指向有什么不同?

幼儿自由探讨并发言。

师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半(提示特别时间点：12：30)。

3、制作“时钟备忘录”，做时间的小主子。

指导语：请小挚友思索一下你今日或者近期想做的一件事情，请你画出来，老师帮你打算了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小主子。

四、闯关嬉戏

指导语：小挚友们已经了解时间的半点和整点怎样在钟面上表示，有没有信念进行一场闯关嬉戏?

嬉戏一：拨钟面

红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。

嬉戏二：小火车，要开啦!嬉戏规则：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，老师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。

五、课后延长

时间不停地走，给我们的学习与生活供应了很大的帮助，希望每个人都能很好地把握时间、支配好时间，做时间的主子!

活动总结

通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比，幼儿通过视察和自己的动手过程来感受时间,在视察与操作对比的过程中构建肯定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟识宠爱的生活情境中和操作活动中相识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的亲密联系。活动过程中我采纳了揣测探讨法、探究操作法、发觉法、嬉戏法、归纳法等几种教学方法，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在：

一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教化的目标是:“对四周的事物、现象感爱好,有新奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。

二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进，幼儿视察力和动手操作实力进一步提升，初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关嬉戏的教学方式中，幼儿巩固对整点的相识，并初步学会看半点;懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

大班相识空间教案20篇2

一、活动目标

能区分10以数的单双数。

喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

初步培育视察、比较和反应实力。

发展思维的敏捷性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里供应木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区分和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。其次形成区分一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区分10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上驾驭10以内的单双数，并且可以举一反三。

五、活动流程

感知--操作--理解--迁移

通过找寻活动感知单和双的含义。

(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2.通过操作活动形成区分单双数的技能。

(1)教幼儿相识汉字：单、双。

(2)探讨如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小挚友数是单还是双?让幼儿了解区分单双数的操作定义，即"两个两个数，……"

(3)让幼儿操作教学角里的材料，区分盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。3.通过探讨理解如何确定某数是单数还是双数。

(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

(2)探讨为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。

(3)出示图片，让幼儿推断图上的物体是成双的还是成单的。

探讨用什么方法可以很快作出正确推断(该环节着重训练幼儿思维的敏捷性。)

(4)通过迁移活动培育幼儿举一反三的实力。

活动反思

1.本次活动以嬉戏起先，在嬉戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的氛围中比较好的驾驭了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单接受，更喜爱学习。

2.整个活动条例还是比较清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了视察法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理阅历，明确概念的目的。

3.幼儿能主动主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不志向，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。干脆运用卡片来推断很抽象，幼儿不易驾驭。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的驾驭随意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思索和探究的问题。

大班相识空间教案20篇3

一、活动目标：

1.了解小熊特点，激发幼儿对小熊的宠爱及对大自然的酷爱。

2.培育幼儿的动手实力和对美的表现实力。

3.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5.培育幼儿表达与沟通实力。

活动打算：小熊头饰三个、画纸、彩笔、黑板二、活动过程：

(一)相识小熊1.老师戴上头饰与幼儿打招呼，"小挚友们好，我是小熊姐姐!"2.老师问：小挚友们喜爱小熊吗?为什么?小挚友们见过小熊吗?小熊长什么样子?

3.老师总结：小熊很可爱，也很强壮，它生活在大森林里面。小熊有圆圆的脑袋、黑溜溜的眼珠，还有强壮的四肢、锐利的爪子。有时候小熊还会很危急，它的爪子还会抓伤小挚友们，所以去动物园的时候，小挚友们肯定不要靠近小熊的笼子。

(二)老师示范小挚友这么喜爱小熊，想不想把小熊画下来?老师示范小熊画法，并讲解留意事项。

(三)作画老师分发画纸，幼儿再纸上作画，可以涂上自己喜爱的颜色。老师走入幼儿中间进行指导和个别辅导。

(四)作品展示作画完毕，老师选择幼儿作品到前排展示，每组三人。三名幼儿戴上头饰，扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，向大家讲解并描述自己的绘画内容。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的留意力及学习的爱好

