大班科学水和油教案

第页大班科学水和油教案大班科学水和油教案1

活动目标

认知目标：幼儿通过试验操作，感知油和水混合在一起后出现的分别现象。

情感目标：培育幼儿主动参加科学试验活动，从中体验到科学探究的乐趣，萌发对科学的爱好。

重点难点

1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；

2、幼儿能正确地操作试验，并明白其中的科学道理。

活动打算

1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透亮杯子若干、

2、试验记录单、记录笔、

活动过程

一、魔术导入。

观看魔术表演，激发幼儿学习的爱好。

老师：小挚友们，今日老师给小挚友变个魔术，肯定要睁大眼睛细致看哦！

首先拿出了瓷碟子，老师用一支“奇妙的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，瘦长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。老师接着添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分别漂游起来。小挚友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小挚友一起去揭秘吧！

二、试验操作。

一、出示试验材料和教具，幼儿大胆揣测。

1、出示水和油，幼儿通过细致的视察和揣测之后，从颜色和气味中得出结论：

水是无色、无味、透亮、流淌的液体。

油是有色、有味、流淌的液体。

2、出示油和水，让幼儿自由猜想。假如把这两种流淌的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？老师出示教具，幼儿大胆揣测，老师记录幼儿揣测结果。

油在水面上油在水的下面油在水的中间

（二）、幼儿第一次操作试验。

1、老师介绍操作材料，提出操作要求。

（贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油）

老师边操作边讲要求：

（1）、在贴有蓝色标记的透亮水杯中加入油。

（2）、用小木棒用劲的搅拌，在停止后细致视察现象。

（3）、假如不当心把油滴到操作盘上或不当心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。

2、幼儿自主操作试验，老师巡回指导。

（幼儿通过操作后，发觉油在水的上面）。

3、老师小结：通过操作后，我们发觉把油加入水后，油在水的上面。

（三）、幼儿其次次试验，展示记录结果。

刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次试验，给油中加入水，搅拌后再细致视察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。

1、教幼儿相识试验记录单，讲清记录规则。

（蓝色代表是水，黄色代表油，试验后细致视察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

2、幼儿自主操作，老师指导。

3、展示记录结果并小结。

老师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附试验记录单：

4、揭密：这下小挚友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“奇妙的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分别，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）

三、拓展延长

1、老师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分别”画，并视察其中的奇异之处。

2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分别”的试验，巩固已有阅历。

活动总结

这节课孩子们表现太精彩了，一个个通过自己的小手做了试验，并从试验中初步懂得了油和水分别的原理，科学探究是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探究科学的奇妙，大家可要接着加油哦！

大班科学水和油教案2

活动目标：

1.在操作中感知油水分别的现象。

2.大胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。

3.乐于主动探究，细致视察比较。

4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

活动打算：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

活动过程：

一、视察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。

1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

二、试验：视察油水分别现象。

1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

2.幼儿试验、视察。

把油倒进水里，你发觉了什么隐私？（留意事项：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了刚好用抹布擦掉。）

3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。

三、探究感知不同材料能否让油水相融。

1.你们有什么好方法能使它们融合在一起呢？

2.出示三种材料进行集体揣测

这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（老师进行记录）

3.幼儿试验、视察，并把试验结果记录在纸上。（提示幼儿操作一个记录一个以免遗忘试验结果）

4.沟通试验结果

小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

四、联系生活实际

1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿依据已有阅历回答）

2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）

3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会出现什么现象，这是在生活中常常出现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过视察记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的实力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的视察中发觉“油和水”的奇妙。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学看法。活动达到教化目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成部分不极化，与脂肪的区分在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。

大班科学水和油教案3

活动目标：

1、通过试验知道油不溶于水。

2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的爱好。

3、学习、相识、理解词汇：融合、分别。

4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

教具：

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一个空盆

3、每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。

4、棉签、白纸教具的打算中，限制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色调。选择深色系的图片，让幼儿可以清楚的视察出透过水和水杯呈现出的影像。

学具的打算须要为每位幼儿打算好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。

活动过程：

一、巩固已有学问阅历

1、出示水提问：水是什么颜色的?

隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透亮的。

请小挚友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。

再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小挚友说一说牛奶是什么颜色?

幼儿归纳总结。

设计意图：对于水的了解，小挚友们从小班起先就有了逐步的接触和相识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在熬炼了他们视察实力的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

2、练习盛水、倒水的方法师：请小挚友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一起先就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的须要，做好相应的练习打算。

二、融合小试验。

1、师：小挚友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行揣测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

同样方法，了解清水与黄色混到一起后的改变。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分别”做好铺垫。

三、油水分别小试验出示花生油师：请小挚友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

通过视察知道花生油是黄色、透亮的。

师：假如让它和水放在一起会有怎么样的改变?

幼儿进行预料、探究。

师：为了证明小挚友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。老师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。

学习新词汇：“分别”

老师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。

设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行视察油的特征，其次进行揣测混合后的改变，再次进行操作得出正确结果，最终由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的隐私。全部过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的实力体现。

四、活动延长

师：今日我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小挚友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。

设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展示，更为干脆的体会到不同的风格的绘画乐趣。

五、探究活动找寻我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

大班科学水和油教案4

活动目标：

1.通过动手操作，发觉油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的现象。

2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发觉，学习记录试验结果。

3.培育幼儿探究合作实力和乐于猜想、沟通的意识。

活动打算：

1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷

2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子

活动过程：

一、熟识材料

1.以猜谜语引出一杯水

看看是透亮的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？

你是怎么猜出来的？

2.干脆出示一杯油

另一位挚友是谁呢？你相识吗？油是怎样的？

二、预料猜想

1.提出问题：假如这两位挚友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？

2.出示记录表

那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？……

你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你们的猜想结果不一样，那我们来亲自试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？

介绍材料和操作方法：……

沟通：你发觉了什么？你是怎样记录的？

小结：……

2.其次次操作

出示筷子：……

请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。

……

沟通：你发觉了什么隐私？

小结：……

3.第三次操作

那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？

……

沟通：你刚才加入什么？然后有什么改变？

那你们知道为什么水和油混在一起了？

小结：……

四、拓展延长

1.生活中还有许多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。

2.老师演示……

3.现在过来看看，……

大班科学水和油教案5

一、活动目标：

1、让幼儿感知油水分别的现象及几种粮食在油水中的沉出现象。

2、初步学习记录试验结果。

3、培育幼儿仔细、细致的科学看法及乐于猜想的意识。

二、活动打算：

凉白开水、油、一次性透亮杯、吸管、记录纸、笔、几种食物（花生、黄豆、芝麻）分装在盘中。

三、活动过程：

（一）激发幼儿探究欲望

1、今日，周老师带来了两杯东西，请你们猜一猜，杯子里装的是什么？

2、那除了喝之外，还有什么方法能帮助我们猜出杯子里的东西？

3、（闻一闻）那请小挚友来闻一闻，周老师的杯子里究竟装的是什么呢？你闻出来像什么呀？

4、那周老师来宣布答案吧，杯子里装的黄色液体是油，白色液体是水！

（二）试验：视察油水分别现象。

1、今日，油宝宝和水宝宝想要一起玩嬉戏，那周老师要把他们倒在一起，会发生什么事情呢？

2、幼儿视察、探讨。

（1）细致视察，你发觉了什么呀？（油在水的上面。）

（2）那我来请一个小挚友用吸管搅拌几下再来视察，看看会不会发生什么改变。

（3）油宝宝和水宝宝有改变吗？那你发觉了什么规律？

3、小结：原来，油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面，这是因为我们的油宝宝要比水宝宝轻。

