梅州博文山香教育日常刷题140附答案

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梅州山香

专注教招1.下列选项中，属于影响教育目的确定的客观依据的是（）[单选题]*A.人的价值选择B.人的观念C.受教育者身心发展的规律(正确答案)D.人性假设答案解析：确立教育目的的客观依据主要有：（1）社会生产力和科学技术发展水平；（2）一定社会经济、政治制度和文化背景；（3）历史发展进程；（4）受教育者身心发展的规律。2.有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所是（）(常考)[单选题]*A.学校(正确答案)B.企业C.公司D.政府答案解析：题干所述体现了学校的内涵。3.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。这体现了教育目的的（）[单选题]*A.导向作用(正确答案)B.指导作用C.激励作用D.评价作用答案解析：题干所述体现了教育目的的导向作用的内涵。4.1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称（），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。[单选题]*A.壬寅学制(正确答案)B.癸卯学制C.壬戌学制D.戊辰学制答案解析：中国近代教育史上最先制定的系统的学校教育制度，是1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”。5.校规、校纪等属于校园文化中的（）[单选题]*A.制度文化(正确答案)B.精神文化C.观念文化D.物质文化答案解析：校园文化包括校园物质文化、校园精神文化和校园组织与制度文化。其中校规、校纪属于校园文化中的制度文化。6.我国的教育目的主要是培养社会主义事业的（）[单选题]*A.接班人B.建设者C.建设者和接班人(正确答案)D.劳动者答案解析：我国教育目的的基本精神的要求之一是坚持社会主义方向性，培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。7.（）是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（）如一节课、一个单元或一个学期)的教学工作时所期望达到的要求或结果。[单选题]*A.教育总目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教学目标(正确答案)答案解析：题干的表述体现了教学目标的内涵。8.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）[单选题]*A.教育目的B.课程目标C.培养目标(正确答案)D.教育目标答案解析：根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求习惯上称为培养目标。它是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的，各级各类学校要完成各自的教育任务，必须制定各自的培养目标。9.学生小王在学习某单元的课程内容时总是摸不着头脑，他默默在心里鼓励自己克服困难。后来通过不懈的努力，他在此单元考试中取得满意的成绩，他又在心里默默地告口诫自己不要骄傲。小王的行为体现了学生作为具有主体性的人的（）(易错)[单选题]*A.独立性B.选择性C.调控性(正确答案)D.自我意识性答案解析：学生的主体性包括独立性、选择性、调控性、创造性和自我意识性。其中调控性是指学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制，如学习困难时，激励自己；取得成绩时，告诫自己不要骄傲；学习目标不恰当时，及时调整修正；对学习过程进行自我监控等。根据题意可知C项正确。10.何老师在教育教学中，只管教书、完成教学任务，对学生不管不问，使得学生在他所教科目的学习上，处于一种无人管理的状态。何老师与学生之间的关系最有可能属于（）[单选题]*A.一般型师生关系B.放任型师生关系(正确答案)C.专制型师生关系D.民主型师生关系答案解析：题干所述属于放任型师生关系的表现。11.下列关于新课改倡导的学生观的表述，错误的是（）[单选题]*A.学生是处于发展中的人B.学生是学习的主体C.学生无法被老师的意志影响(正确答案)D.每一个学生都是独特的答案解析：现代学生观强调每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师不可以对其随意支配，或任意捏塑，要尊重学生的主观能动性，但并不是说教师无法对学生产生影响。故C项错误。12.“走上讲台，我就是课程。“这句话深刻揭示了教师劳动的（）(易错)[单选题]*A.复杂性B.创造性(正确答案)C.长期性D.示范性答案解析：“我就是课程“强调教师要有课程意识，只有如此，教师才能真正地进人课程，才能使静态的课程设计转化为动态的课程实施，才能使预设的课程转化为创生的课程。即教师在教学过程中，要不断创生和发展课程，这体现了教师劳动的创造性。13.主张教师专业发展除了个人努力外，更大程度上依赖于教师学习团队的建设，这种观点属于教师专业发展的（）[单选题]*A.感性取向B.理智取向C.文化生态取向(正确答案)D.实践一反思取向答案解析：文化生态取向认为教师专业发展不仅仅依靠个人努力，更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工作提供意义、支持和身份认同，其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合作教研，实现共同发展。14.从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于（）[单选题]*A.入职辅导B.在职培训C.同伴互助D.自我教育(正确答案)答案解析：教师“内省并获得实践智慧”是自我教育的体现。15.乌申斯基说：“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”这强调教师应具备（）[单选题]*A.高尚的师德(正确答案)B.广博的文化素养C.专门的教育素养D.扎实的学科素养答案解析：高尚的师德应包括热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。依照题干可知教师应该热爱学生，具备高尚的师德。16.“亲其师，信其道”表明教育目标的顺利完成受师生之间的（）(易错)[单选题]*A.道德关系的影响B.心理关系的影响(正确答案)C.组织关系的影响D.非正式关系的影响答案解析：“亲其师，信其道”的意思是：一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态。不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率有着重大影响。这体现了师生之间的心理关系对教育目标顺利完成的影响。17.教学机智是教师面临复杂的教学情境时所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力，其类型不包括（）[单选题]*A.处理教学失误的机智B.处理学生失当行为的机智C.处理教学环境突变的机智D.处理学校行政管理问题的机智(正确答案)答案解析：教学机智的类型包括：（1）处理教学失误的机智；（2）处理学生失当行为的机智；（3）处理教学环境突变的机智；（4）处理学生意外回答的机智。18.教师专业素质最突出的外在表现是（）[单选题]*A.专业能力(正确答案)B.专业知识C.专业理念D.专业情意答案解析：教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。19.随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化方向发展，这出现在（）[单选题]*A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会(正确答案)D.资本主义社会答案解析：在封建社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化方向发展。20.教师专门的教育素养中，（）要求教师善于从事各种教育教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方