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习爱好。幼儿在这个环节中，留意力特别集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵欢乐的笑声。当孩子起先表演时，幼儿都特别专注，仔细地听，仔细地看。

由于情景表演打算比较充分，所以孩子们表演较精彩，赢得同伴的艳羡。表演完之后，有的小挚友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发觉了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的爱好，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各探讨的问题。

2、在体验中表演故事，老师与幼儿互动

在平常的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领悟其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都特别可爱，幼儿很是喜爱，每个角色都又有自己的特点和本事，幼儿能够依据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由找寻同伴的机会，可以培育孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既熬炼了语言表达实力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。老师参加其中演一角色以带动幼儿参加的主动性，并且与幼儿建立了同等的师幼关系，孩子在老师的引导下，角色的扮演更有劲，胆识也更大。

3、说一说

老师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的改变。让孩子知道不仅小动物会长大、会改变，在我们的自然界中，有许多的东西、有许多有生命的物体也都在长大、改变，像我们小挚友也在改变，怎么变大，幼儿了解长大的不同及改变，幼儿既驾驭了改变长大过程的学问，同时又体验了成长的欢乐。

大班相识空间教案20篇4

活动中让幼儿了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的相识，并初步学会看半点，懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

设计意图

相识时钟是大班幼儿课程学习內容之一。我园大班幼儿对于整点时间已经有了初步的相识,但是还不够全面，同时大班幼儿面临即将升入小学，每天的生活、学习都是惊慌而又遵循时间规律的。在本节活动中，我通过教授对时间的进一步认知，幼儿懂得珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。

活动目标

1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的相识，并初步学会看半点。

2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

重点难点

重点：巩固对整点的相识，并初步学会看半点。

难点：初步学会看半点。

活动打算

卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个(每位幼儿人手一份)、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

活动过程

一、导入：

孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了!期盼吗?王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。

二、巩固整点

1、钟面数字粘贴

指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你视察一下还有什么没有做好?(出示钟面)。

幼儿：钟面上缺少数字。

指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

幼儿操作，老师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

2、依据图片时间拨钟，巩固整点。(贴图片)

指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要嘉奖你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段?(出示一张卡通图片，请得到图片嘉奖的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，老师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。)

依次嘉奖卡通图片两张：小学生熬炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

幼儿操作，老师简洁小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点;分针指向12、时针指向12，是12点。

三、初步学看半点

1、依据提示拨钟。(拨钟面指针)

指导语：小挚友们思索一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适?请幼儿拨一拨起床时间。

幼儿拨钟(6：30)

再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

老师将拨好后的钟面呈列于黑板。

2、视察分析

指导语：请小挚友们细致视察这三个半点钟面的指针指向，与刚才三个整点钟面的指针指向有什么不同?

幼儿自由探讨并发言。

师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半(提示特别时间点：12：30)。

3、制作“时钟备忘录”，做时间的小主子。

指导语：请小挚友思索一下你今日或者近期想做的一件事情，请你画出来，老师帮你打算了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小主子。

四、闯关嬉戏

指导语：小挚友们已经了解时间的半点和整点怎样在钟面上表示，有没有信念进行一场闯关嬉戏?

嬉戏一：拨钟面

红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。

嬉戏二：小火车，要开啦!嬉戏规则：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，老师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。

五、课后延长

时间不停地走，给我们的学习与生活供应了很大的帮助，希望每个人都能很好地把握时间、支配好时间，做时间的主子!

活动总结

《相识时间》这一内容是幼儿在上学期学习了“相识整点”的基础上进行的。通过前面的学习,同时本节活动“新授半点”的认知有一个对比，幼儿通过视察和自己的动手过程来感受时间,在视察与操作对比的过程中构建肯定的时间观念,这就构成本节活动的主要任务,幼儿在熟识宠爱的生活情境中和操作活动中相识半点、学着表示、记录时间,切实体会到时间与生活的亲密联系。活动过程中我采纳了揣测探讨法、探究操作法、发觉法、嬉戏法、归纳法等几种教学方法，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教化的目标是:“对四周的事物、现象感爱好,有新奇心和求知欲。我以“幼儿即将升入小学”、“小学生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿供应视察、思索、发觉、表达的机会。二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进，幼儿视察力和动手操作实力进一步提升，初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关嬉戏的教学方式中，幼儿巩固对整点的相识，并初步学会看半点;懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

以上是我整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎保藏!