（三）试验并记录三种粮食放在油、水中的沉出现象。

1、今日呀，周老师还请来了很多食物宝宝，一起来看看都有谁？（芝麻、花生、黄豆）

2、这些食物宝宝呀都想在油水中游泳，那你们愿不情愿帮助它们，把它们一个一个的放到油水中来？

3、在它们游泳的时候呀，周老师有任务要交给你们，看一看，这是什么？（出示视察记录表）

4、相识记录纸

（1）看看记录表上都有些什么？

（2）三个杯子里，“黄色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑点又代表什么？

（2）“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？

3、揣测试验结果

（1）相识了记录表，那我先请你们猜一猜，把你觉得食物宝宝会在哪一层游泳记录下来，揣测好了可以与同组的小挚友探讨下，说一说为什么你这么揣测。

（2）请哪个小挚友来说一说你的揣测结果，并说说看你的缘由。

4、幼儿试验、视察，并把试验结果记录在纸上。

5、沟通试验结果

（1）先完成的小组可以同伴间相互沟通试验结果。

（2）请哪个小挚友情愿上来，把你的试验结果告知大家，看看大家做的是不是都一样？

（3）那周老师也做了一次试验，来一起看看我的结果：芝麻宝宝浮在油的上面游泳，花生宝宝夹在油、水之间游泳，黄豆宝宝沉在水的底面游泳。

（四）试验结束

周老师还带来了很多别的食物宝宝，它们都被我藏在了教室里，那我们回去把它们找出来，也拿它们做一下试验，好不好？

大班科学水和油教案6

一、说教材选自大班科学《水和油.》

二、说目标活动目标：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼儿动手操作的技能。

3..通过引导幼儿主动参与小组探讨，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力。

三、说教学重、难点重点：

初步了解水和油的不相溶性难点：

不同物质放入水中的相溶性与不相溶性的缘由

四、说活动打算

水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水

五、说教学流程

1、故事《包公审石头》

2、操作试验一：水和油的不相溶性。

3、操作试验二：去手帕上的油污

六、说教法学法

依据大班幼儿的心理机能，我运用了视察法，操作法、故事导入，让幼儿学会共享阅历与合作的乐趣。

七、说活动过程

课前韵律：我的小手拍一拍，弹一弹，捏一捏，握一握(引起幼儿的留意力，示意幼儿该上课了)1、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，嘉奖你们一个硬币吧。今日，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

(激发幼儿爱好，引起幼儿留意，为下面的试验做铺垫)师：包公是怎么断案的呢?为什么包公断定铜钱是卖油条的呢?

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花2、操作试验，让幼儿视察水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗?我们亲自动手试验一吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。(一个沾油，一个不沾油)把它们分别放到两个杯子中，视察两杯水的不同)幼儿动手试验幼：(通过操作试验发觉)沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢?

每组把事先打算好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、视察。

幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都溶化到水里不见了。

师：为什么又不能溶化到水里呢?

这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

(让幼儿动手操作试验，利于视察，印象深刻)3、操作试验二：去油污师：那有没有什么方法把水和油溶到一起呢?

幼儿探讨这就要用到我们的洗涤用品(和幼儿一起把洗涤用品相识一下)幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢?我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。

小结：试验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会出现什么现象，这是在生活中常常出现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过视察记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的实力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的视察中发觉“油和水”的奇妙。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学看法。活动达到教化目标。

大班科学水和油教案7

活动目标

1、了解水由于温度的凹凸，会发生改变的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态改变，发展探究实力。

活动打算

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。

2、打算一只煤炉、锅、烧杯。

3、挂图一幅。

活动过程

1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好。

2、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，讲解并描述“水是怎样变成冰的”。

3、幼儿视察水遇热的改变。

老师操作试验，引导幼儿视察：

l你们发觉水烧热后有什么改变?

l你们看到杯口冒出了什么?

l水气是从哪里来的?

l水变成水蒸汽后到哪里去了?

l杯子里的水有没有少?

l水在什么时候变成水蒸气的?

