大班科学教案《风》（精选21篇）

第页大班科学教案《风》（精选21篇）大班科学教案《风》篇1

设计意图：

自然界中充溢着奇妙好玩的科学现象，就拿“风“这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的许多嬉戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在争论：我望见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发觉“风“是孩子须要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕“风“是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和相识它。

活动目标：

1.激发幼儿擅长视察、探究自然的爱好。

2.知道风是因为空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

活动打算：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关“风“的课件。

活动过程：

1.引出课题：（播放“风“声的录音）听听，是什么声音？

提问：平常，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

2.探究风的成因。

（1）想一想，试一试：怎样能产生风？

老师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

出示各种材料，幼儿动手试验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

（3）老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3.了解风的好处与坏处。

（1）你喜爱风吗？为什么？

幼儿探讨。

（2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

老师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。

4.嬉戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，依据老师所提的风的大小的要求，如“微风来了“、“中级风来了“、“大风来了“等，引导幼儿做出相应的动作改变。

5.“风车转转转“。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案《风》篇2

活动目标

1.让幼儿知道空气流淌形成风。

2.让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

活动打算

1.课件-声音：暴风

2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。

声音

活动过程

一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的新奇。

1.小挚友，你们听，这是什么声音?(风)

你在什么时候听到过风的声音?

2、让幼儿感知空气流淌形成风。

(1)你感觉到有风了吗?

(2)幼儿自己动手做小试验：

请小挚友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?

小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。

二、了解风的特性。

1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，

扇的慢脸上又有什么感觉?

(幼儿争论，发言)

小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

2.老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3.玩纸屑。

(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。

(2)探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。

4.了解风的好处与坏处。

幼儿探讨，老师讲解。

(1)风为人们做了很多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

(2)可是有的风却做了很多坏事。

它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。

大班科学教案《风》篇3

【教案目的】

1、了解风产生的缘由、风的特征和种类。

2、动手“制造风”，感受风的力气和等级。

【教案打算】

1、课件-可以产生风的物品。

2、注射器、气球、电吹风、风扇、找寻不同的风等。

【教案流程】

一、动手试验，了解风产生的缘由。

1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么改变？（变大了。）

为什么变大了？（因为有“气”进入气球。）

“气”从哪儿来？（从针筒中来。）

针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。）

小结：我们四周都是空气（为下面相识风产生的缘由打下基础）。

2、老师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

小结：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。

二、幼儿试验，加深对风产生缘由的相识。

1、小挚友选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组探讨：你在日常生活中，还能在什么时候发觉风或制造风。

（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳总结，分析风的种类。

1、依据教案打算，找寻生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。）

老师小结：生活中有很多不同的风，小挚友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。

如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……

夏季的风暖和潮湿，冬季的风寒冷干燥。

请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。

2、试验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。

再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，视察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。

老师总结：小挚友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。

大班科学教案《风》篇4

活动目标：

1、通过试验，感受、了解风速的不同。

2、情愿主动沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动重点：

了解风的好处与坏处

活动打算：

风车、课件

活动过程：

一、出示风车，吸引孩子的留意力。

师：看，今日我为小挚友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！

二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：调皮的风娃娃来到了我们班藏了起来，小挚友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇）

2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？

师：风车转的一样吗？怎么不一样？

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！

三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。

课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，细致看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（观赏视频：风娃娃的故事）

四、通过视察课件选一选巩固对风的了解小挚友们，刚才我们通过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小挚友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的嬉戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：《选一选》）

1、师：我们怎样可以削减不好的风对我们的生活带来的危害呢？

师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。

2、教化引导小挚友从现在起先要学好本事，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，防止不好的风破坏我们的生活。

五、嬉戏：风吹树苗小挚友们我们一起来玩一个风吹树苗的嬉戏，起立。

我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（全部小树苗聚在一起）

教学反思：

一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

大班科学教案《风》篇5

主要领域

科学

活动目标

相关领域

社会

萌发探究自然现象的欲望

初步了解风的成因及其与人类生活的关系

主要形式

集体

课时支配

一课时。35分钟

重点难点

重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探究自然现象的欲望

难点：相识风与环境破坏之间的关系

活动打算

阅历打算：驾驭初浅的关于空气的学问

物质打算：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑

【活动过程】

一、出示风车，引出“风娃娃”

提问：怎样让风车转起来。

二、出示气球，了解风的基本特征

1．请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

2．再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉?

