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中班品德教案《讲故事大赛》2023-09-23【字号:大中小】【背景色】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】《中班品德教案《讲故事大赛》》摘要：准确流利有感情的讲故事。难点：懂得故事中的道理并且能像故事中的人学习。活动准备录音机头饰玩具。活动过程一：活动导入教师讲故事《孔融让梨》小朋友们说一说故事中的孔融做得好不好。你...百相◊国际少儿美术大赛7月7日举>>具体◊沈城儿童才艺大赛已正式启>>具体关：◊首届全国蓬儿绘画大赛在京>>具体◊2023年幼儿园幼儿智力竞赛>>具体百设计背景本班幼儿经常由于玩具少而打架，通过搜集故事讲故事使幼儿受到教育，知道互相忍让，互相帮助。活动目的1幼儿可以在家长的帮助下搜集教师布置的相关材料。2能流利准确地讲出自己搜集的故事。3能理解故事内容懂得故事中蕴含的道理。4通过讲故事使幼儿受到教育懂得忍让。重点难点重点：能准确流利有感情的讲故事。难点：懂得故事中的道理并且能像故事中的人学习。么？等会告诉大家。”幼儿们自己选择材料，有的在桌子上，有的在椅子上，有的在地上，各自活动开了，还不时地互换材料。我及时地引导幼儿用自己的语言讲述,是如何操作的，发现了什么。幼儿十分爱慕，积极参与，操作时注意力集中，讲述时津津有味，洋洋得意，表现出极大的爱好和自豪。这种活动改变了教师严格管理幼儿、死板地灌输知识的紧张局面，形成了孩子积极操作、积极学习，教师致力于指导和谐快乐气氛。三、在游戏活动中培养幼儿积极性学习《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿必须通过自身积极积极的活动，才干获得必要的经验。”游戏活动是幼儿最喜欢的活动，最能发挥幼儿积极性的活动，也是最符合幼儿的年龄特点，因此，游戏是培养幼儿学习爱好的有效手段。在幼儿游戏中，我们根据不同年龄的幼儿,选择不同的游戏形式。使幼儿对游戏产生浓厚的爱好，成为教育的载体,并乐于积极地投入到游戏之中。如小班幼儿学习3以内的数量，我采用情景性数学游戏：“给小动物送礼物”。我以游戏的口吻告诉幼儿，我们今天要去森林的小动物家做客，规定幼儿做一个有礼貌的小客人，并给小动物分别送礼物。在游戏中以送礼物为主题,渗透了点数、按数取物、一一相应等的数学概念。使幼儿既可以跑跑跳跳的、开开心心的参与活动，又可以在无拘无束、无压力的情境中进行。由于是游戏，所以，送错了可以重来，送慢了可以再来，使孩子们可以尽情的游戏。在玩游戏中，不仅帮助幼儿建立了数概念，尚有助于幼儿对数字的爱好，从而通过游戏活动激发了幼儿跃跃欲试的、积极参与活动、积极参与学习的热情，顺利的实现了教育教学的目的。四、有效地创设环境，促进幼儿积极学习《刚要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动和常规规定等应有助于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有助于引发、支持幼儿与周边环境之间积极的互相作用。”环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、发展自我。教师应根据幼儿的爱好、需要，将活动室布置成各个活动区。每个活动区相应提供数量、种类充足、合适的教学玩具及操作材料•，空间的布置配合教学内容的需要要定期更换。特别是布置的过程要让幼儿充足参与，由教师制定位置，让幼儿把学习成果,美工作品逐步布置上去,让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，真正成为自己环境的小主人。此外，在活动室外的地面、操场、阳台上绘一些几何图形、字母、数字等，悬挂一些既有教育性又有装饰性的物品，供幼儿跳跃、平衡练习，随时地给幼儿提供信息的刺激，使幼儿积极地获得动作技能等各方面的发展。