4、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水?”

l我们能不能把水蒸汽变成水?

l幼儿探讨，提出自己的想法。

l利用试验材料进行操作验证。

5、帮助幼儿梳理有关水的三态改变规律的阅历。

(1)当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

(2)跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。

活动反思

反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态改变，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大部分幼儿的留意力能集中。

反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我确定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进行小试验。激励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，刚好引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小挚友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获得学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小挚友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小挚友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样按部就班地将引导幼儿回到主题。

存在问题

1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，如每组打算一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。

2、在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控实力还有待提高，调整的教化行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑。

4、刚好反思、整理思路的实力还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。

大班科学水和油教案8

设计意图：

一次在科学《沉与浮》课时，我班允正突然问我“老师，那油放到水里会怎么样？”我当时告知孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作试验不能够探究其中的奇妙。于是我就《油和水》这个问题设计本节课，和孩子共同探究。

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油、水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。

活动打算：

每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

活动过程：

一、幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水，水和蓝黑钢笔水会怎么样？

师：桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水，请小挚友将这两样物品倒在一起看看会发生什么改变！（幼儿操作，并能在操作后讲解并描述结果）

师：恩，蓝黑钢笔水和水相融在一起啦！

二、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。

1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

三、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？

2、幼儿操作老师指导

3、沟通你把什么倒入什么？发觉了什么？你可以把你的发觉记录在记录纸上！

4、小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分别的不会相融在一起。

四、通过操作感知油、水搅拌后分别的现象

1、老师引导幼儿视察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

2、幼儿操作说出试验结果。

五、延长感知油水分别的现象在生活中的运用

幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

小结：今日我们通过试验证明油和水是分别的，不会相融在一起。生活中还有许多这样的例子，小挚友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的试验。

第一次科学试验方法公开课

大班科学水和油教案9

活动目标：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼儿动手操作的技能。

3..通过引导幼儿主动参与小组探讨，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力。

4..培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5..通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。

活动打算：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水活动过程：一、故事《包公审石头》引出主题。

师：你们表现这么棒，嘉奖你们一个硬币吧。今日，老师给你们讲一和硬币有关的故事。《包公审石头》

师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？

幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。

二、操作试验，让幼儿视察水和油的不相溶性。

师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手试验一下吧。

每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到两个杯子中，视察两杯水的不同）幼儿动手试验幼：（通过操作试验发觉）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

每组把事先打算好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、视察。结果幼儿发觉幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都溶化到水里不见了。

师：为什么又不能溶化到水里呢？

这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

三、操作试验二：去油污师：那有没有什么方法把水和油溶到一起呢？

幼儿探讨这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品相识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。

小结：试验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

活动反思：

在活动中，让孩子干脆自己操作，不须要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的视察到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的视察到了这一现象，弥补了这个问题。

大班科学水和油教案10

活动目标：

1、通过试验知道油不溶于水。

2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的爱好。

3、学习、相识、理解词汇：融合、分别。

4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

活动打算：

教具：

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：

(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

(2)桌底：一盆清水、一个空盆

(3)每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。

4、棉签、白纸教具的打算中，限制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色调。选择深色系的图片，让幼儿可以清楚的视察出透过水和水杯呈现出的影像。

学具的打算须要为每位幼儿打算好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。

活动过程：

一、巩固已有学问阅历1、出示水提问：水是什么颜色的?

隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透亮的。

请小挚友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。

再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小挚友说一说牛奶是什么颜色?

幼儿归纳总结。

设计意图：对于水的了解，小挚友们从小班起先就有了逐步的接触和相识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在熬炼了他们视察实力的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

二、练习盛水、倒水的方法师：请小挚友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一起先就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的须要，做好相应的练习打算。

三、融合小试验。

1、师：小挚友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行揣测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

同样方法，了解清水与黄色混到一起后的改变。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分别”做好铺垫。

四、油水分别小试验出示花生油师：请小挚友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

通过视察知道花生油是黄色、透亮的。

师：假如让它和水放在一起会有怎么样的改变?