3．请幼儿相互合作，两人相互对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

三、相识风的形成

风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互探讨。)

小结：空气流淌形成风。

四、了解风与人类生活的关系

请幼儿探讨：

1．风娃娃对人的生活有哪些好处?

2．风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

五、感知环境破坏与风沙的关系

通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

【活动延长】

请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的主题是幼儿每天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的，假如不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽视，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把驾驭风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点动身，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参加探讨和思索、观看课件等活动，使幼儿在主动探究过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱惜环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动爱好，活动的绽开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深化，环环紧扣。

二、效果分析

本次活动在轻松、开心的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿探讨，思索，得出答案后再采纳多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿爱好浓，参加活动的主动性较高，整个环节层层深化，由易到难，达到较好的效果。

大班科学教案《风》篇6

活动目标：

1、引导幼儿在嬉戏中发觉和学习风的特征。

2、激发幼儿以科学活动的爱好。

3、发展幼儿动手操作的实力和探究的欲望。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动打算：

各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。

活动过程：

一、起先看一看、想一想、说一说

1、请幼儿视察教材P11页的图，说一说图中的小挚友玩的是什么玩具，我们班的小挚友有没有玩过？

2、请玩过的小挚友说一说自己是怎么玩的？

3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？

二、指导幼儿做试验

1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小挚友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个试验。

2、下面我要请小挚友和我一起做第一个试验。

3、让幼儿自操作，老师指导。

三、活动小结

1、老师请幼儿说一说自己在试验中发觉了什么？并边演示边进行说明。

2、老师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。

活动延长：

请小挚友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。

活动反思：

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。上这节教化活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简洁常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。

大班科学教案《风》篇7

活动目标

1.观赏散文，理解风带给自然的不同改变，感受风的灵动之趣。

2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能依据句式结构大胆创编。

活动打算

阅历打算：幼儿到户外感受过风。

课件打算：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。

活动过程

一播放音效及图片激励幼儿说风的存在和改变

——这是什么声音？

——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？

二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的改变

——你听到风在哪里？

——树儿、花儿、草儿都说了什么？

三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

——风吹过的时候，四周的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生气勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们接着听听。

四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

1.用动作和表情表现散文内容。

2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

五激励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

——风还会吹到哪里？会带来什么改变？

——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

大班科学教案《风》篇8

活动目标

1、激发幼儿的探究欲望，乐意参加探究风的嬉戏。

2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并相识风的一些用途和危害。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点

初步了解风的形成，相识风的一些用途和危害。

活动打算

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片

活动过程

1、初步相识风是由空气流淌形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的四周。

（2）出示2个充溢气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说视察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）老师小结：空气流淌形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告知幼儿它们都想和风做嬉戏，但是教室没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）老师小结人造风的方法，并激励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、嬉戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，《纲要》中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案《风》篇9

活动目标：

1、利用自己动手制作风车，感受风的改变，喜爱探究风的隐私。

2、简洁了解风与人们生活的关系。

风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。

活动打算：

2、关于风的图片（风的作用与危害）。

3、幼儿用书大班上2第10页。

活动过程：

1、看一看，说一说：

谈话：今日，老师给小挚友们带来了一件礼物，看一看，你相识它吗？（展示风筝让幼儿看，并激励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？

2、想一想，看一看：

（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）

（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（激励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）

展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小挚友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……

老师：风给人们的生活带来了许多便利，但有时却能造成很大危害。

（3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾难，但人类有信念有一天能折服它。

3、试一试，做一做：

风能帮助人们做许多事情，风就在我们身边，小挚友们想不想和它一起做嬉戏？

指导幼儿用打算好的材料制作风车（提示幼儿运用剪刀时要留意平安）

4、玩一玩，找一找：

让幼儿玩风车，感受风速、风向改变对风车的影响。

（1）让幼儿站在原地，视察风车，说一说它的转动速度。

（2）让幼儿试着渐渐走，视察风车的改变。

（3）跑起来，让幼儿再视察风车的改变。（幼儿跑动时，提示他们留意平安，不要让风车正对小挚友的脸）

老师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

5、听一听，学一学：

秋风起来了，树叶在渐渐地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小挚友们视察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）