因此在活动室设立一些开放的游戏区域，为幼儿提供积极学习的条件和机会，让幼儿按意愿选择。例如：科学区内，为幼儿准备各种水彩颜料，让幼儿通过颜色的调配实验，探索颜色的变化的奥秘，激发幼儿对科学活动的爱好;手工区内，为幼儿提供各种未成型的半成品玩具及自然材料，提高幼儿的动手操作能力，调动幼儿游戏的积极性、积极性、发明性;表演区内，幼儿互相合作,组织开展各种表演活动,不仅提高幼儿的口语能力，并且也培养幼儿大胆自信的性格特点；建筑区内，幼儿通过自己的搭、插积木来反映客观事物,发展空间知觉能力。在设立这些环境时,还要注意满足不同幼儿的发展需要，使每个幼儿都有能在适宜的环境中积极获得发展。五、在鼓励激励中培养幼儿积极性学习一个宽松、自由发展的心理环境，有助于幼儿通过自主学习，造自我和自我实现。一方面，教师要努力创设一个以幼儿为主体的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍、一起欢笑、一起学习，幼儿不再是知识被动的接受者，教师也不再是一个高高在上的知识的传授者,幼儿和教师是•种新型的伙伴关系，只有这样，幼儿才会喜欢并积极投入环境，才会无拘无束,大胆自主地开展活动。另一方面，要运用激励教育，由于幼儿特定的生理和心理特点，缺少对的评价自身言行的能力，他们往往是从周边人的评价中来结识自己的行为的。在幼儿心FI中，教师是至高无上的权威,教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会对幼儿产生很大影响。因此,教师要以赏识的态度，用启发开放的语言，提醒幼儿注意规则，学习为别人考虑，引导幼儿运用已有的经验获得新经验,从而探索发现问题。我在教学中经常使用“你真能干！”“你太棒了！”“谢谢你的探索,让我妈知道这种方法不行。大家再试试别的方法。”教师积极的语言、鼓励性的微笑、轻松的气氛，使得幼儿的心情始终保持信心，有不断探索的愿望，促进了幼儿自主地学习。再次，要争取家长配合。每个家长的教育理念、教育方式、为幼儿发明的教育环境都影响着幼儿的学习积极性。假如家庭关系和I埃，对幼儿亲切、信任、尊重，并能注意培养幼儿多方面的爱好才干，经常鼓励表扬幼儿的进步，幼儿就会积极探索、敢于表现，学习积极性就会提高。因此老师要与家长加强联系，取得家长配合，通过开展家长开放日、召开家长会、开办家长学校等形式渠道，了解家长的教育观念、教育方式，为家长出谋划策,并对个别幼儿进行家访，使家庭为配合幼儿园提高幼儿学习的积极性做出努力。儿童的世界是他们自己去探索发现的，只有他们自己所探求来的知识才是真知识，只有他们自己发现的世界才是真世界。因此在活动中教师要充足理解《纲要》精神，敢于探索；在幼儿园的课程、游戏等活动中既要充足发挥教师的主导作用，又要十分重视幼儿在学习过程中主体的能动作用；既要发挥教师的主导作用，又要尊重幼儿的爱好爱好，调动幼儿的积极性、积极性和发明性。更多地给幼儿以自由，让他们有进行自主活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充足运用眼、耳、手、脑去发现、去发明，也只有这样才干真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。活动准备录音机头饰玩具。活动过程一：活动导入教师讲故事《孔融让梨》小朋友们说一说故事中的孔融做得好不好。你们还知道这样的故事吗？请你们把自己准备的故事讲给大家听吧！二：幼儿讲自己准备的故事并且说一说故事中的小朋友做的对吗？其他小朋友认真倾听。三：幼儿评价谁的故事讲得好，说说你从中懂得了什么。四：设立情景找几个小朋友做一做五：活动延伸请家长在家故意设立情景,看看幼儿在家的表现如何,然后向老师反馈如何保护孩子的学习爱好2023年12月29日17:21东方早报【大中小】【打印】共有评论0条如何保护孩子的学习爱好？