大班相识空间教案20篇5

教案一：相识空气

活动目标：

让幼儿初步感知空气的特性：看不见、摸不着;到处都有;空气能流淌。

材料打算：

透亮塑料袋若干个、积木玩具、每人一组图标和一张记录卡、铅笔、牙签、小棍等。

活动过程：

一、出示塑料袋，引出空气，空气是看不见，摸不着的。

1、今日，老师给小挚友请来了一些小客人(出示塑料袋)，提问：它有什么用呀?(装东西用)

2、老师演示用袋子装苹果或玩具，让幼儿说出瘪袋子变鼓，并透过袋子可以看到里面装的东西是什么。

3、老师变魔术：不装东西，也能让袋子变鼓(装空气，不要让幼儿望见)

4、幼儿尝试变魔术：不装东西，让袋子变鼓。提问：什么缘由?袋子里装的是什么?(引出“空气”这个概念)

二、幼儿用塑料袋捉空气，证明空气到处都有。

1、幼儿在教室里捉到了空气，猜一猜，在幼儿园什么地方还有空气，你能捉住它吗。

幼儿边说，老师边展示图标贴在黑板上。(假如幼儿说园以外地方，老师可引导幼儿下次去那些地方试试)

2、幼儿拿着袋子去图标所代表的地方去捉空气，捉到后把图标贴在记录纸上，从而验证空气到处都有。

3、幼儿按图标逐一试验后，把幼儿的记录卡展示在黑板上，进行小结。

这个空气挚友真调皮，它到处都藏，可是小挚友们可聪慧了，把它们从水房、厕所、楼道……都找出来了，空气到处都有，有的小挚友还说在公园里，在家里等很多地方都有空气，那小挚友回家以后和爸爸妈妈一起去找一找，看看能不能把空气挚友找到。

三、证明空气是流淌的。

我们的好挚友空气说：“小挚友真聪慧，我藏哪你们都能把我找到，你们把我装在袋子里，我可闷得慌了，我想出去亲亲你们的小脸蛋，还想和你们做嬉戏。小挚友想想，你们不把袋子口打开，怎样才能让我(空气)流出来亲亲你们呀?”(让幼儿先猜用什么方法)

提示：用打算好的牙签、铅笔、小棍等帮忙，在袋子上扎个眼，然后把眼对准脸，就可以感觉到空气流出来了。

四、联系生活

1、在生活中，小挚友见过什么东西起先是瘪的，后来充上空气，就变鼓了?(皮球、充气玩具、轮胎等)

2、老师给瘪皮球打气。

3、幼儿到户外玩吹气球的嬉戏。

教案二：《空气》

活动目标

1、通过活动，感知空气的特点。

2、培育动手操作实力及学习爱好。

3、尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。

教学重难点

教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形态的特点。

教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点

活动打算

塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透亮玻璃杯、盆和水

活动过程

一、起先环节：

谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。但是，谁也离不开它。(空气)

二、基本环节

1、感知空气的特点：

(1)请小挚友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。你能望见吗?能闻到吗?

(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。幼儿动手操作嬉戏：抓空气。

(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。它就在我们的身边，而且，无处不在。

2、感知空气的存在：

(1)拿起一个气球，然后吹起来。问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?

(2)幼儿自己结伴做嬉戏，感知空气的存在。

(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发觉了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮番操作。

三、结束环节：

1、初步了解空气的作用：

点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后视察发觉：过一会儿蜡烛熄灭了。这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。

2、小结：(延长环节)

生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿探讨)空气对我们来说特别重要，它能让我们生存，所以我们也要爱护好它，不然我们的就生存不了了。

12

教案三：相识空气

活动目标：

1、通过试验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培育幼儿探究的爱好和实力。

3、激发幼儿酷爱大自然、爱护环境的情感。

活动打算：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：小挚友，看看老师手里拿的是什么?(老师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿视察、思索、自由回答)

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小挚友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、

师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。留意平安，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!