假如让这些垃圾消逝我们四周的环境就会变得更美！（培育幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）

6、课堂延长：

小挚友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最洪亮。活动设计抓住幼儿的新奇心，利用已有的生活阅历，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教化理念，使幼儿在轻松、开心的氛围中学习学问。从说一说，在知道风筝上天须要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惊，风还是我们的挚友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探究风的隐私。

大班科学教案《风》篇10

一、导入

1、小挚友们，我给大家带来一首歌曲《大风车》，你们想听吗？（想）好，我们一起来观赏吧！

2、小挚友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这美丽好听的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做嬉戏，它是谁呢？请小挚友细致听，这是什么声音？（风声）

对，是风声，这位奇妙的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？

2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！

你们望见风娃娃了吗？（没有）我也没望见。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有）

老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。

二、找风

1、今日呀，风娃娃给我们打算了闯关的嬉戏，你们想玩吗？风娃娃还说：假如小挚友们能够顺当闯过两关，它就会送给我们神奇的礼物！你们有信念赢得礼物吗？（有）好，我们起先闯关！

第一关：火眼金睛

风娃娃是看不见的，不过仔细视察的小挚友还是能够找到它。看看哪位小挚友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。

1、小挚友们细致看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的?我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。

老师评价：真棒！这么快就找到了。你视察的真细致呀!你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小挚友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？

老师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让很多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。

风娃娃对我们的回答满足吗？我们能过关吗？快来看

三、感受风

恭喜小挚友们顺当闯过第一关，不过其次关可有肯定难度啊，大家可要加油啊！

其次关：七十三变

1、风娃娃也像孙悟空一样会改变，它能变成各种各样的风，小挚友们都知道什么样的风呢？

2、小挚友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风）

小挚友们记住这些风了吗？

3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看

四、了解风的益害处。

1、小挚友们可真厉害啊，顺当闯过了两关，风娃娃要把它神奇的礼物送给大家了，是什么呢？请小挚友们细致看，仔细听—故事

2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？

故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船）

3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？

小挚友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！

（吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船）

3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还依据风力的特点独创了很多东西，瞧！这是什么呀？

风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

4、、小挚友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）

5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？

我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。）

五、探讨预防风沙的措施：

小挚友们想一想:我们应当怎样预防风娃娃给我们带来的灾难呢？引导幼儿探讨后老师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的状况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小挚友们肯定要爱惜花草树木，你们能做到吗？

六、拓展：小小独创家

你看独创家们利用风力的特点独创了那么多的东西，假如你是一名小小独创家，你会独创出什么样的新产品？请小挚友们回到家后，发挥自己想象力，创建力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？

大班科学教案《风》篇11

活动目的：

1、让幼儿知道空气流淌形成风。

2、让幼儿详细感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培育幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

活动打算：

1、课前引导幼儿视察风给外界带来的改变，如：红旗、水、头发等的改变。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑很多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程：

1、谈话：这几天老师让小挚友视察了树枝摇动，红旗飘，水面起水纹，你们知道是谁引起的吗？

2、让幼儿感知空气流淌形成风。

（1）老师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流淌形成风。

（2）幼儿自己动手做小试验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流淌形成风。

（3）小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）老师小结：扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。

（2）老师给小挚友扇扇子，请小挚友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想方法玩纸屑，看谁最聪慧，想的玩法多。

（2）探讨：玩完后让幼儿自由探讨，说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿探讨，老师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了很多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：现在

的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。

6、玩“风车转转转”嬉戏。

幼儿每人一个风车，想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

带幼儿到户外玩风车结束活动。

大班科学教案《风》篇12

活动目标：

1、能主动动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并情愿主动与别人进行沟通。

活动打算：

1、风车、

2、收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份

3、记录表人手一份

4、图片

活动过程：

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的留意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的改变，气温越来越低，天气慢慢转凉，常常会有刮风的现象。很多小挚友们对风感到特别的奇妙，那今日我们就一起来玩一玩。

