中国教育行业发展情况、未来中国教育体制改革重点及发展趋势分析

中国教育行业发展情况、未来中国教育体制改革重点及发展趋势分析

一、概述

“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。

在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的，而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。

从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次：（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着且承担着一定的社会功能。教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改造社会。（2）狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。（3）更狭义的，主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教育。

二、发展现状

改革开放40年来的教育体制改革,极大促进了教育事业发展,教育总体发展水平跃居世界中上行列,培养了一大批高素质人才,提高了全民族素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善做出了重要贡献。

从新中国成立初期80%的人口是文盲的国情到今天,中国已建成世界最大规模的教育体系D,教育普及程度不断扩大,公民受教育机会大幅提升。2020年全国共有各级各类学校53.71万所，较2019年增加了0.7万所，同比增长1.3%。

2020年中国研究生招生人数为110.7万人，较2019年增加了19万人；普通本专科招生人数为967.5万人，较2019年增加了52.6万人；中等职业教育招生人数为644.7万人，较2019年增加了44.3万人；普通高中招生人数为876.4万人，较2019年增加了36.9万人；初中招生人数为1632.1万人，较2019年减少了6.7万人；普通小学招生人数为1808.1万人，较2019年减少了60.9万人；特殊教育招生人数为14.9万人，较2019年增加了0.5万人。

2020年中国普通小学招生人数占中国各类教育招生总人数的29.86%；初中招生人数占中国各类教育招生总人数的26.96%；普通本专科招生人数占中国各类教育招生总人数的15.98%；普通高中招生人数占中国各类教育招生总人数的14.48%；中等职业教育招生人数占中国各类教育招生总人数的10.65%；研究生招生人数占中国各类教育招生总人数的1.83%；特殊教育招生人数占中国各类教育招生总人数的0.25%。

《2021-2027年中国教育产业发展动态及未来趋势预测报告》数据显示：中国在校生人数逐年平稳增长，2020年中国各级各类学历教育在校生2.89亿人，较2019年增加了0.07亿人，同比增长2.5%。

2020年中国研究生在校生人数为314万人，较2019年增加了27.6万人；普通本专科在校生人数为3285.3万人，较2019年增加了253.8万人；中等职业教育在校生人数为1663.4万人，较2019年增加了86.9万人；普通高中在校生人数为2494.5万人，较2019年增加了80.2万人；初中在校生人数为4914.1万人，较2019年增加了87万人；普通小学在校生人数为10725.4万人，较2019年增加了164.2万人；特殊教育在校生人数为88.1万人，较2019年增加了8.6万人；学前教育在校生人数为4818.3万人，较2019年增加了104.4万人。

2020年中国普通小学在校生人数占全国各类教育在校生总人数的37.89%，占比最大；初中在校生人数占全国各类教育在校生总人数的17.36%；学前教育在校生人数占全国各类教育在校生总人数的17.02%；普通本专科在校生人数占全国各类教育在校生总人数的11.61%；普通高中在校生人数占全国各类教育在校生总人数的8.81%；中等职业教育在校生人数占全国各类教育在校生总人数的5.88%；研究生在校生人数占全国各类教育在校生总人数的1.11%；特殊教育在校生人数占全国各类教育在校生总人数的0.31%。

2020年中国研究生毕业生人数为72.9万人，较2019年增加了8.9万人；普通本专科毕业生人数为797.2万人，较2019年增加了38.7万人；中等职业教育毕业生人数为484.9万人，较2019年减少了8.5万人；普通高中毕业生人数为786.5万人，较2019年减少了2.7万人；初中毕业生人数为1535.3万人，较2019年增加了81.2万人；普通小学毕业生人数为1640.3万人，较2019年减少了7.6万人；特殊教育毕业生人数为12.1万人，较2019年增加了2.3万人。

2020年中国普通小学毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的30.78%；初中毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的28.81%；普通本专科毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的14.96%；普通高中毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的14.76%；中等职业教育毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的9.10%；研究生毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的1.37%；特殊教育毕业生人数占全国各类教育毕业生总人数的0.23%。

在教育投入方面,中国从1993年提出财政性教育经费支出占CDP比例达到4%开始,就一直为这个目标不断努力,终于在2012年实现了4%目标并连续几年保持。而且,在中国已经确定重点支出一般不同财政收支增幅或生产总值挂钩的原则下,仍然要求财政性教育经费支出占CDP比例一般不低于4%,这也体现了中国优先发展教育的坚强决心。2019年中国教育经费投入达50178.12亿元，较2018年增加了4035.12亿元，同比增长8.7%。

在教师队伍建设方面，2020年中国专任教师数量达1792.18万人，较2019年增加了60.15万人，同比增长3.5%。

中国九年义务教育巩固率逐年攀升，2020年中国九年义务教育巩固率达95.2%，较2019年增长了0.4%。

2020年中国高中阶段毛入学率达91.2%，较2019年增长了1.7%。

三、中国教育发展不平衡不充分的问题

尽管取得了很大成就,但是中国还是世界上最大的发展中国家,还处在社会主义初级阶段,各种教育资源历史积累不足,教育总体条件还有待完善,与人民日益增长的美好生活需要相比，教育事业发展不平衡不充分问题仍然较为突出。

四、中国教育体制改革重点及未来发展趋势

党的十九大报告从中华民族伟大复兴的基础工程的高度提出建设教育强国、加快教育现代化、努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的目标,这是非常宏伟的目标。教育现代化是教育整体发展水平的体现,包括教育思想、教育制度