2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)

3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们四周。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流淌的

1、师：但是，空气的本事还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思索并做出回答)

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流淌了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本事。下面。我们再来做一个试验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告知老师。好!起先吧!(幼儿动手操作)

3、幼儿完成以后相互沟通、探讨，老师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流淌的，它形成的风可以给我们带来许多好处，在我们四周还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思索空气流淌带来的好处)

四、空气的重要性

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子)

2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿视察，个别提问。

5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要爱护空气这个好挚友，不要损害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探究活动

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、试验：将粉笔扔进水里，幼儿视察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

3、示吸管，提问：这里面有空气吗?(幼儿动手做试验，用吸管轻轻地往水里吹气，视察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)

4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动

1、现在我们来玩个踩气球的嬉戏，把里面的空气宝宝放出来吧!

2、提示幼儿留意平安。

大班相识空间教案20篇6

设计意图

空气是我们人类赖以生存的不行缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中特别熟识的载体(即空气)绽开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活休戚相关，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。同时，随着我们社会经济的发展，我们的四周的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿爱护环境从身边小事做起。

活动目标

1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们四周到处都有的。

2.技能目标：发展主动去探究、发觉和视察的实力。

3.情感目标：养成爱惜环境的良好习惯。

4.发展幼儿的视察力、想象力。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

重点难点重点：让幼儿相识空气的特性。

难点：尝试独立完成试验操作。

活动打算

1.水槽、透亮水杯若干个。

2.干净纸巾、手帕、水。

活动过程

1.导入：

师：小挚友们早上好!小小手，放膝盖。

师：今日老师带来一个嬉戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小挚友说说刚刚做嬉戏的时候有什么感觉。(引出空气)

师：那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小挚友说出空气。

师：那空气是怎样的呢，哪位小挚友来说说?引导小挚友逐一发表看法。

老师小结：空气是看不见摸不着的。

2.绽开

(1)老师演示

师：空气还有许多奇妙的地方，下面老师变个小魔术来看看空气原委奇妙在哪里。

老师演示纸巾不会湿的试验。老师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

师：小挚友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。

取出杯子，请每位小挚友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小挚友再仔细看一次试验，留意看泡泡。

老师演示纸巾会湿的试验。老师将杯子倒扣压入水槽的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

师：小挚友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，其次次纸巾又湿了呢?

(2)幼儿操作

分开两组，让幼儿带着疑问做试验，提示幼儿留意视察，直至都能看清前后两次试验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气拦住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿;而其次次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。

(3)老师演示

把纸巾换成手帕，老师演示手帕不会湿的试验。老师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

师：小挚友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。

取出杯子，请每位小挚友都摸一摸知道手帕没湿后，请小挚友再仔细看一次试验，留意看泡泡。

老师演示手帕会湿的试验。老师将杯子倒扣压入水槽的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

(4)幼儿操作

同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的试验。

老师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气拦住了水，水不能进入杯子。

3.活动结束

老师请幼儿简洁说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴共享，沟通自己做试验的过程。

师：老师刚刚视察到有小挚友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最终纸巾也没有湿，激励这位小挚友还发觉空气另外的奇妙之处。

师：(试验结束)大家看到空气的奇妙的地方了吗?老师把试验的工具放在区域活动里，想做这个试验的小挚友可以取来做。

活动总结

结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：

1.幼儿求知欲望较强，主动性高。儿童对空气和探究表现出深厚的爱好，在整个主题活动实施的过程中，老师能依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历，按部就班地进行各个领域的教学活动。

2.注意平安，整个活动过程幼儿参加动手操作，教具采纳塑料的，提高平安性。

3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，老师未考虑到孩子们也喜爱玩水，场面限制不好，须要副班老师共同帮助。

大班相识空间教案20篇7

活动中让幼儿知道空气看不见、摸不着，在我们四周到处都有的。发展主动去探究、发觉和视察的实力。让幼儿养成爱惜环境的良好习惯。

设计意图

空气是我们人类赖以生存的不行缺少的物质之一，世间万物的蓬勃生长都离不开空气，在这一基础上，选取与幼儿日常生活中特别熟识的载体(即空气)绽开课堂，运用多种感官感觉的活动，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在并与我们生活休戚相关，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。同时，随着我们社会经济的发展，我们的四周的环境空气变得越来越糟糕，呼吁幼儿爱护环境从身边小事做起。

