《与朱元思书》PPT免费课程(第2课时)

与朱元思书南朝·吴均第2课时教学目标010203读课文，体会写景小品文的意境美。（重点）讨论感悟，品味文章的语言美。（难点）体会作者所表达的志趣美。整体感知文中哪一句话概述了富春江景物特征呢？山之奇水之异奇山异水，天下独绝划分层次奇山夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。异水水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。异水赏析与朱元思书特点水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。修辞甚箭若奔夸张比喻描写前一句____描写，最后两句____描写前一句____描写，最后两句____描写正面侧面静态动态水

水

水

水作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。间接夸张秀丽清澈壮观湍急夸张比喻对偶静态动态异水赏析作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。色：夹岸高山，皆生寒树。形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。奇山赏析与朱元思书奇山赏析

“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”：秀丽、高峻拟人

视觉（山之形）特点山是静态的，生长时也是默默的，这24个字，写出了夹岸高山_____________。写法昂扬的生命力以动写静奇山赏析这几句是写山还是写水？泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，

猿则百叫无绝。泉水好鸟鸣蝉啼猿?

“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”

从听觉得角度，运用了对偶的修辞手法描写了山间泉水泠泠、百鸟和鸣、蝉叫不绝、猿啼不绝的声音，看似热闹非凡，实则以闹衬静，通过山林间的各种声音来衬托出山林的幽静。（山之声）（幽静）以声衬静对偶奇山赏析志趣美筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。作者议论一种凶猛的鸟。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。情感与朱元思书文中作者的感慨是什么？这感慨表现出作者怎样的思想感情？

感慨：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

情感：流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视、对政治官场的厌倦，含蓄地传达出作者爱慕美好的大自然、欲避世退隐的高洁志趣。赏析课文2.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？赏析课文

寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来侧面烘托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。这是写人呢，还是写山水呢？突出奇异独绝赏析课文

作者乘着船，在刚刚发出那番感慨后，船继续前进，江面上又出现了一种景观：两岸高大繁茂的树木，把整个江面遮蔽了，好像一个大帐篷，船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋，一会又到了江面稍宽的地段，“横柯”变成了“疏条”。结尾处的写景有什么作用？言有尽而意无穷。本课小结

本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大