师：牛老师先来问问小挚友们，风有颜色吗？是什么形态的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

老师：那你们再来看一看今日牛老师带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？

师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！

二、互动学习

1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢？

如：用手扇出风、嘴巴吹起……

2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，视察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？

师：风车转动的状况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝摸索索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。

老师：这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？其次个被吹动有可能是什么？哪个须要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

（1）相识操作纸，理解记录表中的信息。

老师：我们先来相识一下这张操作纸：这张表告知了我们什么信息？

（2）幼儿尝试操作，老师巡回指导老师：老师给你们每人打算了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，细致视察，仔细比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的依次一一粘贴（画）在格子里。

（3）集体验证：你试验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿探讨沟通

（1）幼儿结合生活阅历，探讨日常生活中如何爱护自己。

老师：在平常有风的时候，你是怎么爱护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来爱护自己？

（2）老师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师：小挚友们，你喜爱和风做嬉戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？

老师出示课件并小结：小挚友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美妙的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的状况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以削减它对我们的生活带来的危害呢？

师小结：我们可以加强天气监测并刚好预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在起先好好学习学问，在不远的将来等小挚友们长大了可以做科学家，运用我们的聪慧才智们利用风制造出更多更好的东西来便利人们的生活，防止不好的风破坏我们的美妙家园。现在先来请你们和风一起来做个嬉戏吧！

活动结束：

律动《大风车》

老师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐嬉戏。

大班科学教案《风》篇13

活动目标：

1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。

2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。

3、初步了解风与人类的关系。

活动打算：

1、已经有过玩风车的阅历。

2、每组一筐能产生风的物品。

活动过程：

1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

“今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。）

2、用筐内物品探究产生风的方法。

（1）幼儿自由探究，老师巡回指导。

“那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。”

（自评：注意视察和倾听，把握教学契机苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？

”……应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有特性的发展”的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。）

（2）幼儿讲解并描述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）

（3）师生共同小结风的形成原理。

①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。”

②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。）

（自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖 的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式——老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：“科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣”、“应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”、“应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件”。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“奢侈”了时间，事实上恰恰是赢得了时间。）

3、初步了解风的用途和危害。

①“风在我们生活中有哪些用呢？”

②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？”

③“刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？”

（自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出：“在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为”。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。）

大班科学教案《风》篇14

一、目标

1、主动动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

2、感知空气的流淌能产生风,了解风的作用和危害。

二、打算

1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

2、制作课件。

三、过程

1、课前导入

老师:

今日由徐老师带你们一起玩嬉戏,学本事,快乐吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。

在做音乐律动时收到无风国国王送来的求助信。(敬爱的xx班小挚友,我是无风国的国王,我有个苦恼,最近我们国家的温度特殊高,但又没有风,所以感觉特别的热。听说xx班的小挚友不但聪慧,而且还很乐于帮助他人。你们情愿帮助我吗?)

老师:

那请小挚友和老师一起动身,去无风国帮助国王吧!

国王:

欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件特别苦恼的事情想请聪慧的小挚友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉特别的热,请你们想想方法,帮我制造风。

2、探究:制造风

老师:小挚友们在怎样的状况下会有风?

老师:在没有风的状况下。小挚友有什么方法制造出风来呢?

幼儿:自由畅所欲言。

老师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小挚友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,老师巡回指导)

老师:小挚友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小挚友到坐位上来告知其他小挚友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并赐予嘉奖。)

总结:我们用材料让空气流淌,空气的流淌形成风。

国王:感谢xx班的小挚友,帮我想出了这么多制造风的好方法,现在我就回去告知大家。再见!

3、拓展:风的作用和危害

老师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。

帆船:因为有风,航海员才能扬帆远航。

种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

放风筝:因为有风,风筝才能飞得更高。

老师:风会给我们人类带来许多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么状况下的风会给人类带来危害呢?

幼儿:自由畅所欲言。

老师:现在老师给小挚友看看视频,看看风究竟有哪些危害。(播放视频)

小结:

原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产平安。

4、结束

今日我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来许多好处,但有时也会给人类带来危害。小挚友表现的很棒,老师打算了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做嬉戏吧!

大班科学教案《风》篇15

活动目标

1、通过视察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动打算

幼儿感受过风，并有过视察记录，供应产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程1、看看说说，风在哪里?