活动目标

1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们四周到处都有的。

2.技能目标：发展主动去探究、发觉和视察的实力。

3.情感目标：养成爱惜环境的良好习惯。

重点难点

重点：让幼儿相识空气的特性。

难点：尝试独立完成试验操作。

活动打算

1.水槽、透亮水杯若干个。

2.干净纸巾、手帕、水。

活动过程

1.导入：

师：小挚友们早上好!小小手，放膝盖。

师：今日老师带来一个嬉戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小挚友说说刚刚做嬉戏的时候有什么感觉。(引出空气)

师：那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小挚友说出空气。

师：那空气是怎样的呢，哪位小挚友来说说?引导小挚友逐一发表看法。

老师小结：空气是看不见摸不着的。

2.绽开

(1)老师演示

师：空气还有许多奇妙的地方，下面老师变个小魔术来看看空气原委奇妙在哪里。

老师演示纸巾不会湿的试验。老师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

师：小挚友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。

取出杯子，请每位小挚友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小挚友再仔细看一次试验，留意看泡泡。

老师演示纸巾会湿的试验。老师将杯子倒扣压入水槽的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

师：小挚友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，其次次纸巾又湿了呢?

(2)幼儿操作

分开两组，让幼儿带着疑问做试验，提示幼儿留意视察，直至都能看清前后两次试验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气拦住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿;而其次次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。

(3)老师演示

把纸巾换成手帕，老师演示手帕不会湿的试验。老师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

师：小挚友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。

取出杯子，请每位小挚友都摸一摸知道手帕没湿后，请小挚友再仔细看一次试验，留意看泡泡。

老师演示手帕会湿的试验。老师将杯子倒扣压入水槽的水中，渐渐倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

(4)幼儿操作

同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的试验。

老师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气拦住了水，水不能进入杯子。

3.活动结束

老师请幼儿简洁说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴共享，沟通自己做试验的过程。

师：老师刚刚视察到有小挚友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最终纸巾也没有湿，激励这位小挚友还发觉空气另外的奇妙之处。

师：(试验结束)大家看到空气的奇妙的地方了吗?老师把试验的工具放在区域活动里，想做这个试验的小挚友可以取来做。

活动总结

结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：

1.幼儿求知欲望较强，主动性高。儿童对空气和探究表现出深厚的爱好，在整个主题活动实施的过程中，老师能依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历，按部就班地进行各个领域的教学活动。

2.注意平安，整个活动过程幼儿参加动手操作，教具采纳塑料的，提高平安性。

3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，老师未考虑到孩子们也喜爱玩水，场面限制不好，须要副班老师共同帮助。

以上是我整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎保藏!

大班相识空间教案20篇8

目标：

复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。

主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

打算：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

(1)复习序数：出示1——7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。

须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。

(3)转盘嬉戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作)

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先)

3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价

引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。

5、分组进行角色嬉戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。

星期妈妈和孩子们

星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?”

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小挚友们的名字一样了吗?”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧!”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，兴奋地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”

过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”

星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!

教学反思

在备课过程中留意了幼儿的发展水平，本节课即有老师的讲解也的操作。更注意了幼儿的动手操作。提高幼儿的学习爱好，满意他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了学问。

在活动过程中，幼儿的参加兴志很高，给了他们自己动手操作的时间，允许他们出错，并从错误中吸取阅历教训。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展。

本节课基本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发觉问题，解决问题的实力，使他们获得了胜利感。在教学过程师幼儿的互动做得很好，幼儿的参加感获得了满意。

由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不是很好但在活动过程中幼儿基本达到了本节课的目标。

在今后的教学过程中要特殊留意的是课堂教学的组织。在以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想须要的是在课堂中尽可能多的找幼儿的兴奋点，提起他们的留意。