寓教于乐，把学习变成游戏、融入生活简朴地给孩子提出一些规定、布置一些学习任务，比如做几张卷子、背几条成语,这很容易导致他们的厌烦情绪。家长实在应当动动脑筋，多想一点办法，其实学习的过程并不必然是枯燥的，也可以变得很有趣，很生活化,仿佛一个游戏，充满发明的乐趣……算术:一起玩24点学习加减乘除，天天做些算术题绝对是有好处的。笔者的父亲就曾经说起，在我小学1年级时，母亲天天下班回家，都会出100道算术题给我做,所以后来我的成绩一直比没有做过密集练习的表兄好许多。这件事我自己完全忘掉了，现在想来，当时妈妈为了我的学习天天坚持出100道题，也真是很不容易的事。大人如此，对于年幼的孩子来说，天天做100道算术题其实也是件蛮枯燥乏味的事，弄不好还容易导致他的反感,让爸爸妈妈有“吃力不讨好”的挫败感,或者对孩子很气愤：“你一点都不懂得我们所费的心思不如稍微改变一下方法,可以让孩子和家长都更轻松、更快乐，学习效果说不定也更好。叶斌老师提出的建议，是和孩子一起玩24点。这是我们都熟悉的游戏，有随机性、有竞争性、有参与性，简简朴单的规则，却是一种百玩不厌的游戏。在玩的过程当中，就能让孩子自觉地运用加减乘除，锻炼心算能力，此外尚有助于增进亲子感情，可谓•举多得。家长不必再费心出题、督促孩子完毕练习并改正他的错误，只需要运用一点空余时间，跟他一起做这个游戏就可以了。此外还可以把算术学习融入生活之中，比如让孩子去商店帮家里买点小东西：一瓶酱油、一袋盐。不仅能让孩子在“实战”中锻炼算术技能,意识到学好算术是件很故意义的事，还可以培养他对家庭事务的关注，以及在帮助家里做事的过程中获得些小小的成就感。词汇：来做成语比赛当孩子开始学习作文时.，老师对他们掌握的词汇量就提出了一定的规定。死记硬背一定是个很糟的方法，其实我们也可以用游戏的方式来进行词汇学习。笔者就曾经在地铁上碰到一对母子,一路上都在做着词语接龙的游戏，他们说到了很多有趣的词汇,并且一路上笑声不断,玩得很开心。我自己从前念到高小时,班级里也曾兴起过成语接龙游戏,每个学生都很热衷地参与其中，并且努力要胜过其他的同伴，所以记成语对我们而言就历来不是什么让人烦恼的问题。叶斌老师建议的方法则更富创意，更有助于调动孩子的积极性和积极性。仍然以成语为例，家长可以同孩子进行比赛，说说“一”打头的成语、“二”打头的成语……说说带一个动物的成语、带两个动物的成语……有带四个动物的成语吗？（答案在版面内公布）这样孩子自己就会去寻找答案，然后来跟爸爸妈妈比赛。正向心理循环让孩子相信和肯定自己保护孩子学习爱好的此外一个重要方面，就是要尽最避免负面心理，而增进正向的、良性的心理循环。当孩子学习有进步，获得肯定和表扬，就会产生愉悦感，乐意花更多的时间来学习，于是取得跟大的进步,获得更多积极的反馈，这就是一个典型的良性循环;反过来，假如孩子由于表现不佳，受到批评，因此产生恐惊或则厌烦的心理，更加不乐意花时间来学习，结果就会更糟糕，这便是一个典型的恶性循环。很显然，我们应当尽也许地将孩子带入良性循环之中，而避免使他陷入恶性循环。对于刚刚入学的小朋友的家长，一定要从一开始就注意正面的引导;而对于那些已经在之前的学习生活中产生了一定的负面情绪的孩子，家长要解决的状况就会复杂一些。<<上一页23下一页>>免责声明：本文仅代表作者个人观点，与凤凰网无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中所有或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核算相关内容。建议:一方面要了解负面情绪的具体来源，找对了因素,才干采用对的的解决方式。有也许是由于孩子自身的能力问题，跟不上学习的进度，从而产生恐惊心理。对此，家长可以帮助孩子进行预习、复习，多花点时间掌握老师所教的内容，慢慢地消除畏惧心理，建立自信心。