老师：“前几天，我们到户外去找寻风娃娃，并画了视察记录。请你轻轻地告知旁边的挚友，你在哪里找到风娃娃?”。张贴个别幼儿的视察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探究感受风的产生。

1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么方法变出风娃娃来呢?”

2)介绍各种操作材料，提出要求：“小挚友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。”

3)幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

4)比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿视察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1)玩嬉戏：有益的风和有害的风。

让幼儿视察图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

2)请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，牢固活动。

教学反思：

1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在回答问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，老师的刚好总结，帮助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多打算些材料，让大家自主分组探讨操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。

大班科学教案《风》篇16

活动目标：

1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。

2、引导幼儿酷爱科学，喜爱探究。

活动重点：

通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：

了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。

活动打算：

小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。

活动过程：

一、出事百宝箱，吸引幼儿爱好，导入主题。

1、师：小挚友们好，我是周老师，我是李老师，今日我们给小挚友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢？我们一起来看一看吧！

师：这是什么呀？他是干什么用的呢？（取出气球，一一引导幼儿介绍）师：这些东西除了小挚友刚才说的用途，还能干什么用呢？我们一会儿一起去发觉。（请1个小挚友上台做嬉戏）做嬉戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉

2、出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢？那一起来和小红旗做一个嬉戏吧！规则是你们不能遇到他，让他飘动起来。（请两个小挚友上台做嬉戏）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流淌，形成风，风会让小旗飘动起来。

二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。（有奖问答）

三、出示胶袋，引导幼儿感知风的'方向。

师：老师今日还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢？哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢？

四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。

通过带领幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。

风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。

3、出示图片，相识了解自然界的风，风的危害和风的用途。

教学反思：

学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。

大班科学教案《风》篇17

设计意图

我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生爱好和探究的欲望。因此，在《淘气的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的新奇心，并喜爱探究风的隐私，培育幼儿动手动脑探究问题的实力作为本活动的重点。于是就设计了这次科学活动《淘气的风》。

活动目标

1.让幼儿感受风速，培育幼儿动手动脑探究问题的实力。

2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。

3.激发幼儿对风的新奇心，并喜爱探究风的隐私。

重点难点

1.尝试感知风的存在和风速。

2.了解风与人们生活的关系。

活动打算

1.物质打算：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《淘气的风》课件PPT一份。

2.阅历打算：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。

活动过程

一、谈论与发觉风

（一）谈话引导

1.提问：今日老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？

（二）引导幼儿感知风的存在。

老师:我们来和小旗子做个嬉戏，请小挚友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。

(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流淌，形成风，风就会让小旗子飘动起来。

二、发觉和探究风的隐私

（一）自由探究发觉

老师：那老师还为小挚友们打算了很多的材料，请你们都用每一样材料来让小旗飘动起来。

（二）集体检验

1.老师：你选择的是什么东西？

2.老师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）

（三）彩旗飘飘

1.老师：请小挚友们用每一样材料让彩旗飘动起来！

2.幼儿自由探究

3.小结：原来，我们生活中很多东西只要动一动都可以造出风。

三、制造风

（一）风速

1.老师：请小挚友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。

2.小结：

（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。

（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要渐渐的；

（二）嬉戏

1.老师：请小挚友们用不一样的风速让纸巾飘动。

2.幼儿自由探究。

3.小结：用微风的时候纸巾渐渐的轻轻的飘走了；用大风的时候纸巾到处飘。

四、风与人类生活的关系（观看《淘气的风》PPT课件）

老师：风的本事很大，也很淘气，在夏天，淘气的风可以带给我们凉快，在冬天，会让我们觉得很寒冷；淘气的风还可以可以让我们的风筝飞到天上去；它还可以帮助蒲公英传播种子；也可以帮助我们吹干衣服，淘气的风还可以发电呢。但是，当风发怒的时候，它会带来可怕的龙卷风和台风，龙卷风和台风会引发风暴潮，这些风暴潮会把我们的树木、房子全都摧毁，严峻的还会造成人员伤亡，让我们失去纸巾的亲人；发怒的风还会带来可怕的沙尘暴，使空气质量严峻恶化，污染我们的生活环境。