利用幼儿对簇新事物的新奇，喜爱表扬，在课堂上打算一些小礼物比如小的粘贴或小红旗。分组竞赛，在黑板上画一个台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样即增加了他们的集体荣誉感又达到的老师的教学目的。

在课堂上多打算一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一个时钟)这样就让他们更多的参加进这课节。让每一个幼儿有事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操劳了。

大班相识空间教案20篇9

活动目标：

1、通过试验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培育幼儿探究的爱好和实力。

3、激发幼儿酷爱大自然、爱护环境的情感。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

6、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：小挚友，看看老师手里拿的是什么?(老师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋)

2、师：这些东西都装在什么里面?(幼：塑料袋)

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦?这里面装的是什么呢?有没有东西啊?(幼儿视察、思索、自由回答)

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小挚友说里面没有东西呢?对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试?好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。留意平安，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了!好，去吧!

2、提问：哦!你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的?(个别提问)

3、师小结：好!把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀!空气宝宝其实就在我们四周。来，摸摸看。(幼儿感知)空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流淌的

1、师：但是，空气的本事还大着呢!来，试试看。跟老师这样做。(幼儿在手背上吹气)

提问：你有什么感觉?风是从哪里来的?(幼儿思索并做出回答)

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流淌了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本事。下面。我们再来做一个试验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉?待会儿在告知老师。好!起先吧!(幼儿动手操作)

3、幼儿完成以后相互沟通、探讨，老师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流淌的，它形成的风可以给我们带来许多好处，在我们四周还有什么东西可以形成风的?(引导幼儿思索空气流淌带来的好处)

四、空气的重要性

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉?来，一、二、三。”(幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子)

2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿视察，个别提问。

5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要爱护空气这个好挚友，不要损害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探究活动

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、试验：将粉笔扔进水里，幼儿视察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

3、示吸管，提问：这里面有空气吗?(幼儿动手做试验，用吸管轻轻地往水里吹气，视察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。)

4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动

1、现在我们来玩个踩气球的嬉戏，把里面的空气宝宝放出来吧!

2、提示幼儿留意平安。

活动反思：

一、充分突出科学本质，体现浓浓的科学味

我们常常说科学课要有科学味，科学课要突出科学本质。那科学本质是什么?首要是实证意识了。在这节课中我有意在相识空气、魔术揭秘等活动中渗透这方面内容的教化。这节课，学生在通过科学的方法证明了自己印象中的“空气”是怎样的，学生对空气的概念从模糊到清楚，甚至从错误到正确。另外，从学生一起先对魔术产生迷惑到后来利用试验揭开其中隐私的眼神我看出了，他们已以懂得了用证据说话的道理。实证的科学意识从今在他们身上扎根。

在这节课中，我还有注意培育学生的视察实力，因为视察实力是各项科学探究实力中最基础的。但往往视察又简单流于形式。学生在相识空气的活动中，会了先想好要求、想好怎么做再视察，同时学生在视察时也会运用眼看、耳听、手摸等感官，学生还在推想“空气为什么能让杯子外面的水进不来”的'过程中边视察边思索。这些活动表现都告知我，他们懂得视察要有目的性、视察要借用感官、借用肯定的工具，他们的视察实力起先提高。

科学课程是以科学探究为核心的，那科学探究又以科学思维的培育为核心，因此培育学生的科学思维实力是一项重要任务。这节课中，学生并没有急着开展试验，而是在老师的引导下对探究问题进行分析。学生不但学会“做中学”还在“思中学”。

这节课时时到处都实力看到学生才智的花朵在绽放，到处飘着浓浓的科学味。

二、以活动产生合力，构建高效的课堂。

在设计中，我大胆地重整了教材，运用任务驱动教学法，目的在于构建高效的课堂。学生对我支配的小魔术活动产生了极大的新奇心，并自地探究其中的奇妙，形成了学习的驱动力。在相识空气、魔术揭秘的活动中，学生通过动脑、动口、动手、动眼等多元体验学得有滋有味，主动主动，形成了内驱力。学生对课外探究活动“纸的奇遇”，也产生了深厚爱好，很好地延长了探究了热忱，形成了延展力。信任，学生课外的科学探究学习肯定不比课堂差。这三种力在课堂中形成了合力，学生胜利地构建了科学概念，有效地提高课堂效率。

三、问题

这节课中，由于是异地教学，对学生的了解程度还不够深，因此课堂调控方面还须要加强，也因如此，以后的教学中还应当扎扎实实地提高自身的基本功，把每一节科学课上得更好!