但是在这个过程中也要注意，不能操之过急，不能太有逼迫性，不然反而容易加深孩子的反感。假如可以找到懂得儿童教育心理、更能和孩子聊到一块去的大学生做家教,也不妨尝试。有也许是由于老师太过严厉，批评过度。这时，家长要适度地保护孩子。比如孩子考试成绩不佳,老师也许会向家长反映这一情况,此时家长就要注意分辨，成绩不佳的因素是什么，而不能直接把老师给予的压力转移到孩子身上。有时候，家长要做老师和孩子之间的情绪隔离带。但是在这样做时也要注意，不能在孩子和老师之间制造对立和冲突,要告诉孩子：老师其实和你、和爸爸妈妈同样，都希望能把事情做好,就算表达方法不同，大家的目的是同样的。此外一种心理机制，同孩子对自己的结识有关。其实我们自己也会有类似的经验：对于自己擅长的事情，我们特别乐意去做，也很有信心可以做好；可对■于自认为不擅长的事情，就会尽量避免,或者即便去做了，信心也不是很足，甚至一开始就为自己找了许多做不好的理由和借口。表现在孩子的学习上，比如他认为自己数学不行，碰到数学课、数学考试就会不自觉地退缩。考试碰到一道难题，其实对大家都很难，可是他想了一会没有结论，立即加强了对自己的成见：“就知道我数学不行，做不出来。”于是本来再努力一下有希望做出来的题，就真的做不出来了。等考试成绩下来，就更气馁丧气：“实在没有办法，我的数学成绩是不会好的。”很多时候，老师、家长也会在无意间加深这种负面暗示。假如哪次考试成绩不错，大家甚至都会说：“连XX这次也几乎考满分……”这样，大家不仅寻找一切也许的证据，证明他数学不行，还会不自觉地把那些相反的、正面的证据排除在外。这就是一个典型的负向心理循环:失败的信念不断制造失败的事实;而失败的事实又会进一步强化失败的信念。其实，最初导致类似负面观念的很也许只是一个偶尔事件，比如数学不好,有也许是恰巧在数学课或数学考试中有了一次比较坏的经验,或者由于在智力发育的过程中，数学方面的能力开发得比较晚一点，又或者是不巧碰到了一个自己不喜欢的老师……这曲都涉及到复杂的心理学、教育学问题，孩子自己很难理解，也许会倾向于把一个偶尔的事件放大，就此形成对自己的负面定见。家长假如也陷入类似的心理机制之中，不仅无法帮到孩子，还会加深负面的影响。所以对此要保持警惕，尽量不要把问题泛化，避免使用“你就是不行”、“你不是那个材料”等负面评价，而要就事论事，帮助孩子分析每一个具体问题的因素，找出解决办法。如何保护孩子的学习爱好2023年12月29日17:21东方早报【大中小】【打印】共有评论

0条此外,家长还要注意：避免把自己的孩子和别人的孩子进行比较。《一岁就上常青藤》的作者薛勇举过一个很恰切的例子。他的女儿在学习钢琴的过程中辗转找到了一个很懂得儿童教育方式的老师，一下子有了很大进步，信心也足了。她的一个同学也要学习钢琴，家长就来了解这个老师的情况,同时特别让女儿弹奏一段，想看看老师的教学效果。结果女儿一弹，她发现水平高出自己的孩子许多，于是放弃了这个老师。由于两个孩子是同学，年龄也差不多，假如在同一个老师那里学，水平差距过大的话，自己的孩子信心就有问题了。这件事，反映了明智的家长是如何思考和解决类似问题的：与许多家长不同，她不是盲目追随某一个明星教师，而是从自己孩子的切身角度权衡利弊。避免让孩子学习一些对他的年龄、能力水平而言过难的东西。望子成龙的家脏最容易犯的错误之一，就是急于“开发智能”，不断挑战孩子的能力极限,希望他可以学会一些超过年龄限度的东西，成为出类拔萃的孩子。可是，这样的结果也许是：孩子在不切实际的盼望之下学习过难的东西，学不会、学不好，导致很大的心理压力，导致畏惧或者厌烦的情绪，甚至干脆得出“我不行”的负面结论。许多初期智力开发适得其反，也是这个因素。当然避免和消除负向心理循环，只是防御性的措施,建立正向心理循环,让孩子相信和肯定自己，是更加积极的方式。还是以数学学习为例，假如孩子相信自己在这方面有足够的能力，碰到难题时就会多花一点时间去想，最终解开难题之后，又会强化原先对自己的信心：“我不怕这些难题，我能解开它们。”