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文档简介

12.《白鲸》说课西师大版四年级语文下册汝州市南关小学冀俊瑶说教材说板书设计说学法说教学目标说教学设计说教法说学生说教材围绕洄游，具体介绍了白鲸洄游中的三大特点：一是能发出各种声音。二是用自己的身体或借助玩具戏耍。三是爱干净，会擦身蜕皮。

全文采用拟人化的手法，使整篇文章显得生动有趣，贴近孩子的生活，很容易激起孩子对白鲸的喜爱、向往之情。说学生四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对鲸鱼的叫声、表演，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的影像资料帮助理解。说教学目标1.能借助批读语，读懂课文内容，了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。2.利用以前学过的阅读批读文的方法，如“抓关键词句感悟”等方法学习课文；了解课文的写作特点、修辞方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。说教法利用多媒体课件，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观。营造民主和谐的气氛，给学生提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。说学法

放手让学生运用读读、写写、演演等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。（一）运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。（二）初读课文，整体感知。（三）品词赏句,了解白鲸的可爱。（四）总结全文，升华情感.

在导入新课的过程中，不论是枯燥的讲解还是煽情的演说，都很难激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性，而多媒体课件则常常能拨动学生心弦，激起学生的学习兴趣。设计理念（1）借助旁批理解课文；（2）从课文中学习一些批读方法；（3）自由批读。西师版小学语文“批读课文”课型是整个课改教材独有的文本教学范例，让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。设计理念（1）出示自学要求：①说说你知道了什么，从哪里知道的？②用“赏析关键词句”的方法自由批写。（2）交流展示，指导精读。它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，猛兽的吼声、牛的哞哞声、猪的呼噜声、马的嘶叫声、鸟儿的吱吱声、女人的尖叫声、病人的呻吟声、婴孩的哭泣声，白鲸还可以发出铰链声、铃声、汽船声……真是五花八门，无奇不有，叫人惊叹不已。教学时对于描写白鲸声音变化多端、五花八门的句子，让学生读一读，说一说，演一演，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。设计理念留白教师的作用是激励、引导。教师要在课堂上给学生留出时间，保证所有学生参与学习过程，激活学生的想象，使学生确有所悟；要留出空间，点拨学生的思路、启迪学生的智慧，促使学生积极思维。12.白鲸旅行家“口技

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