大班相识空间教案20篇10

相识时间“星期”

目标：

复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

相识时间“星期”，了解其依次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。

打算：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿学问阅历打算：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

(1)复习序数：出示1——7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。

须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的依次性。

(3)转盘嬉戏：找邻居(师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作)

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小挚友讲出星期X的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期起先)

3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价

引导幼儿与老师一起谈谈这节课相识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。

5、分组进行角色嬉戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，嬉戏持续进行。

星期妈妈和孩子们

星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢!”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别可爱，特别美丽，于是她兴奋地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗?”

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小挚友们的名字一样了吗?”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧!”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，兴奋地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。”

过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”

星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!

相识时间

大班相识空间教案20篇11

活动目标

1.了解时钟的种类，知道时钟在生活中的作用。

2.相识时钟的钟面，理解时针和分针的运转规律，懂得分辨整点。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动打算

1.课件打算：谜语音频，时钟的实拍图片，幼儿日常生活情景插图，时钟相关图片。

2.纸面教具：打印老狼、小羊头饰，打印简易时钟制作图。

活动过程

一、播放音频及图片，引导幼儿猜谜，并了解钟的种类和用途。

1.播放谜语音频

——大家一起来猜一猜这个谜语的谜底是什么?

2.引导幼儿依据已有阅历，说一说在哪里看过钟?都是哪些形态的种?

3.让幼儿知道在生活中时钟有什么作用(看时间，知道几点了;还有闹钟，叫人们起床等)。

二、出示图片，引导幼儿视察时钟的钟面，驾驭时针分针的名称。

1.让幼儿仔细视察钟面的结构。

——有什么在钟面上?(数字、两根针)，还有哪些数字?

2.让幼儿细致看一看，时钟上的两根针有什么不同?

小结：钟面上有12个数字，两根针长度不同，短的叫时针，长的叫分针。

三、播放图片，让幼儿反复视察时钟运转的动图，引导幼儿了解时针、分针的运转规律。激励幼儿说一说自己看到的。

——大家看看下面的动图，有什么规律吗?

小结：钟上的分针走得快，时针走得慢。分针跑完一整圈，时针就走一格或者一个数字，就代表时间过了1小时。

四、播放幼儿日常生活的情景图刚好钟图片(7点起床、8点上学、10点上课、11点吃午饭)让幼儿细致看一看、分辨整点。

——图片中的时钟时针分别指在数字几?分针指在数字几?表示的时间是几点?

小结：分针指在12，时针指向数字几，就表示几点整。

五、出示教具，组织幼儿参加“老狼老狼几点钟”的嬉戏，进一步了解整点。

1.嬉戏玩法：老师扮演老狼，请全体小挚友当小羊。小羊问“老狼老狼几点了?”，老狼给出时钟图片，小羊说出对应几点。当老狼给出6点时，小羊要跑回家，否则就会被老狼抓住。

2.请几名幼儿和老师先示范嬉戏。

3.将幼儿分组，依次进行嬉戏。

活动延长

1.区域活动

在科学区，放置简易时钟，其中包含：钟面、时针、分针、暗扣(可用牙签等替换)，引导幼儿玩拨钟的嬉戏。

2.家园共育

父母参加制定幼儿的日常作息表，引导幼儿自己看时钟整点时间来进行作息。

活动反思：

今日我给大家展示的是一节大班的数学活动：相识时钟。时钟的相识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发觉分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感爱好。只是在嬉戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再嬉戏，所以嬉戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地支配活动的时间?

大班相识空间教案20篇12

活动目标:

1.初步了解，相识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。

2.知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。

3.帮助幼儿了解钟表的功能，培育幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.发展视察、辨别、归案的实力。

活动打算:

教具打算:故事挂图《时间哥哥》;钟表卡片，记录时间的工具。

学具打算:钟表卡片。

一、导入活动:

老师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。老师:“时间哥哥的房子里面有什么呢?”