五、活动延长

老师：小挚友们是喜爱和淘气的风做好挚友还是喜爱和发怒的风做挚友呢？我们都喜爱和淘气的风做好挚友，因为淘气的风会带给我们很多快乐和帮助，所以我们都喜爱和淘气的风做挚友，那现在让我们拿着羽毛到外面去与淘气的风一起玩耍吧！

活动总结

风是我们每天都要接触到的一种自然现象，它相对抽象但又能感觉得到。虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟识的生疏事物。我设计这节科学活动就是为了让幼儿去发觉风，探究风和感受风并了解关于风这一自然现象对我们人类生活的影响。只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的学问。“爱好是幼儿的老师”，那怎样可以使幼儿感受到风呢？于是我想到了借助协助材料，因此我为孩子供应了足够的材料：小旗子、塑料袋、空丝巾、一次性纸碟、羽毛等，还利用了信息技术让孩子观看有关风的PPT课件来更进一步了解风，把它变得与幼儿生活更近一些，加上一些欢快的、狂怒的背景音效，孩子仿佛舍身境况一般感受到了风带给我们的不同感受。

大班科学教案《风》篇18

活动目标：

1、感知风的存在，了解风形成的缘由。

2、主动探究哪些材料可以产生风。

活动打算：

软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

活动过程：

一、感知风的存在

提问：你知道风吗？哪里有风？

说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。

二、探究问题：风的形成

1、出示静止的风车，引导幼儿思索：怎样才能使风车动起来呢？你有什么方法把风娃娃请出来？

2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的方法多。

3、幼儿操作，老师巡回指导

引导幼儿想想用什么方法能让这些纸条、布条、风车动起来。

除了老师供应的用具还有什么方法让这些东西动起来。

启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流淌了，风娃娃就来了。

三、了解风和人类的关系。

1、请幼儿说说风的作用。

2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生肯定的危害。

大班科学教案《风》篇19

一、活动目标

1、幼儿喜爱观赏散文诗，感受和理解作品的意境与情感。

2、幼儿能用语言以及绘画的方式表达对七彩的风的理解。

3、引导幼儿感受自然的美，梦神对大自然的酷爱之情。

二、活动打算

1、散文诗《七彩的风》

2、能体现萨姆唯美意境的绘画作品一幅，小女孩子熟睡的图片一幅

3、音乐《幻想曲》

4、图画纸，各色颜料，彩笔若干

三、活动过程

1、老师播放音乐《幻想曲》，稳定幼儿心情，做好情感打算。

2、老师出示熟睡的小女孩子图片，引导幼儿进行视察。

（1）请幼儿闭上双眼想象画面，并表达自己的想法。

（2）闭上眼睛之后，你看到了什么？

（3）小女孩做了个七彩梦，她梦见了什么呢？请小挚友们闭上眼睛想一想。

（4）你觉得小女孩子做了一个什么梦？请你来说一说吧。

3、老师朗诵散文诗，引导幼儿观赏散文诗的意境美。

你听了散文诗之后有什么样的感觉呢？

4、借助绘画作品，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（1）散文诗中有什么颜色的风？

（2）各种颜色的风把哪里变得很美？

（3）你最喜爱什么颜色的风？

5、老师引导幼儿表达自己最七彩的风的理解。

除了散文诗里的七彩的风，还会有哪些颜色的风呢？它又会给哪些地方带来什么样的色调呢？

6、老师请幼儿再次观赏散文诗，进一步理解诗中蕴含的情感。

四、活动延长

老师奖绘画材料投放至美工区，供幼儿自由进行绘画创作。

五、活动总结

自由绘画环节为幼儿的想象供应了一个很好的表达空间，通过多种形式的观赏，风的形象在孩子们的头脑中渐渐丰富起来，他们已经产生表达自己心目中锋的形象的渴望。在这个时候老师适时地引导幼儿探讨、绘画，不仅能产生较好的效果，也会使活动内容得到很好的延长。

大班科学教案《风》篇20

活动目标

1.了解风的作用。

2.激发探究大自然的爱好。

活动打算

1.老师打算风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。

2.请幼儿和家长一起收集有关风的图片。

3.笑脸、哭脸的小图片若干。

4.正方形彩纸若干，小木棍(干净的木筷)若干，图