幼儿进行预料、探究。

师：为了证明小挚友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。老师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。

学习新词汇：“分别”

老师小结：

油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。

设计意图：

油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行视察油的特征，其次进行揣测混合后的改变，再次进行操作得出正确结果，最终由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的隐私。全部过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的实力体现。

五、活动延长师：今日我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小挚友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。

设计意图：

利用油水分别的方法，通过绘画作品的`展示，更为干脆的体会到不同的风格的绘画乐趣。

六、探究活动找寻我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

大班科学水和油教案11

活动目标：

1．让幼儿发觉油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小试验的爱好。

2．学会操作、记录，培育幼儿的合作实力。

活动打算：

1．一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。

2．蜡笔、抹布、老师示范用的醋、水、油。

3．勺子、筷子等。

活动过程：

一、老师试验，引出课题

1．老师两手分别拿着水和醋，师：醋宝宝想和水宝宝做挚友，它们能成为好挚友吗？

2．老师试验，将醋倒入水中。请幼儿得出结论。

二、幼儿试验

1．今日老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好挚友，它们能成为好挚友吗？（相互间探讨）

2．我们来做个试验吧！

（1）两个好挚友分工合作，一个小挚友试验，一个小挚友记录。每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，细致地视察一下，你会有什么发觉，然后把你们看到的现象记录下来。（幼儿操作试验）

（2）简洁介绍记录表：我们第一次试验，要记录在第一行里。这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。这里是记录你看到的结果。（提示：可以用不同颜色的蜡笔区分不同的东西）

（3）谁来介绍一下，你有什么发觉？（油在水的上面）

（4）那你有什么好方法，使油宝宝和水宝宝成为好挚友呢？（相互探讨）

（5）我们一起来试一试。还是两人合作，把你们想到的方法和看到的结果记录在纸上。（幼儿操作活动）

（6）谁来介绍一下你们的好方法，你有什么发觉？（油在水的上面）

总结：原来不论杯子怎样的摇摆，还是用勺子、筷子帮忙，最终结果都是分成两层，油在上面，水在下面。

三、再次试验

1．油宝宝没有和水宝宝做成挚友，它很难过。那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好挚友呢？老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。让幼儿揣测后试验。

2．两个好挚友商议好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好挚友。把你们的发觉记录下来。

3．老师总结：用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好挚友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。今日我们发觉了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈妈这是为什么？

大班科学水和油教案12

活动目标：

1、通过动手操作和细致视察，发觉好玩的科学现象。

2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的视察和发觉做好记录。

3、有主动的探究爱好，有大胆发言的欲望。

活动打算：

1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒

活动过程：

一、问题引入。

1、出示一杯水，一杯醋。

老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？

幼儿：是醋！

老师：小挚友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？

幼儿：我是闻出来的。

老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。

2、老师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？

幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了）

3、幼儿操作并视察：醋倒入水中发生了什么？

老师：那原委是不是和小挚友猜想的一样呢？老师给你们打算了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再视察。

4、集体沟通各自的发觉。

老师：请你说一说，你发觉了什么？

幼儿：我发觉。。。

出示老师的记录现象示意图：小挚友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。

二、其次次猜想。

1、出示油杯：老师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？

2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，

老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。

出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛两杯水）

老师：那你们觉得应当把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面）

老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，起先记录吧。

老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿其次次操作，细致视察，并将视察到的现象用自己的方法记录下来。

老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子视察，视察到的现象才精确。视察时要等几分钟再视察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

老师：我们要怎么视察？幼儿说一遍，老师补充一下。

3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。

老师：做好的小挚友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小挚友说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。

老师：谁来说一说，你看到了什么？

幼儿：我看到油在水的上面。

老师：那你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不肯定就是对的。

老师：我请一个小挚友上来再来试一试，看看原委是怎样的？试验验证

小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

三、延长问题。

老师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？

大班科学水和油教案13

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。

3、主动参加试验探究。

4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动打算

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动的重难点

初步了解水和油的不相溶性。

不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩嬉戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（老师介绍试验材料）

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，视察它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们细致听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，细致视察，它们会出现什么现象？

1、提问：发觉了什么？（它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（老师验证明验结果）

小结：你们视察的很细致，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。（说明“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。）

三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐私？

我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，细致视察，它们之间发什么说呢么改变？

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。（老师再次验证明验结果）

小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。

四、延长，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

大班科学水和油教案14

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。