“时间哥哥教小动物们相识了什么?”

二、集体活动:

1.老师引导幼儿相识钟表的种类。

(1)老师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。

(2)老师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。

2.老师引导幼儿了解钟表的结构。

老师请幼儿视察钟表上有什么，引导幼儿相识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。

3.老师引导幼儿通过视察，比较钟表上时针和分针的不同，相识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。

老师:“请小挚友们看一看钟面上都有什么?”“钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的?”

“请小挚友们看一看两根针有什么不一样?”

“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”

4.老师引导幼儿了解钟表的功能。

老师:“小挚友们你们家里有钟表吗?”

“你们还在什么地方望见过钟表。”

“为什么那么多地方都要用到钟表呢!”

5.老师小结:钟表是计时的工具，它可以告知人们现在是什么时间，应当干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们相识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们肯定要珍惜时间，疼惜时间。

6.老师引导幼儿视察其他记录时间的工具。

三、操作活动:

老师引导幼儿自制钟表。

四、延长活动:

1.园内延长:

(1)老师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。

(2)老师让幼儿画出不同的钟表并涂上美丽颜色。

(3)园内完成《操作册》第19.20页。

2.家庭延长:

(1)家长引导幼儿在去商店的时候视察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形态的钟表。

(2)家庭完成《亲子册》第19.20页。

大班相识空间教案20篇13

大班数学：小花被(空间位置、数的相识)活动设计和教学反思

活动目标：

1、通过实际操作和嬉戏，感知上下叠置的空间位置关系。

2、指导生活中的叠放物品的好处和留意事项。

3、情愿与同伴合作完成嬉戏，合作时敬重他人的看法。

活动打算：五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。

活动过程：

1、老师出示各种积木，引发孩子的爱好。

老师：老师带来了许多积木，我们今日来玩积累木嬉戏，你们想玩吗?

2、通过嬉戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩嬉戏哦!老师出示不同颜色或形态搭成的4层积木塔。

第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形态的。

其次关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形态的?(指着中间的一块问)

第三关：请细致视察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放依次。然后老师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放依次搭出一座一模一样的积木塔。

3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形态的积木。

4、通过实际操作引发幼儿发觉叠放物品的好处。

——四组变两组，两组的积木合在一起，想方法把这些积木搭起来，思索怎样搭最高。

——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(老师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么方法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。老师小结：刚才我们发觉把物品一个一个地叠放在一起就会比较节约空间，同时也很整齐。但叠放时小挚友也要留意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，假如太高简单歪倒，就会把碗打破。

活动反思：在这个活动中我通过闯关嬉戏的形式进行，孩子都很感爱好。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清晰地辨别从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注意一点就是依据我班孩子合作实力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在其次个环节的闯关嬉戏，从4人到8人一组，在第一次嬉戏时有个别喜爱表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最终一个完成的，于是我与孩子一起分析了缘由，为什么?引导孩子商议着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关嬉戏中孩子基本上都能做到商议合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最终一个环节与孩子一起发觉生活中叠放的物品时，孩子们的发言也特别主动，也发觉了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。

从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟识，叠放的物品会比较节约空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，假如能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思索怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。

大班相识空间教案20篇14

【课题生成】

幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并驾驭这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其依次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的依次性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要留意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的学问，联系幼儿生活中每天伴随“星期×”的阅历，依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。

【活动目标】

1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

2、相识时间“星期”，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的爱好，主动、主动、欢乐地参加学习活动。

4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、有爱好参与数学活动。

【活动打算】

教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

幼儿学问阅历打算：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

【活动过程】

1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次……第七各是谁呀;数字娃娃，老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小挚友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性(18，20分钟)

(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授

是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思索。

(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的依次)，然后请幼儿回答以上问题。

须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁……最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其依次性。

(3)转盘嬉戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小挚友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进行4、5次。

突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期起先)。

3、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”(8～10分钟)。

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间概念。)

4、活动评价(2分钟)。

引导幼儿与老师一起淡谈这节课相识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。

5、分组进往角色嬉戏：“找邻居”。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居