这便是典型的正向心理循环:成功的信念制造了成功的事实；而成功的事实又进一步强化了成功的信念。对此，家长可以做的最佳的事情就是，不断发现孩子的每一点小小的进步,给予及时的、充足的肯定，以此来强化他的正面心理。有一种说法认为:孩子相信自己是什么样的人，他就也许成为什么样的人：是人选择了他自己。因此，在学习的起步阶段，在人生的起步阶段，家长要帮助孩子做出积极的选择。如何有效促进幼儿学习的积极性发布时间：202371T4作者：吕文菊单位:安徽省六安市霍邱县中心幼儿园浏览次数:55字号：t【t【T更多0【内容摘要：《刚要》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活动、积极活动的教育过程。”儿童的学习应当是枳极的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式接受性学习，是生活经验体系而非学科知识体系。就是要把教育理念从“以知识为本”的教学转变到“以幼儿为本”的教育，把教育方法从幼儿被动机械学习转变到积极积极学习，充足发挥幼儿学习的枳极性、积极性、发明性，着重培养幼儿动脑、动手、动口的能力，促进幼儿更好地积极学习。那么，如何促进幼儿的积极性学习呢？本文通过自己的工作实践，摸索、总结出从以下几方面有效促进幼儿学习的积极性。【关键字：有效促进学习的积极性《刚要》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活动、积极活动的教育过程”。儿童的学习应当是积极的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式接受性学习，是生活经验体系而非学科知识体系。就是要把教育理念从“以知识为本”的教学转变到“以幼儿为本”的教育，把教育方法从幼儿被动机械学习转变到积极积极学习，充足发挥幼儿学习的积极性、积极性、发明性，着重培养幼儿动脑、动手、动口的能力，促进幼儿更好地积极学习。那么，如何促进幼儿的积极性学习呢？一、根据幼儿的年龄特点，从爱好出发，吸引幼儿积极学习爱好是最佳的老师，也是幼儿学习的动力。爱好使人对活动产生枳极枳极的态度和快乐的情绪。幼儿学习的积极性与他对学习的爱好密切相关。由于，爱好是幼儿自主学习和发展的动机力量，只有当幼儿对某件事或某个活动发生浓厚爱好时，他才会枳极积极地探索，自发、自觉地学习，并从活动中获得经验和乐趣。根据幼儿心理特点,鼓励和发展幼儿的好奇心，发挥和运用幼儿的发明性，激发和培养幼儿积极学习的爱好。一旦幼儿在做他们感爱好的事情时，就会全身心地投入到预想和解决问题的过程中。假如我们希望幼儿能成为有智慧的问题的解决者，最佳的方法即是给他们大量做自己感爱好的工作机会，让他们自己来解决所面临的各种问题。因此教师要想吸引幼儿积极学习，就必须了解幼儿特点和他们感爱好的事情，只有这样,才干引导幼儿积极地发起学习。一方面,在制订教育教学活动方案时，既要研究教师如何教，同时更要研究幼儿如何学。要彻底摆脱过去从书本到儿童.静态模式的课程设计，积极观测了解幼儿的学习动态，根据幼儿学习的爱好和需要来制定教学活动方案。著名的教育专家陈鹤琴说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是最能发挥幼儿积极性的活动，在生活中游戏无处不在，关键是让游戏成为教育的载体。例如:我发现我班男孩喜欢玩打仗的游戏'，什么奥特曼打怪兽啊，好人打坏人啊，但乂由于容易激动而出现磕碰、打起来的现象。我发现他们的爱好所在,理解他们的行为,并想办法挖掘其中潜在的教育价值，不仅会避免伤害,还会使幼儿从中学到许多知识。我设计相关的提问的方法，让幼儿在找一找，问一问，想一想，做一做，玩一玩的过程中，在互相借鉴经验的过程中学习有关打仗游戏的知识。如